1、說課設計：張少珊二氧化碳教材分析板書設計學情分析說教法說教學程序說學法CO2說課的內容教材分析1、教材內容、地位、作用 二氧化碳選自義務教育課程標準實驗教科書化學教材九年級上冊中的第六單元第3課時二氧化碳和一氧化碳。本節課主要介紹CO2的性質和用途。從生活到化學，從化學到社會。聯系舊知實驗探究溫室效應教材分析2、教學目標分析 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 教學目標掌握CO2的物理化學性質及其用途，關注“溫室效應”。通過教師的實驗演示和學生的動手實驗，培養學生的觀察、動手、分析實驗能力。提高學生解決實際問題的興趣和能力，培養學生樹立關注環境、熱愛自然的意識。教材分析3、教學重點、難點

2、 重點：二氧化碳的性質和用途。 難點：通過探究實驗，歸納二氧化 碳的化學性質。主要是二氧 化碳與水、與氫氧化鈣的反 應。 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。 陶行知學情分析1.學生已對氧氣性質有所掌握，實驗的基本技能得到發展,并且在前面已經學習過二氧化碳的制取方法。2.由于初三學生剛接觸化學不久，對化學充滿興趣,再加上我這個班的學生思維比較活躍，但實驗的動手、分析能力較弱，所以我采用以“教師引導，學生合作”的實驗探究方法，逐步培養學生的實驗操作能力，激發學生學習的主動性，培養嚴謹的科學態度。實驗探究法 問題討論法講解法比較歸納

3、法 多媒體輔助法 說教法教法教無定法，貴在得法！說學法231指導學生利用生活素材和實驗探究，提煉總結二氧化碳的物化性質。 指導學生用分析、對比的思維方法，使新知識與已有知識發生聯系。引導學生變定勢思維為發散思維，達到對知識的深層理解和運用。學會 會學，融會貫通！說教學程序新課教學（27分鐘）導入新課（2分鐘）課后小結（5分鐘）鞏固練習（8分鐘）課后探究（3分鐘）意大利“死狗洞” 有人牽著一條狗走進意大利的一個山谷，狗暈倒了，人卻安然無恙；當人彎腰欲救狗時，人也暈倒了。這是為什么呢？創設問題情境 進行探究學習學習的最大動力，是對學習材料的興趣。？導入新課CO2的制取（回顧）1.CO2的制備是用哪

4、種類型的氣體發生裝置來制取的？2.CO2是用哪種類型的氣體收集裝置的？3.在制取過程中應該注意什么問題？4.反應原理是什么？（反應方程式）視頻播放實驗是化學的“最高法庭”！新課教學CO2物理性質的探究顏色、狀態氣 味顏色、狀態、氣味新課教學CO2物理性質的探究實驗一觀察：實驗中是下層蠟燭先熄滅，還是上層？密度新課教學視頻播放CO2物理性質的探究實驗二由學生動手實驗，通過觀察實驗，分析歸納出二氧化碳的溶解性。思考：我們平時打開汽水或者啤酒蓋時，常有大量的氣體產生，這是什么氣體呢？這是利用哪一點性質呢？“問題為先導，實驗為基礎”溶解性新課教學無色氣態無味密度大于空氣顏色狀態氣味密度（與空氣比較）溶

5、解性易溶于水實驗一是否支持燃燒新課教學?CO2的物理性質CO2物理性質的探究實驗一觀察：實驗中是下層蠟燭先熄滅，還是上層？為什么？思考：為什么蠟燭會熄滅？這說明什么？所體現的性質是屬于物理性質還是化學性質？密度新課教學視頻播放CO2的化學性質（1） CO2不燃燒也不支持燃燒:實驗 學生交流現象，總結（2） CO2不能供給呼吸:用多媒體展示有關CO2這些性質的圖片。新課教學回想課前有關意大利“死狗洞”的問題。意大利“死狗洞” 有人牽著一條狗走進意大利的一個山谷，狗暈倒了，人卻安然無恙；當人彎腰欲救狗時，人也暈倒了。這是為什么呢？創設問題情境 進行探究學習？解開“小狗死亡”的謎團CO2化學性質的探

6、究實驗三問題思考： 是什么導致紫色干燥小花變紅的？水？CO2？還是其他物質？創設情景提出假設實驗探究合作交流 與水的反應新課教學CO2化學性質的探究觀察現象并完成下面的表格：分析現象（）（）（）（）（2）CO2與H2O反應生成H2CO3, H2CO3能使石蕊溶液變紅。（3）H2CO3的不穩定性： H2CO3=CO2+H2O總結： （1）反應方程式:CO2+H2O=H2CO3新課教學CO2化學性質的探究實驗四吹水變“牛奶”反應原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O CO2能使澄清的石灰水變渾濁。 由學生動手實驗，通過觀察實驗，分析歸納出二氧化碳的與氫氧化鈣的反應原理。（檢驗CO2的常用

7、方法）與Ca(OH)2的反應新課教學性質決定用途人工降雨肥料光合作用滅火思考：CO2是不是越多越好呢？保護我們的生存環境 提出問題：（1）什么是“溫室效應”？（2）“溫室效應”有哪些危害？（3）“溫室效應”的防治措施有哪些？CO2物理性質化學性質溫室效應用 途知識條理化 理解規律化課后小結基礎性應用性探究性在練習中發現問題2.北方農村許多人家里設有地窖來貯存蔬菜。由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的CO2氣體，因此，人們在進入地窖之前，往往會做一個“燈火實驗”：就是把燃著的蠟燭先放入地窖里，如果看到蠟燭熄滅，證明里面聚有大量的 CO2氣體，不宜進入；當看到蠟燭不熄滅，證明里面的CO2氣體較少，

8、可以進去。3為了讓用石灰漿Ca(OH)2抹的墻壁快點干燥，人們常在室內生個炭火盆，這是為什么？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而變潮濕了？1.下列關于CO2性質的描述中，正確的是（ A ）CO2能溶于水生成H2CO3 B. CO2具有酸性C. CO2在一定條件下具有可燃性 D. CO2有毒性鞏固練習答：木炭燃燒生成CO2，CO2與石灰漿Ca(OH)2反應生成碳酸鈣和水,所以能使墻壁快點干燥。剛開始時有水生成,墻壁反而潮濕。目的習題一習題二習題三優生吃飽 中等生吃好 差生吃了鞏固練習課后探究走進生活，問題探討:合作探究 生活與化學網上尋寶保護地球板書設計二氧化碳（1）不燃燒也不支持燃燒。（2）不能供給呼吸。（3）與水反應:CO2+H2O=H2CO3 碳酸的不穩定性：H2CO3=CO2+H2O（4）與Ca(OH)2的反應： CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O一、CO2的物理性質顏色狀態氣味密度溶解性無色氣態無味大于空氣溶于水二、CO2的化學性質