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文檔簡介

1、區域活動設計指導一、區角活動內涵是指教師在一定的區域空間內，有目的、有計劃地投放活動材料，讓幼兒按自己的能力和意愿，自主地選擇學習內容和活動伙伴，主動地進行探索與交往的一種小組或個別活動。幼兒區角活動的價值它是幼兒個體的主動學習活動，有利于發展自我意識，培養幼兒終身受益的品質。它是一種經驗整合性活動，有利于兒童梳理、重組和提升已有經驗。它是差異化教育活動，有利于新型師幼關系的形成。幼兒區角活動的師幼關系傳統的師幼關系 新型的師幼關系幼兒學習教導者 引導者幼兒學習活動直接指導者 輔助者學習過程的控制者 合作者和支持者幼兒學習技能的傳授者 學習潛能的發掘者區域活動指導存在問題1、區域設置形式化2、

2、材料投放目的性不明確 活動材料單一，滿足不了幼兒的需要和興趣 材料的投放，忽視了幼兒的年齡特點，無差異3、教師指導欠恰當 未能注意觀察了解幼兒，指導隨意性大 老師參與區域活動較少 老師的觀察不夠，深入了解不全面 二、內容設計科學區（探索角、自然角、觀察角）數學區（計算角等）語言區（閱讀角、圖書角、故事角等）美工區（美術區、手工區等）益智區（智力角等）自理區（動手區、生活區等）角色區（角色扮演區、娃娃家等 ）音樂表演區（音樂區、表演區等）建構區（積木區、積塑區等） 運動區（體育區等）沙水區（一）科學區（中班）1、磁鐵找朋友2、不倒翁3、有趣的浮沉4、制作小樂器5、各種各樣的鏡子（放大鏡、萬花筒）

3、6、有趣的光（手影游戲、找彩虹）7、不會溢出的水科學區（大班）1、彈性（拉力器、皮筋琴）2、火箭上天3、斜坡實驗4、晴雨花5、水中救小雞6、頂紙板7、米湯變色8、取花汁9、接線板10、睡蓮花開搖擺的小球 磨豆漿有趣的石頭 搭紙橋不會溢出的杯中水酸堿實驗水中救小雞蠟燭熄滅原理斜坡實驗 自然角環境的布置（二）數學區1、轉盤2、串項鏈3、插花、戴戒指4、拼圖5、分類棋、套圈6、圖形接龍7、釣魚8、圖形找家9、花盤10、開鎖數鞭炮、裝薯條、串魚片數數數數數數分解組合轉盤例： 找圖形、圖形接龍、折圖形、拼圖形認圖形分類活動移木珠、劃點子、涂色理解數的互補關系數的分解組成分玩具蓋點子填數字學習數組成的層次分解組成一個西瓜和4個橘子一樣重。如果兩邊各加一個西瓜和3個橘子，天平還會平衡嗎？2個茄子和1個西紅柿一樣重。如果兩邊各加5個茄子和2個西紅柿，天平會向哪邊沉？ 看一看，想一想：誰輕？誰重？請在圓內填上 “ ”

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