1、1994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,202福建電腦2008年第2期1994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,三維動畫設計與制作課程教學與教改總結張健皈江商業職業技術學院浙江杭州310053)睢耍】：通過木學期對三維動畫設計與制作課程的教學在文中分析rHmJ的本課程在教學待點以及教學方法對木學期這門課的教學過程中遇到的問題以及困難提出了I己的一些觀點.木文主要利用項II驅動法來進行改革

2、咲鍵字】：三維動畫設計與制作、教學與教改、總結、3DMAX2008年第2期福建電腦2031994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,202福建電腦2008年第2期1994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,2008年第2期福建電腦2031994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,202福建電腦

3、2008年第2期1994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,L引言近年來計算機三維動iwi技術得到迅速的發展已經成為了計算機產業的一個技術熱點。促進計算機三維動曲高速發展的原因之一就是三緋技術的.計篦機動西技術市最初的二維發展到三維。社會對高職人才需求E速遞増的今人如何對高職課程進行教學改革H益受到關注.本課程是髙職計算機爹媒休技術及英相關專業的一門匝耍的專業課程。主耍任務是便學生了解計燈機三維動畫設計與制作的娛木知識.學握三維動曲制作與合成的菇木方祛和技巧培養學生多媒體動iffli制作的能力

4、、實踐能力和創新能力在三維動畫設計與制作課程中提出了職業標準為依據能力為木位的課程體系結構的無構方案以培養職業能力為II的的建構主義教學設計.以學生為中心教師為主導的項U驅動教學為主的教學方法。2E維動価設計與制作傳統教學中存在的問題我國的普通高等教育從1999年開始連續兒年擴招在教學規模上俗了迅速發展進入了大眾化教育環境。傳統的汁算機教學模式在實踐環節I:的缺乏與不足與今夭社會人才市場的需求遠遠不柑適應。長期以來.我們培弄的訃算機業的學生存在著咐么都學過卻什么都不會啲尷尬局面專業教仔、教材與W用而求嚴電脫節事實上學生就業難并不是就業市場不需耍計算機人才其根源還是計算機教學的現狀所至。在傳統教

5、學模式中理論教學與實驗教學是區別對待的，后打通常用來輔助渤/例如實訓教材歷來被認為足輔助教材)學生通過實驗教學壞節來哦證理論教學的內容。但是在高職教冇環境里課堂教學的效果泮遍出現滑坡，導致淡化r滋證性唄驗的基礎，因而嚴車地蛇響了課程的牧學質足.傳統的仁維動曲設計與制作教師在細織教學時往往基本按照教材編排的順序先介紹單純的理論知識再講解具體一種的便用。這種以知識點為孩心的課堂教學教師的看眼點是把知識介紹給學住.幣不是把知識的w用方法教給學牛過多的理論介紹規增丿川學生的學習負擔乂不能突出教學巫點還會捷傷學生的學習枳極性.3項H驅動法在&維動畫設計與制作教學中的應用31項LI驅動教學法項li驅動教學

6、法.是老師與學生通過其同實施一個完整的項II工作而進行的教學活動。學生在項H實踐過程中理解和把握課程耍求的知識和技能體驗I作過程的以辛與樂趣培養分析問題和解決問題的思想和方法項II驅動教學叢與傳統的教學濃相比址大的區別是：曲以教師為中心轉變為以學生為中心由以課木為中心轉變為以瞰H吩中心，由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心.所以在運用頊目駅動法進行數學設計的時似、色認知的主體是知識意義的主動構建者具休來講要遵守下面的以項原則：一滋生為中心充分發揮教師的協助作用在教學過訊中.耍允分發揮學生的主動性和創新輔神，讓學生根據ii身行為的侑息來實現門我反饋：同時不能忽略教師的指導作用校師是意義建構的簾助

