1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業七年級海洋教育教學案 20192020學年度 學校：_ 任課教師：_ 第三單元 探秘海洋世界課題1：海水性質教材分析教學目標：1、通過海水熱量的收支情況，分析海水溫度的時空分布規律，結合世界海洋水溫分布圖，說明影響海水溫度的主要因素。2、理解鹽度的概念和主要影響因素，通過圖表資料分析海水鹽度在全球或局部海域的分布特點。教學重點：理解并歸納海水溫度、鹽度的分布規律。【教學方法】 讀圖分析法、案例分析法，引導探究法等【教具】 多媒體課件【課時】 1課時教 學 過 程環節設計

2、教 學 內 容學生活動指導 教學過程：導入新課：由教材開頭的情境材料，討論得出問題的答案，并說明洋流反映了海水的運動特征，那么海水還有哪些其他特征呢？一、海水的溫度和鹽度（一）海水溫度1、影響因素：（1）主要取決于熱量收支 收入：主要來源于太陽輻射的熱量支出：主要是海水蒸發所消耗的熱量注：世界海洋每年熱量的收支基本平衡。但不同季節，各個海區收支并不平衡。（2）表層水溫還受沿岸地形、氣象、洋流等因素的影響。經典例題下圖是北半球海洋熱量收支分布曲線圖。讀圖回答（1）、（2）題。（1）關于海洋熱量收入與支出的敘述，正確的是 （ AD ）A.熱量凈收入從低緯度海區到高緯度海區逐漸減少B.各緯度海區的熱

3、量收支基本平衡C.赤道海區熱量收入最多，極地海區熱量支出最多D.海洋熱量的收入主要是太陽輻射，支出主要是海水蒸發耗熱（2）有關海洋表層溫度的敘述，正確的是（ BD ）A.暖流流經海區的水溫均高于寒流流經海區B.洋流可減小高、低緯度海區之間的水溫差異C.熱量輻射是各緯度海區之間熱量交換的主要方式D.水溫的年變化幅度近岸海區大于同緯度大洋中部2、分布規律：（1）水平分布規律不同海區：由低緯向高緯逐漸遞減。同緯度海區：暖流流經時水溫偏高，寒流流經時水溫偏低。同一海區：A：日變化：日出前后最低，1415時最高。B：年變化（北半球）：8月水溫最高，2月水溫最低。（2）垂直分布規律：由表層向深層漸低，10

4、00米以下變化很小。讀圖1-2-3加以分析。思考：為什么在某些海溝處會出現水溫隨深度增加而緩升的逆溫現象？（二）海水鹽度1、概念及平均鹽度：2、影響因素：氣候因素-主要因素：降水量與蒸發量的大小，即降水量大于蒸發量，鹽度較低，反之鹽度則較高。洋流因素-同一緯度海區，有暖流經過鹽度偏高；寒流經過鹽度偏低。陸地徑流因素-有大量河水匯入的海區，鹽度偏低。如波羅的海。結冰和融冰-結冰時海水鹽度偏高；融冰時海水鹽度偏低。使同緯度海區的鹽度產生季節變化。3、分布規律：（1）全球：由南北半球的副熱帶海區向兩側的高緯度、低緯度海區遞減。副熱帶鹽度最高的原因：氣溫高，蒸發大；副熱帶高壓控制，下沉氣流為主，降水少

5、。赤道海區鹽度較低的原因：赤道低氣壓控制，蒸發量大，但降水量更大。高緯度海區鹽度低的原因：氣溫低，蒸發量??；溫帶多雨帶，多河流水注入。60N比60S海區鹽度低的原因：北半球陸地面積大，陸地徑流注入多。（2）局部：最高鹽度海區-紅海：位于副熱帶，降水稀少、蒸發旺盛；四周為沙漠地區，注入淡水少；海域比較封閉，與外洋海水交換少。鹽度達4.1。最低鹽度海區-波羅的海：所處緯度較高，蒸發量小；陸上河流有大量淡水匯入；海域比較封閉，與外洋海水交換少。鹽度不超過1.板 書 設 計一、海水的溫度和鹽度（一）海水溫度（二）海水鹽度 教學 反思 課題2：海水運動教材分析【教學目標】1、知識目標：（1）了解海水運動

6、的三種形式（2）理解洋流的成因、類型及對地理環境的2.能力目標：（1）通過學習，提高運用地圖分析問題的能力。（2）培養學生通過比較分析進行歸納總結的能力；（3）能用簡明語言概括材料并闡明自己的觀點；3.情感目標： 通過洋流的學習，使學生了解洋流與人類、地理環境的關系，培養學生探究自然界奧秘的精神，同時樹立正確的資源觀、環境觀，提高環保意識。【教學重點】 洋流成因、分布規律及其對地理環境的影響?！窘虒W難點】 潮汐的形成，洋流的名稱及其分布規律【教學方法】 讀圖分析法、案例分析法，引導探究法等【教具】 多媒體課件【課時】 1課時教 學 過 程環節設計教 學 內 容學生活動指導【教學過程 】引入：上

