1、課題名稱 課外閱讀與課本知識的關(guān)系課題提出的背景 書籍，是人類文明智慧的結(jié)晶，是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友?！白x書破萬卷，下筆如有神?！边@是古人關(guān)于讀書的成功經(jīng)驗。讀一本好書，就如喝一杯陳年佳釀，讀后細細品味，回味幽長，感觸頗深。讀書是豐富學生精神世界的重要渠道，充滿書香的人生才是詩意的人生?；谶@個原因，我選擇了“課外閱讀與課本知識的關(guān)系”的課題進行研究。課題研究的目的與意義通過研究性學習，可以更好的了解并處理課外閱讀與課本之間的關(guān)系，掌握正確的語文學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，從而更加的熱愛語文，熱愛學習，熱愛生活。課題研究內(nèi)容明確課本知識與課外閱讀是相輔相成互相補充的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及發(fā)現(xiàn)，探究，解決問題的能力，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ)。引導學生積累知識，培養(yǎng)語感，促進其語文素養(yǎng)的全面提高。課題研究的步驟小組成員確定課題名稱，小組成員明確分工，小組成員搜集相關(guān)資料，小組成員定期與不定期交流，形成論文。課題研究的方法通過課本，參考書，網(wǎng)絡(luò)學習豐富有關(guān)知識。通過書籍報刊，網(wǎng)上搜索，閱讀名著及相關(guān)的課外讀物等方式，搜集，整理有關(guān)讀物圖片，視頻，學習有關(guān)知識。采訪和調(diào)查研究不同學齡的學生對課外讀物的閱讀情況。預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式搜集材料，整理成冊，形成論文班主任意見 指導教師意見課題領(lǐng)導小組意見參考資料1、 陳震 小學語文教學實踐與研究 上海教育出版社 2003年

3、2月2、 謝嘉平 趙小琦 王俊英 小學語文教學新路 北京科學技術(shù)出版社 2002年1月.3、 崔巒 竇桂梅 崔巒老師教你閱讀 長春出版社 2003年6月4、 王麗 開展課外閱讀 推進素質(zhì)教育 雜志 2000年4月5、 林樂遠 21世紀小學語文創(chuàng)新教學實驗設(shè)計與探索全書（下）內(nèi)蒙古少年兒童出版社 1999年9月6、 轉(zhuǎn)引“書香伴我成長”課外閱讀研究初探課外閱讀與課本知識的關(guān)系的研究報告活到老，學到老。讀書，我想應(yīng)該是人們自從出生到落葉歸根這一生中經(jīng)歷的最長的一個過程。并給人以深遠而持久的影響，讓人受益匪淺。但你想一想，你這一生中到底讀了多少書呢？到底給予你多少影響？書籍，是人類文明和智慧的結(jié)晶，

4、是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友。讀書是豐富學生精神世界的重要渠道，充滿書香的人生才是詩意的人生。而讀一本好書就如同喝一杯陳年佳釀，讀后細細品味，回味悠長，感觸頗深。以此來體味書籍給我們帶來的快樂。基于這個原因，我選擇了“課外閱讀和課本知識的關(guān)系”的課題進行研究。就這個課題我進行了一些研究，具體如下：一：讀書意識 人類社會已經(jīng)進入21世紀，21世紀是知識化、信息化、學習化的社會。與浩如煙海的信息相比，薄薄的語文教科書負載的信息，簡直是九牛一毛。青少年要想成為信息社會的主人，除了要學好課本上的知識外，還要天天讀，天天聽，天天看，廣收信息，每天都要讀書、看報，特別是那些名著，甚至自然科學知識

5、也要多了解一些為好。這一點，在新的語文教學大綱中已有所體現(xiàn)，要求學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上。 我們調(diào)查的第一個問題是“你喜歡讀書嗎？”結(jié)果并沒有出乎我的意料：僅有20%的人喜歡讀書；78%的人不喜歡讀書；2%的人無所謂。可見主動讀書的人并不多。我們調(diào)查的第二個問題是你喜歡什么樣的書籍？調(diào)查結(jié)果是：小說占33.3%；散文占52.3%；詩占14.2%，從調(diào)查報告顯示喜歡散文的人占大多數(shù)。從中可知中學生還是喜歡文學。二：課本閱讀的優(yōu)缺點 課本閱讀可以教會我們很多知識，讓我們學會了很多做人的道理。對我們的人生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，是我們做人的根本，成材的必要。但也因此給一些人帶來了一定的思