7、者、促進h責整個教學的設計和組織接參與學生的討論二、項忖的選取是學習的關鍵選取項li耍以教學的內容為依據以現實的對彖為材料既耍包傷基木的教學知識點，乂能調動學生解決問邃的枳極性創設學習的淡源和協作學習的環境是教師最主耍的T作。教締需奨讓學生有多種的機會在不同的悄景F來應用所學習的知識.充分運用各種教學于段給學生提供女種學習的溝源WL婆以學生完成項口的怙況來評價學生學勻效果.按學尾用繞項忖的完成來展開的，所以評價學牛學習效果應以完成項目的情況來評定。32優化教學內容維動曲設計與制作課程的主耍教學H的是理論救學徂要的目的是il學生T解維動畫設計與制作的叢木理論，以及在三維動価設計與制作何關的軟件的

8、操作在實踐性教學的LI的足讓學生通過理論教學學梶并運用到實踐中公.讓理論知識更好的與實踐相結合在一起。讓學生通過理論教學與實踐教學來學幄這門課，為以后走入社會找到好的丁作打下良好的皐礎在這門裸的理論教學I.教學二任機房中進行這樣可以更好發揮箏媒體教學的持點發揮學生的主觀能動性為更好的學習這門課，打下基礎.在實踐性教學中組織學生進行些三律動iffli的創作把所得的材料作為素材，再進行編輯，最后得出作品.在這個過程中可以讓學生把理論知識與實踐知識很好的結合在一起。因此在教學內容的組織上應以培養學生的職業能力為目標，通過項H為引&的敘學方法，站M快速掌握知識，并貝仃I我學習、自我訓練白*提高的能力.

9、1訓的st程中約朿學生的制作.編程規范養成嚴謹的工作習慣同時動曲布局設計耍求仃特色和門己的風格，鼓勵學生的創新能力。通過三維作胡的制作的多人配合，培養學生的團結合作精神。把總目標細分成一個個的小H標，并把每一個學習模塊的內容細化為一個個容易拿握的碩目:通過小哌目啲實踐操作.引入相關的理論知識的學習達到知識的升華從而使其具備了此能力循序漸進的完成總的學習H標，逐步地建構起三維動爼i制作的職業能力。為此我們制定了該課程內容體系結構如卜：圖1、工程標準:根據職業任務的取向項目引導教學法的指導恵想定制三維動剛制作二知識目標：根據課程標準通過以項目引導法進行教學.使學生能獲取三維動畫制作在3DMAX上理

10、論和數據庫的基木知識.讓學生拿握動態網頁的制作、能力口標能運川動as開發ijl結合計算機一給動iHi設計開發四工作任務血臺4山聽學知識進行設計開發的訃算機三維動畫五實踐知識：設計開發的計克機三維動畫六理論知識：讓算機三維動畫基斗理論發匸具、視頻與音頻合成工具七、擴展知識：團隊協作精神和設計開發計算機三維動畫定位。八、學時舟總學時為90學時理論30學時實踐及曠展50學時機動10學時。九、課程設計：在規定的時間內，完成設計開發計算機三維動畫.33課程項目的設置在教學內容曲細織卜以培養學主的職業能力為冃標.采取了項目驅動教學沐根據木課程能夠獨立完成設計開發計算機三維動畫的教學目標圍繞設計開發計算機三

11、維動畫項目，把總H標細分成個個的小II標.并把每個學習模塊的內容細化為一個個容叢學矗的嘶H:通過小HI啲實裁掛作JI入相關的理論知識的學習.達到知識的升華.從而使其具備了此能力循序漸進的完成總的學習H標，逐步地建構起體現汁篦機三維動iffli設計開發的職業能力。在項H驅動教學法中項II的選取起著關鍵性的作用.選取的項目-定耍有實際的應用價值要能覆蓋課程知識我們根據高職多媒體專業學生的知識、能力基礎和培養目標結合項目驅動教學法的項H任務設迓原則課程設計的主要任務就是根據能力標準的要求.即對巾場充分的就業調杳基礎t.其職業能力冃標的確定是依賴于相應職業冊求而定.教學內容以及打Z相應的能力H標不斷的