7、節課我們從靜態的角度研究海洋的理化性質，這節課我們從動態的角度來學習海水的運動。第二次世界大戰時，英國及其盟軍嚴密封鎖大西洋與地中海之間的唯一通道直布羅陀海峽，然而英國艦艇屢遭德軍潛艇的襲擊，致使英軍蒙受巨大的損失。請同學們分析德軍潛艇能神秘出入地中海的原因是什么？展示本節課復習的四個要點。一、海水運動形式海水運動有三種主要形式：波浪、潮汐和洋流（一）、波浪 波浪按成因分類，風浪是最常見的一種波浪。海嘯是一種特殊性質的波浪，它規模巨大，破壞力相當強。它可分為兩類：一類是由海底地震，深海地震或火山爆發而引起的地震海嘯；另一類是由風暴而產生的氣象海嘯，也叫風暴潮。閱讀一堂地理課 救了百余人啟示掌握

8、科學知識的重要性，要學以致用。培養現代公民必備的地理素養。問題探究孟加拉灣是風暴潮的多發區，也是風暴潮的重災區。讀圖分析問題：試從海岸形狀、地形、社會經濟情況等方面，分析孟加拉灣風暴潮災害嚴重的原因。分析河流對孟加拉灣風暴潮災害的影響。海岸呈喇叭口形；地勢低平；人口眾多，城市密集；河流眾多，水量大，汛期時加重風暴潮災害。（二）、潮汐1.概念：潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發生的周期性漲落現象。2.形成機制：引潮力是月球和太陽對地球上海水的引力，以及地球繞地月公共質心旋轉時所產生的慣性離心力組成的合力，這是引起潮汐的原動力。一天中海水漲落兩次，古代把白天海水潮落稱為潮，夜晚海水潮落稱為汐。一月

9、中，日、地月成直線（朔、望）形成大潮，日、地月成直角關系（上弦月、下弦月）形成小潮。 3.影響，潮水會淹沒潮間帶，使海底泥沙遷移潮間帶：退潮時露出水面，漲潮時被潮水淹沒的海岸地帶。由于航海和海岸 工程建設比如筑港要利用潮間帶，因而要掌握潮汐和潮流的特性.潮汐現象還與地形有關系。問題探究為什么錢塘潮自古有“八月十八潮，壯觀天下無”？杭州灣地形是三角形海灣，外部開口大，內部狹窄，第二個原因是氣象條件：每年夏秋季節，夏季風（東南季風）盛行，在東南季風作用下形成的風浪，加劇了潮勢。第三個原因是天文因素：當日、地、月成一直線時（朔望月），潮差較大，所以有“八月十八觀潮”之說。（三）、洋流海水常年比較穩定

10、地沿著一定方向作大規模的流動，例墨西哥灣暖流。在三種形式中，主要研究洋流，洋流是海水主要的運動形式，下面學習洋流有關知識。二、洋流的類型（一）、按照洋流的性質，可以分為寒流和暖流。問題探究讀圖，如何判斷暖流？流向有什么規律？小結寒流：由較高緯（低溫）流向較低緯（高溫）暖流：由較低緯 （高溫）流向較高緯（低溫）等溫線的凸向即洋流的流向。（二）、按照洋流形成原因，可以分為三類：1、風海流 大氣運動和近地面風帶，是海洋水體運動的主要動力。盛行風吹拂海面 ，推動海洋水隨風漂流，并使上層海水帶動下層海水，形成規模很大的洋流，叫做風海流。南北半球信風和盛行西風所形成的洋流。2、密度流 由于各海域海水的溫度

11、、鹽度不同，引起海水密度的差異，導致海水的流動，叫做密度流。問題探究：直布羅陀海峽兩側海水的鹽度有什么不同？密度有什么差異？直布羅陀海峽兩側海水是如何流動的？ 分析：連接地中海與大西洋之間的直布羅陀海峽，地中海地區是地中海氣候，夏季炎熱干燥，冬季溫和濕潤，地中海蒸發量大，地中海海水鹽度較高，而大西洋的海水密度大，水面降低，鹽度比地中海低，密度較小，水面比地中海高。因此，大西洋水面較高，地中海水面較低，大西洋表層海水會經直布羅陀海峽流入地中海，而地中海底層海水會從海峽底層流入大西洋。 例：二戰中，德軍潛水艇出入直布羅陀海峽，關閉了發動機，避開了英軍的監聽，繞到英軍背后，偷襲英軍得手。問題探究：世

