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文檔簡介

1、 作者簡介 姓名：付昊軒 崗位：英語教師 職稱：小學二級教師 單位：新余市逸夫小學 創作思路 本節課使用的是Flash課件， Flash作為新型的現代教育技術手段走進課堂,它集傳統的黑板、多媒體計算機、投影儀等多種功能于一身,使用非常方便。它的各種功能在實際使用中已經得到不斷的改進和完善,成為教師優化課堂教學的一個不可多得的綜合輔助教學工具。在小學英語教學中,合理地運用Flash來輔助教學,可以簡單輕松地創設生動具體的教學情境,節省教師的教學準備時間,激發學生學習的興趣,使學生在愉快的學習中獲得基本的英語知識和技能,進一步發展思維能力，可以很好地改變傳統的教與學的方式,讓學生更充分地參與課堂,

2、大膽地展示、交流、合作、互動,變以教為主為以學為主,從而優化教學過程,提高小學英語課堂教學效率。 素材使用 本節課使用Flash課件， 把形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛和學生產生互動性場景來學習。 課前導入環節以Lets sing 復習舊知，同時為學生創設情境，提高學生的求異、洞察能力，激發學生的學習興趣 。 素材使用炸彈、Whats miss? 、Look and say 、Lets chant等游戲操練新詞，充分運用到白板的互動技術，營造快樂英語的氛圍 ，在視覺與聽覺能促使學生展開豐富想象，深化所學的單詞及句子，從而提高口語表達能力和用英語思維的能力。 技術應用 Flash教學已經越來越多地在各學科中運用。在探索中根據自身教學需要，設計出了逼真的語言學習情境和靈活有趣的教學活動，使學生在普通的課堂上快樂地學英語。同時，也能利用Flash反思教學，開創快樂評改天地，提高了課堂教學效率。 Flash正如春天里的第一支迎春花，給課堂教學帶來了春的希望。它不僅為學生提供了色彩繽紛、動靜結合的學習情境，而且為解決教學重難點提供了豐富的教學資源、真實有趣的語言實踐情境，在促進課堂動態生成，實現知識共建以及對培養學生思維、興

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