1、讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)情畫意中板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法 鄉(xiāng)愁是語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇詩(shī)歌。本單元所選的四首詩(shī)都是現(xiàn)代詩(shī)歌中的名家名篇，具有豐富的人文精神內(nèi)涵。余光中的鄉(xiāng)愁選擇了特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象，表達(dá)了千萬(wàn)游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情。 教材分析 本單元是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后所接觸的第一個(gè)現(xiàn)代詩(shī)歌單元，它不同于古代詩(shī)歌，某種意義上，它對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，此外，由于人生閱歷的缺乏和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善，學(xué)生對(duì)情感的理解、對(duì)領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境有一定的困難。學(xué)情分析 知識(shí)與能力：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷。1、理解本

2、詩(shī)的深刻主題、獨(dú)特的意象、精巧的構(gòu)思，品味語(yǔ)言，感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的基本朗誦技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音，能有感情地讀。過(guò)程與方法：朗讀品味比較拓展 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，理解本詩(shī)深刻的主題、獨(dú)創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思和近乎完美的形式。感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。 通過(guò)比較閱讀余光中的鄉(xiāng)愁和席慕蓉的鄉(xiāng)愁，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立欣賞詩(shī)歌的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教法欣賞法：通過(guò)欣賞歌曲鄉(xiāng)愁四韻和配樂(lè)詩(shī)鄉(xiāng)愁，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。 誦讀法：這是本課教學(xué)的主要方法，誦讀可讓學(xué)生體會(huì)情感美，節(jié)奏美。 發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會(huì)作者情感的變化。 聯(lián)想法：讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境美。 朗讀吟誦感受詩(shī)歌的音樂(lè)美品味意境感受詩(shī)歌

3、的圖畫美咬文嚼字感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美分析手法感受詩(shī)歌的建筑美學(xué)法品韻方曉絲竹雅，執(zhí)毫始覺(jué)草篆神。 教學(xué)程序情景導(dǎo)入賞析文本作業(yè)設(shè)計(jì)拓展延伸比較閱讀 播放小提琴曲思鄉(xiāng)曲 營(yíng)造氛圍 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課朗讀要求語(yǔ)速 緩慢 語(yǔ)調(diào) 平穩(wěn)、深沉 感情 真摯 節(jié)奏 多停頓、不宜 讀長(zhǎng)句1.朗讀吟誦 感受詩(shī)歌的音樂(lè)美2.品味意境感受詩(shī)歌的圖畫美 余光中，臺(tái)灣現(xiàn)代十大詩(shī)人之一,因?qū)戉l(xiāng)愁詩(shī)聞名而被稱為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”。現(xiàn)任臺(tái)灣中山大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。他的主要詩(shī)作有鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁四韻等你，在雨中等。 1928年生于南京。 抗戰(zhàn)時(shí)期年僅十幾歲就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)隨父母輾轉(zhuǎn)于上海、重慶等地，1949年二十二歲遷居臺(tái)灣.1958年離家赴美進(jìn)修。19

4、71年，20多年沒(méi)有回過(guò)大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺(tái)北廈門街的舊居內(nèi)賦詩(shī)一首。寫完后，詩(shī)人熱淚盈眶，沉吟良久。這，就是后來(lái)被海外游子不斷傳唱的鄉(xiāng)愁。 1、本詩(shī)按什么順序?qū)懙模吭?shī)人都 為什么而愁？2、鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸 的一種情感，詩(shī)人又是通過(guò)什 么具體可感的事物來(lái)表達(dá)的？ 3、結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)這些 事物表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?自學(xué)提綱認(rèn)真閱讀詩(shī)歌，思考以下問(wèn)題，分鐘后請(qǐng)你回答 13621.swf視頻 這首詩(shī)的語(yǔ)言美主要體現(xiàn)在疊詞、量詞及比喻的運(yùn)用上。經(jīng)過(guò)我的稍加點(diǎn)撥，學(xué)生們暢所欲言，談自己的感受和認(rèn)識(shí)，充分感受了詩(shī)歌的語(yǔ)言美。3.咬文嚼字 感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美4.分析手法 感受詩(shī)歌的建筑美

5、 “鄉(xiāng)愁是”這一句式又營(yíng)造了一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律。故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵望 仿佛霧里的揮手別離 離別後 鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹 永不老去一種相思，兩樣鄉(xiāng)愁13621.swf視頻席慕容鄉(xiāng)愁 首先由學(xué)生暢所欲言，談收獲 。（ 從內(nèi)容、語(yǔ)言、音韻等方面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文作小結(jié)，給學(xué)生提供一個(gè)充分表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。）然后我提出希望。 同學(xué)們，讓我們一同吟誦著余光中的鄉(xiāng)愁，沐浴著詩(shī)歌的光輝，把這濃濃的鄉(xiāng)情帶入課下，帶到我們以后的人生歷程中去細(xì)細(xì)品味吧。請(qǐng)記住：詩(shī)歌是安放靈魂的故鄉(xiāng)，是我們永遠(yuǎn)的精神家園。最后再以朗讀結(jié)束課堂。 拓展延伸 課堂總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)有感情的背誦課文把能搜集到的“鄉(xiāng)愁”詩(shī)歌、散文、小說(shuō)整理摘抄到語(yǔ)文積累筆記里。 1、必做作業(yè)2、選做作業(yè)如果你來(lái)寫鄉(xiāng)愁，你會(huì)選擇什么意象？