1、大班繪本：一根羽毛也不能動執教者：肖龍娣教學目標：觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。2、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。教學重點：理解故事情節，通過情境體驗，理解角色的心理變化。教學難點：感受角色內心贏得比賽的渴望和對生命、友情的珍惜。活動準備：一根羽毛也不能動課件活動過程：介紹角色，引起興趣出示角色：它們是誰？了解幼兒相關的認識水平。幼兒：白的是鵝，黑的是鴨子（一般幼兒會根據兩者的顏色進行猜測。）出示天鵝和鴨子的名字：究竟哪只是鴨子？哪只是天鵝？引導幼兒觀察比較鴨子和天鵝的不同之處，并利用觀察到的差異進行表述。觀察理解，大膽講述播放課件 ，你猜它們為什么事爭吵？播放鴨子和天鵝比賽的

2、圖片（2張）：你看到他們比什么？誰贏了引導幼兒有條理地講述鴨子和天鵝先比了什么，結果如何。3、教師講述故事開始部分，提問：比什么才公平呢？4、繼續欣賞故事，講述鴨子和天鵝比賽木頭人游戲的經過。插問：玩木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸？即可以創設機會讓幼兒簡潔、明了地講述，也可為下一環節的游戲做準備。觀察符號 ，天鵝和鴨子的心里在想什么？引導幼兒根據當時的情境，猜測理解符號所表達的意思。三、游戲體驗，分享經驗1、鴨子和天鵝玩木頭人的游戲都很厲害，不分上下，你們想不想試試？2、游戲規則：邊念兒歌，邊隨意走動，直到兒歌結束時擺好姿勢，保持不動；兩名幼兒來搗亂，引游戲者發笑或移動，但干擾者不可觸碰

3、游戲者身體；規定時間后仍堅持不動為勝。3、第一次游戲（30秒），游戲后采訪勝利者：你是怎么讓自己堅持到最后的？一般，第一次游戲時幼兒目的、意識不強，缺少獲勝的方法。通過交流，可引發幼兒的思考。4、游戲第二次（45秒），游戲前提示：有了上一次游戲的經驗，這次的勝利者一定更多，如果你能成為勝利者，要告訴我們，比賽的時候，你的心里在想些什么？在第一次游戲的基礎上，第二次游戲幼兒的目的性更強，他們會更有意識地控制自己不受干擾。四、交流討論，情感提升這一環節給幼兒充分表達自己想法的機會，逐步理解故事的內涵。1、我們的游戲玩得很高興，可是鴨子和天鵝的比賽到現在還沒分出勝負呢，一起去看看它們比賽的結果。它們

4、從白天比到了夜晚，又從夜晚比到了第二天清晨，到底這比賽什么時候才能結束？這樣吧，如果你覺得比賽該結束了，就大聲地說出來告訴它們。 教師提問：有人覺得比賽沒分出勝負不能結束，因為輸贏很重要；有人覺得逃跑更要緊，因為生命很重要，究竟是生命重要，還是輸贏重要？小結：自己的生命很重要，朋友的生命也同樣重要，究竟誰會動呢？這一輪對話，幼兒的想法不斷地碰撞，有的想法開始發生了變化，也有人更堅定了自己的想法，漸漸理解了生命的可貴、朋友的可貴。2、講述故事結尾，討論：你覺得誰是冠軍？大家的想法都不一樣，要是論比賽，天鵝贏了；要是說勇敢，那鴨子一定是冠軍，不管誰勝誰負，它們心里都暗暗下定決心，要永遠在一起。設計

5、思路與反思：在閱讀活動的過程中，設計運用了一些符號和簡單的文字，幫助幼兒觀察畫面，理解故事情節并引導幼兒講述。而活動中反復出現，無意中突出了故事的核心，點明了主題。 活動中設計游戲的環節，幫助幼兒感受、理解;堅持到底的重要示。故事后半部分危險不斷升級，但兩個主人公依然固執地堅持著，為了避免反復單調地講述;發生什么事了？比賽要結束嗎？所以采用如果你覺得比賽需要終止，可以大聲說出來，提醒他們。在一次次的提醒中，孩子們的情緒到達高潮，從而理解生命比輸贏更重要。 活動選用了一個非常有趣的故事一根羽毛也不能動。鴨子靈巧而又勇敢；天鵝可愛而又執拗，他們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會為了一些小事起磨擦，猶如孩子們之間的交往。值得感動的是，在危難時刻，他們會把朋友放在最重要的位置，讓孩子體會到朋友情誼的可貴。大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，也需要閱讀能力的培養。在活動中，教師用生動的圖案、符號代替文字，反復多次出現，即突出了主題，同時也有效地引導幼兒觀察、理解，并深刻感受