12、會融企業對人才耍求的更新血更新.以提供業界履行崗位職赤所需耍的能力為菇木原則.以職業能力養成作為址終的落腳點和成功與否的評判依扎.實施以培養職業能力為LI的的建構上義教學設計設計和制定頊目的課程任務時把知識點和學生不需雯系統學習但浙耍部分學握的內容融入兀中便學習過程成為學生參與的創造實踐活動，是完成項日的實踐過程。節一充分利用情境因素創設教學氛I機將學生置干一種與教學內容右關的恬境Z中激發學生學習興錘第二以典型的計算機三維動曲的工作任務為例教師引導學生得出完成此任務的方法.第三，學生理解完成任務的方法后Ml己實跋在完成過程中遇到問題進行討論解決節四在學生的技術實跋知識的構建成麻再對此進行相關理

13、論體系的介紹與歸納使其具備了技術理論知識.第五禺繞這一技術理論提出一系列的靈活運用問題學先用所學的技術理論打技術實踐經驗公設法解決這些何題問逋的成功解決彊終總味看學生能力構建完成。34項U驅動法的實施在開學上灤之初就娶向學生鍛輸項口的恩路.告訴學生我們要完成的項目并演示已完成的項目.根據木課程能夠獨立完成設計開發計算機三維動畫的教學目標，圍繞該計算機三維動価項目.乂把總冃標細分成一個個的小II標并把毎一個學習模塊的內容細化為一個個容易字握的哌H:通過小網UI啲實跋操作，引入柑關的理論知識的學習達到知識的升華從啲便兀具備了此能力，循序漸進的完成總的學習H標。在具休實施時楓據不同內容結介多種教學方

14、法完成課堂教學：情境教學案例法討論訓練歸納法問題教學法。在頂目法教學的過程中引入過程性測試.羽核更側巫對學生實際分析問邈、解決問趣能力的測試，更加注取學生平時的表現把-次期末舟試改成3次舟試/試形式仃兩次隨堂測試和一次期末綜合的設計與開發，以避免重理論輕實踐和期末突擊現線.在開發方式上選抒在3DMAX念成開發環境卜向學生介紹如何設計開發計算機三維動面這樣符合高職學生的特點可以滅少學生代碼的設計，增強學生的11侑心和學習的熱情。4教學效果應用多媒體技術教學方式靈活衣樣注甫與學生的雙向溝通、交流釆用項目引導法的教學手段，教學效果好。這個學期學生評價3DMAX.AHerEflects操作以及Soun

15、dFoige操作是木課核心.課示選川大鳳的實例分析*實例題加深了學生對理論知講的掌握和理解，提高了學生對實杯操作的理解和綜合問邈的能力分析能力，并取得了很好的教學效果。5結束講項目驅動教學法的應用使E維動価設計與制作課程在教學設計上實現了以項H怨蓋知識面、以項H休系構成教學布的教學新思路。在教學過程中始終賈徹祠JH引導.頊目驅動、學生為主啲原則便學生在學習課程知識時有一個完幣的、真實的具體有型的頊目作為知識的聯想和應用裁體，避免停留在抽象枯燥的理論層iftL兒年來的教學實踐證明項目驅動教學法的用用極大地激發了學生學習的枳極性和興趣.提高了學牛.的專業紊質和綜合能力，而且也增進了師生伺的溝通.參

16、考文獻：L胡心根人學職業教仔的歷史資任2文匯報.200672黃II強能力本位職業教育：當代職業教育的發展趨向外國教育研究.9923饒玲課程與教學論中國時代經濟出版社.200454寫文敦學模式論上海教育出版社，200215關斯滕伯格教育心理學中國輕匸業出版社200396董江基于能力本位的教育觀.中國職業技術教育200532008年第2期福建電腦2031994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,202福建電腦2008年第2期1994-2008ChinaAcademicJournalElectron

17、icPublishingHouse.Allrightsreserved,2008年第2期福建電腦2031994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,202福建電腦2008年第2期1994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,（上接第209頁）現了什算機組成原理教學輛導平臺。該平臺由教師模塊、學生模塊師生交流系統等部分組成，實主要功能如圖1所示.該平臺運行良好效果顯苦，受到師生的一致歡迎與好評。3結束語計算機組成原理是計算機科學與技術及相關專業朿要的專業基礎課通過多年*的教學實踐及改革（2經取得了不少的成來但是教學研究和改睪涉及教學活動的備個壞節，教學內容、教學方祛等方面冊要改進廣人學生和枚