6、維固定模式：認為僅憑課本知識就能走天下，也就導致了以下的結(jié)果：在校，有了非課本不是文化的觀念，學生不讀課本即是不務(wù)正業(yè)。學生也就閉塞無知，作文也就空洞無物。 如果老師只教課本上知識會怎樣呢?所有的教輔資料都不允許訂(包括基礎(chǔ)訓練),我們?nèi)械膶W生考上大學會有幾人呢?當然因為沒有任何資料,學生所交的費用就只剩下教材費了,老師也不用改太多的作業(yè)了.這時誰最輕松呢?是老師!.誰罵人最多了?學生家長!(因為課本上的作業(yè)很少,基本上在課堂上就能完成,學生回家后就沒有什么作業(yè)了,剩下的就是回家玩),至于考大學嘛就免了吧。誰最高興呢?孩子!(因為負擔徹底減輕了).誰會難過呢?出版業(yè)和書店老板(要關(guān)門了).三

7、：課外閱讀的優(yōu)缺點 課外閱讀對于開闊視野，豐富知識，補充體驗，增加積累，培養(yǎng)興提高能力，實現(xiàn)人文教育，有著其他任何活動無法替代的作用。但近期由于信息泛濫導致了一些不良信息蜂涌而至，對人們特別是對青少年的身心健康造成了不小的影響，導致了一些青少年的違法犯罪，誤入歧途，荒廢一生。四：課外閱讀與課本閱讀的關(guān)系 當調(diào)查“你認為課外閱讀與課本知識的關(guān)系？”問卷時，52.3%的人說是沒有主次，并行不悖的關(guān)系；47.6%的人認為是有選擇的閱讀是對學習有利的，與課本知識是相輔相成的關(guān)系 。課外閱讀可以擴充對課本知識的理解能力，有利于課內(nèi)學習，很好的課外閱讀可以鞏固我們的課內(nèi)閱讀的成果，擴大閱讀領(lǐng)域，提高閱讀能

8、力，鍛煉我們的思維，陶冶我們的情操。課外閱讀是開拓視野，發(fā)展智力的重要途徑之一，進行課外閱讀既可以直接培養(yǎng)接受書中的藝術(shù)，潛移默化地感染我們健康高尚的審美情操，課外閱讀學習具有即時性的特點，可以吸收一些最新的信息知識面，增強信息量，使自己已學過的知識得到擴展和深化，開闊視野；還能使自己懂得知識浩如煙海，學無止境，在這科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天非常重要。課外閱讀不受教科書，學校課程安排的限制，我們可以根據(jù)自己的興趣愛好個發(fā)展方向去自由主動的選擇，鍛煉獨立學習的能力！從調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)有些青少年學生往往因自身辨別、選擇能力不強，或經(jīng)不起誘惑，沉溺于一些庸俗文化，不良信息知識，甚至有害信息知識之中，不僅

9、學不到有用的東西，反而使自己受到了毒害，不利于身心健康發(fā)展，嚴重者走上違法犯罪的道路。在處理課本學習與課外閱讀的關(guān)系上有兩種錯誤傾向：一是因擔心影響課本知識的學習和考試成績，很少安排，甚至沒有課外閱讀，把自己局限在單一的課本學習的小圈子里，這已經(jīng)是陳舊過時的學習方法，不利于自己能力的提高和發(fā)展。二是僅憑興趣和愛好，甚至存有獵奇心理，把主要精力用于課外閱讀上，忽視了課本知識的學習，本末倒置。更有甚者去讀了一些無用之書和有害之書。這都是需要謹記和避免的。五：正確對待課外閱讀和課本知識的關(guān)系 我們學生的第一要務(wù)是學習，在我們正確學習課本知識的基礎(chǔ)上（畢竟學生要以課本知識為主），利用課余時間看一些對自

