1、PAGE PAGE 10附件(fjin)一：廣東省佛山市2015年度(nind)中小學優秀(yuxi)論文征集登記表（內容注明：普通高中、普通初中、小學、幼兒園請在內打“”）學科：體育與健康系統自動生成的編號：作者姓名劉國偉出生年月1990.06性別男技術職稱中學體育代課老師學歷或學位本科論文題目初中體育課“半選項教學模式”的個案研究工作單位佛山市南海區里水和順一中郵政編碼528241通訊地址佛山市南海區里水和順一中固定電話移動電作作者論文內容摘要（200字左右）在新課標教育背景之下，初中體育更注重提高課堂教學的成效，更注重培養學生的體育意識和體育創新精神等。當前形勢

2、下提高初中體育教學的成效應該著重做好轉變教學觀念、創新教法、模塊項目半選項輔助教學等方面的工作。體育與健康課程標準的基本理念是：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異和不同需求，確保每個學生受益。因此，體育教師要真正理解新課程的有效教學含義，把握體育新課程有效教學原則，正確實施體育新課程的有效教學方法。通過體育教學與訓練，全面提高學生身體素質的同時還要使學生掌握一定的技術、技能，促進學生智力發展；培養學生情感、情操和審美觀念及終身體育意識，從而為社會培養合格的人才論文版權聲明本論文沒有抄襲和版權爭議

3、，同意論文征集方發表論文或結集出版。作者簽名：初中(chzhng)體育課“半選項教學模式”的個案研究摘要(zhiyo)：在新課標教育背景之下，初中體育更注重提高課堂教學的成效，更注重培養學生的體育意識和體育創新精神等。當前形勢下提高初中體育教學的成效應該著重做好轉變(zhunbin)教學觀念、創新教法、模塊項目半選項輔助教學等方面的工作。體育與健康課程標準的基本理念是：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異和不同需求，確保每個學生受益。因此，體育教師要真正理解新課程的有效教學含義，把握體育新課程有效

4、教學原則，正確實施體育新課程的有效教學方法。通過體育教學與訓練，全面提高學生身體素質的同時還要使學生掌握一定的技術、技能，促進學生智力發展；培養學生情感、情操和審美觀念及終身體育意識，從而為社會培養合格的人才關鍵詞：初中體育體育教學有效教學模塊項目半選項1研究目的：11問題的提出國家普通初中新課標方案規定了初中教育是在九年義務教育的基礎。為進一步提高國民素質、面對大眾的基礎教育。普通初中新課標準（實驗）就是要以“健康第一”的指導思想和以學生發展為中心，注重學生運動和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎課程理念。這種思想的變化符合現代世界教育改革的潮流，為我們構建主體參與課堂教學模式，研究適合學生

5、發展的學習策略，注重培養學生創新精神和實踐能力提供了機會。然而，通過調研結果表明學生多數體育技術、知識匱乏，80%的學生沒有形成體育特長，90%的學生沒有養成鍛煉習慣，其原因在于1、體育與健康的教學內容和課程設置，很難體現學生實際；教師把主要的精力放在教材和教法的研究上，但對學生的學法進行分析的魏少，學生常常是被動學習，致使學生在學習時總是難以體驗到成功的喜悅和達到心理上的滿足，造成初中畢業后，在升到高一級學校后多數無論在體育興趣、能力、意識還是參與運動的習慣等方面的評估，均達不到預期的結果，3、忽視了學生的個體差異，造成學生喜歡“體育”而不喜歡“體育課”；教學目標局限于增強體質，忽視了技術知

6、識的傳授，忽視能力、習慣和意識的培養。為了實現教學模式從“由教到學”、“由學到教”向“教與學相互長進”的師生互動的轉變；教學導向從“為應試而教學”向培養“創新精神、實踐能力”的轉變等，就必然要求學校體育工作者努力探索適應課程標準的教學模式。12模塊半選項教學設計121模塊半選項教學模式是指結合本校的實際（場地、師資、器材的因素）將初中學生階段的體育教學內容分成若干部分(b fen)，然后由學生自主(zzh)選擇(xunz)學習。122體育與健康課程總體模塊結構設計要在審視學校體育與健康課程目標基礎上，分析各模塊運動項目的價值與功能，選擇符合學校體育與健康課程目標的模塊計劃形成結構體系，然后再采