12、界上還有那些海域會存在密度流？試舉例說明。（曼德海峽)紅海與印度洋，紅海與地中海，波羅的海與北海，地中海與黑海。密度流分布規律：在封閉海區與開闊海洋之間的海峽，密度流的分布一般都很明顯。3、補償流-海水的連續性，補償流失 由風力和密度差異所形成的洋流，使海水流出的海區海水減少，由于海水連續性要求，補償流失，相鄰海區的海水便會流來補充，這樣形成的洋流叫做補償流。可分為水平補償流和垂直補償流。比如秘魯寒流（上升補償流），還有加利福利亞寒流、本格拉寒流、加那利寒流。 洋流的形成除了受上面這些因素影響外，還受到陸地形狀和地轉偏向力影響，陸地形狀和地轉偏向力會迫使洋流在運動過程中，洋流的流動方向發生改變

13、。洋流形成是受多種因素綜合作用的結果，這使洋流的分布很復雜，但也是有一定規律的。三、表層洋流的分布與規律（一）回顧全球性大氣環流，講解世界洋流模式。（二）檢查學生對太平洋、大西洋各主要洋流名稱的識記情況。（三）總結洋流的分布規律。1、 南北半球中低緯度海區： 以副熱帶為中心，北順南逆、西暖東寒，反氣旋型環流。2、 北半球中高緯度海區： 以副極地為中心，形成逆時針大洋環流，氣旋型環流。3、 南極大陸的外圍： 形成西風漂流（寒流）。問題探究：請聯系南亞的熱帶季風氣候，分析北印度洋海區的洋流特點。 受季風影響，形成季風洋流（ 冬逆夏順夏季-西南季風-順時針流動 冬季-東北季風-逆時針流動 四、洋流對

14、地理環境的影響（一）對氣候的影響 1.調節全球的熱量分布小結：2.暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕（二）對海洋生物分布的影響小結：寒暖流交匯處附近、上升流附近海區易形成大漁場。（三）對海洋污染物的影響加快凈化速度；擴大污染范圍。（四）對航海的影響板 書 設 計一、海水運動形式 洋流的類型三、表層洋流的分布與規律 四、洋流對地理環境的影響 教學 反思 課題3：多姿的海岸教材分析教學目標：1、掌握海岸的組成2、了解海岸地貌發育的因素3、了解海岸的類型及其特征教學重點：1、海岸的組成 2、海岸的類型及其特征【教學方法】讀圖分析法、案例分析法，引導探究法等【教具】 多媒體課件【課時】 1課時教學過程環節

15、設計教學內容學生活動指導受波浪作用、潮汐作用、生物作用及氣候因素等的影響，塑造出眾多復雜的海岸形態。海岸從陸向海由三個部分組成：1、潮上帶：指高潮線以上狹窄的陸上帶，其陸上界線是波浪作用的上限。 2、潮間帶是高低潮海面之間的地帶。 3、水下岸坡為低潮線以下，至波浪有效作用于海底的下限。其下界約相當于1/2波長的水深處。一、沙質海岸 由平原的堆積物質被搬運到海岸邊，又經波浪或風改造堆積而成。 其特征為：組成物質以松散的砂（礫）為主，岸灘較窄而坡度較陡。二、基巖海岸巖石海岸是以巖石為主體的海岸。巖石海岸由于受到海浪、海風和陽光的長期作用，往往會產生各種各樣的風化現象。其中，以海水的侵蝕最顯著，因此

16、巖石海岸普遍存在著海蝕地貌。其特征為地勢陡峭，岸線曲折，水深流急。巖石海岸是以巖石為主體的海岸。巖石海岸由于受到海浪、海風和陽光的長期作用，往往會產生各種各樣的風化現象。其中，以海水的侵蝕最顯著，因此巖石海岸普遍存在著海蝕地貌。其特征為地勢陡峭，岸線曲折，水深流急。三、淤泥質海岸 大量細顆粒泥沙在潮流與波浪作用下輸運、沉積而成。其特征為：岸灘物質組成多屬粘土、粉砂等；岸線平直，地勢平坦。又稱平原海岸，主要由河流攜帶入海的生物海岸（一）珊瑚礁海岸1.珊瑚礁：由石珊瑚蟲和其他造礁和礁棲生物（如石灰藻、層孔蟲、有孔蟲、海綿、貝類等）的骨骼及它們分泌的有機質、粘結碳酸鹽碎屑而形成的多孔隙巖體稱生物礁。由于石珊瑚蟲分泌的鈣質骨骼是生物礁的主體，所以通常稱生物礁為珊瑚礁。 （二）紅樹林海岸紅樹林（Mangrove）是發育在熱帶和亞熱帶潮坪上的耐鹽性和喜鹽性植物群落，由紅樹叢林與沼澤潮灘相伴而組合成的海岸稱紅樹林海岸。紅樹林的護岸作用和促淤作用 （1）護岸