10、己有益的課外書籍，這樣不僅可以擴展自己的知識面，還可能對自己的課內(nèi)知識有一定的輔助作用，可以使我們更好的掌握課內(nèi)知識，解決一些困擾我們的問題。何樂而不為呢？六：學會讀好書 1. 如何選擇讀好書、讀有用的書和吸收良性信息，是一個非常重要的問題。 當今社會傳播媒體紛繁復雜，書籍繁多，信息知識良莠混雜，垃圾信息知識、有害信息知識充斥，這對青少年學生來說，如何選擇讀好書、讀有用的書和吸收良性信息，是一個非常重要的問題。同學們使用的教科書自然是好書，當屬必讀之列。課本是教與學的根據(jù)，大家學習的基本的學科基礎(chǔ)知識主要來自課本，閱讀課本的功效不是閱讀小說和消遣性的書籍報刊所能比擬的。在此，我們強調(diào)的是課外閱

11、讀。為了開拓自己的視野，擴大知識面，培養(yǎng)自學能力和綜合思維能力，中學生必須進行廣泛的課外閱讀，特別是現(xiàn)在社會發(fā)展對人才的要求，強調(diào)能力的培養(yǎng)，這在高考命題上體現(xiàn)的非常明顯，單靠幾本課本的學習已不再適應(yīng)。課外閱讀的內(nèi)容可以包括：學科輔導資料、文學專著、報刊雜志、人文作品、人物物傳記、科普作品、科技信息等。課外閱讀的途徑、渠道比較多，專著閱讀、報刊閱讀等等，現(xiàn)在還有網(wǎng)上閱讀。2.課外閱讀學習具有即時性的特點 課外閱讀學習具有即時性的特點，可以及時吸收一些最新的信息知識，擴大知識面，增強信息量；使自己已學過的知識得到擴展和深化，開闊視野。這在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天非常重要。 課外閱讀不受教科書、學校

12、課程安排的限制，你可以自主地閱讀學習，當你面對各種信息的時候，可以根據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展方向去自由主動的選擇，要靠自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題和解決問題，有助于在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的愛好和特長，鍛煉獨立學習能力。需要注意的是，現(xiàn)代社會處在信息知識的“爆炸時代”，一個人不可能閱讀所有的書籍。作為中學生，學習的主要任務(wù)在于掌握課本的基礎(chǔ)知識，課外閱讀有一個選擇和定向的問題，那就是要讀好書，讀有用的書，讀適合自己發(fā)展的書。 總的原則是，課外閱讀既要立足于必修的學科知識，又要有一個長遠的發(fā)展考慮，既不能局限于所學的幾門必修課，也不能僅從個人興趣愛好出發(fā)，脫離學習的實際。你可以依據(jù)所學的課

13、本知識和自己的實際水平，制定一個大致的課外閱讀計劃，比如，依據(jù)自然學科課程，閱讀一些科普作品，依據(jù)人文學科課程，閱讀一些文史、哲學和社會科學等方面的書籍，適當看一些學科輔導資料?？紤]到滿足發(fā)展自己的興趣、愛好和今后的發(fā)展趨向，可以安排相關(guān)的課外閱讀學習，象文學寫作、音樂、美術(shù)、演講與口才、人物傳記、科學實驗與制作等等。 由此可見， 21世紀是知識化、信息化、學習化的社會，加強課外閱讀，不僅是時代對語文教學的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗。遵循學生的發(fā)展規(guī)律需要，激發(fā)閱讀興趣，掌握科學的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，拓寬了學生的視野，豐富了學生的知識，提高了學生的能力，促進了學生的發(fā)展，為學生的終身學習、生活、工作奠定了堅實基礎(chǔ)，使新世紀的青少年一代，將來成為具有現(xiàn)代科學知識和敏銳思維能力的高素質(zhì)人才。書是人類進步的階梯。為了讓我們在書的海洋里暢游，為了讓我們在知識的滋潤下成長，我們將不懈為之奮斗，做到時間落實、讀物落實、輔導落實、筆記落實、活動落實的課外閱讀活動，勾畫出一個理想的書香校園。因為我們堅信，前進的腳步永遠是向前的。個人小結(jié)：我們是河北省新課程改革的第一批學生，在新課程研究課題中，我對課外閱讀與課本知識的關(guān)系非常感興趣，于是