7、用一定的形式結構將各模塊計劃組織起來，形成明確的課程結構。該結構要有利于明確各模塊計劃之間的關系，有利于發揮它們的合作與互補功能，有利于它們的順利實施。2.研究方法2.1研究時間2.2研究對象以我校初中一年級學生為研究對象（2014年9月入學）其中1-4班為實驗班，58班為對照班。14班采用模塊半選項教學模式，58班采用雙班男女分班上課。2.3.1研究方法主要收集和查閱近幾年國內核心期刊和專著30多篇有關教學模式等文獻資料，學習普九年義務教育體育與健康課程標準、初中體育與健康教師學習指導用書及有關的教育教學論著等，經過歸納、整理、領悟，作為本校體育課程的依托和思路借鑒內容。2.3.2調查法從學

8、生感興趣項目、教學組織、學習情況等方面設計問卷。實驗中發問卷210份，收回203份，有效97.5%實驗后發問卷210份，回收199份，有效96.5%。2.3.3實驗法2.3.3.1課程模塊設計思路在總結我校近幾年初中體育改的基礎上，結合體育與健康課程理念，從重教到重學，尊重學生的需要重視學生的情感體驗入手，在教師的指導和激勵下，以運動項目為載體，以身體練習為手段，強調課程的基礎性、實踐性、綜合性，激發和保持學生的體育興趣，系統地掌握身體發育健康知識，提高自主學習能力，從而形成興趣愛好專長習慣的發展趨勢，使學生走出初中階段前有適合自己的體育愛好，掌握些項目的技術技能與練習方法，體驗運動的樂趣，為

9、終身體育和持續發展奠定基礎。2.3.3.2課程模塊的說明體育與健康課程的結構分為必修和選修兩塊課程必修課程含必修必選和必修選項兩塊。其中必修必選課程占了2個學分，由水平四田徑類項目系列修得1學分（18學時），健康教育專題系列修得1學分（18學時）。必修選項課程占了9學分（162學時），內容從水平四的六個運動技能系列中選修9學分。水平四是全體初中學生共同的必修內容，因此。規定每一位初中學生通過自己的努力都應達到此學習目標。在實施(shsh)過程中就是將三節體育課分為一節由教師主導上課，其二節為學生選項學習。或三節課中主上半部由體育教師主導課堂，下半部分由學生自已選擇學習。由于初中生不同高中生的獨

10、立思考、自理能力，開始就要體育教師說明運動項目的動作技術與方法，就需要半節課由體育教師組織規劃，下半節課才讓學生(xu sheng)自主選項練習，所以形成半選項學習，加上有體育中考項目訓練(xnlin)的安排。在九年義務教育體育與健康課程設三級學習水平相銜接，標準設置了兩級學習水平（水平二、水平三、水平四和七個系列。每個系列當中都包含著若干模塊，一個模塊由某一運動項目(比如籃球、足球、排球、短跑、武術、跳繩)中相對完整的若干內容組成，一般為18學時，以便學生對所選模塊進行較系統的學習。學生每完成一個模塊的學習，且成績合格即可獲得1個學分。每個學期分兩段，每個學段完成一個模塊的學習。這樣的設計有

11、利于教師根據本校情況靈活安排課程，也有利于滿足學生系統學習的需求。3.結果與分析3.1體育與健康教學內容的調整3.1.1構建體育與健康教學內容的模塊新體系依據九年義務教育中體育與健康課程標準，建立以人為本，注重健身，增強體育意識，發展學生個性，培養體育能力，養成鍛練習慣，培養學生終身體育意識為中心的新的教學內容體系，旨在讓學生從總體上了解體育的本質及體育鍛練對身心的良好影響，自覺運用課堂內所掌握的技術知識和健身方法，指導自己課外參與鍛練和自覺投身于全民健身的行列，無論學生選擇何種運動項目進行練習，都要將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，以培養學生的健康體魄及運動技術技能，確保“健康第一”思想

12、落到實處。3.2精選教學內容，開設更多的模塊體育項目，注重學生愛好和專長的形成：將設置可供學生選擇的項目有：足球、籃球、羽毛球、乒乓球、排球、武術、健身操等另田徑有（短跑、長跑、跳躍、實心球），每個學期都有相對變化，學生根據自己的條件和愛好在學校確定的范圍內，每個學期可以選擇12個運動項目作為學習內容，以形成運動愛好和專長，滿足學生個性化學習和發展需要，從而為學生今后在不同的年齡階段選擇理想的運動項目提供寬松的選擇佘地，全面發展體能和提高運動技能水平，培養積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎。3.3以模塊半選修促進普及籃球、乒乓球和田徑運動在制定教學(jio xu)模塊式，將學校具備良好

13、條件的籃球、足球、排球(piqi)和田徑項目作為年級的普及教材，體現了體育與健康學科作為必修課的要求，保證了體育與健康教學為業佘訓練(xnlin)提供體育人才，保證學校各竟技項目的代表隊在鎮、區、市級的比賽中為學校爭得榮譽。3.4模塊選項和青少年體育社區相結合為體育教學注入了新的活力。課內、外的緊密配合是體育教學課程體系改革的一個顯著特點，目前，由學生會發起先后組織成立了籃球、足球、乒乓球、田徑、健美操等單項活動社團，允許學生利用課外體育活動時間，到各運動社團場所進行針對性的鍛練，已經成為不同層次體育愛好的主要活動場所，學校各運動隊就在這場所產生高水平的運動隊，教師起輔導作用，竟技項目成績顯著

14、形成了課內以傳授技術知識和掌握方法為主。課外科學健身鍛練以及課佘訓練形成了學校的體育新特色。3.5模塊半選項課對學生身體素質影響效果分析初一年級學生通過半年“模塊半選項”課學習，只有女生50米跑和男生的引體向上有顯著退步現象，而男生1000米和女生800米跑則進步顯著（表一、表二）.表一初一男生上、下學期自身身體素質成績比較 立定跳遠CM 50米跑S 1000米跑S 引體向上上學期下學期 上學期下學期 上學期下學期 上學期下學期 X 229 231 7.90 7.42 3.50.33 338.30 3.5 2.6S 0.24 0.15 0.870.61 19.69 18.63 1.8 1.1T

15、 1.51 0.24 3.70 1.72 表二初一女生上、下學期自身身體素質成績比較 立定跳遠CM 50米跑S 1000米跑S 仰臥起坐（次） 上學期下學期 上學期下學期 上學期下學期 上學期下學期 X 179 181 8.78 8.42 339.33 332.30 38.47 38.93S0.13 0.14 0.67 0.31 17.31 16.69 7.2 8.22T 1.65 0.82 2.35 0.13 3.5.1“模塊半選項”課對培養學生體育興趣影響效果的分析體育與健康教學中激發和培養學生對體育的興趣(xngq)，是調動學生學習積極性的重要手段，也是開設半選項課的初衷所在。調查發現（

16、表三），學生體育興趣的培養來源主要是課余(ky)活動和入學(r xu)前，來自于半選項課的占19%，迄今仍無興趣的學生占9%。說明半選項課在學生體育興趣培養方面，主要作用明顯。表三學生體育興趣項目培養來源調查表(210人)普通課半選項課入學前 課余活動 無興趣項目人數 10 40 61 74 18百分比（% ）5 19 29 35 93.5.2“模塊半選項”課對學生運動習慣形成的影響效果實施“模塊半選項”課的目的之一，就是在提高學生身體素質的同時學會一定的技術技能，為學生的終身體育服務，對學生的運動習慣產生積極的影響。青少年體育社團的實踐，這一方式即促進了學生積極的參與課外體育，同時又彌補了“

17、半選項”課的不足，滿足了學生的心理，為進行自主活動創造了條件。調查中還發現，以半選項課內容進行課外體育活動的學生，其選擇動機集中于興趣滿足與特長發揮上，說明半選項課一旦起到“培養興趣、掌握技能”的作用，則“模塊半選項”課對學生運動習慣的形成是很有意義的。4.結論與建議4.1在初中體育與健康課“模塊半選項教學模式”符合初中體育與健康課程標準的要求。依據學校的軟、硬件條件和課程標準的理念，按學生的興趣、身體素質、運動技術水平進行體育與健康半選項課“模塊半選項教學模式”的實踐，能滿足了學生的興趣愛好，體現了教師、學生對教學內容的選擇性，促進了“教與學相互融合交流”，通過對不同認識、素質、技能水平的學

18、生進行針對性的教學，在實驗的數據、學生反饋、理論的探討，說明了初中體育與健康課“主體教學模式”的半選項課可行性。4.2教學模式的采用要以科學的理論與實踐為先導研究初中體育與健康課程標準下的體育與健康教學模式，實質上是對教學進程的整體性合理程度的探討。調查結果表明，僅采用一種或幾種教學模式，是不可能解決全部問題的。具體的教學方法不能替代教學模式，教學模式即可以組合，又允許重新創造，但必須以科學的理論為先導，通過實驗對比才能對它的合理性、可行性、可操性進行評價。4.3更新觀念，加大教研與科研的力度為使體育與健康教學進一步走進新課程，學校必須樹立“健康第一”的健身教育教學理念，積極創造條件鼓勵體育教師學習以健康為方向的體育與健康知識、技術和基本技能，特別是新興的健身、娛樂項目上，鼓勵體育教師不斷加強現代教育技術的學習與應用，不斷提高教研與科研水平。4.4加強學校(xuxio)的軟、硬件建設學校要建設、配備符合課程標準需要的運動場館、器材以及測評儀器等硬件建設：教學中應加強現代(xindi)教育技術的管理、開發與應用，以促進學校的體育與健康教育水平的科學化進