1、北師版 語文 六年級 下冊 古詩二首第一課時第二課時唐高適別董大第一課時高適(約700-765) 唐代詩人。早年潦倒失意,曾往來東北邊陲。天寶授封丘尉。安史之亂后, 終散騎常侍。熟悉軍事生活。所作邊塞詩,對當時的邊地形勢和士兵疾苦均有反映。和岑參齊名,并稱“高岑”。有高常侍集。雁我會寫半包圍 結構雁生字歸類雁yn不要寫成“住”。易寫錯雁yn贗yn鴻雁 大雁贗品 真贗易混字曛：日落時的余光。本詩中指的是送別時候的景色。再抬頭時,不見曛黃的夕陽余暉,天空中掛著一撇白銀色暗淡的月影。詞語解釋知己：彼此相互了解而關系密切的朋友。本詩指董大一定會有新的朋友。海內存知己，天涯若比鄰。 別董大描寫了詩人_時

2、對朋友的_。大聲朗讀古詩，說說寫了什么內容？送別朋友勸慰和鼓勵整體感知表達了作者對朋友的關懷掛念，依依離別之情。根據內容想一想，這首詩歌表達了作者怎樣的感情？讀古詩題目，結合注釋內容說說是什么意思？互動課堂 別董大，別：送別。“董大”是唐玄宗時代的著名藝人董庭蘭，擅長彈琴。這首詩描寫了送別董大的場景。 誦讀全詩，思考：哪一句表達詩人對朋友的贊揚？天下誰人不識君 吟誦古詩：結合注釋，了解古詩的內容是什么，以及作者想要表達什么意義？千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。黃云：在陽光下,烏云是暗黃色的，叫黃云。白日：太陽。曛：日光昏暗。紛紛：形容雪下得很大的樣子。譯文：黃云漫天，太陽昏暗無光,北風凜冽,大

3、雁在紛飛的雪花中向南飛去。詩意：這兩句詩用白描手法寫眼前之景，渲染了荒涼、凄寒的送別背景。詩人在這樣的環境中送別這樣一位身懷絕技卻又無人賞識的音樂家,復雜的別離心緒可想而知。這兩句詩雖是寫景,但內心之郁積、友情之深摯、別意之凄楚卻溢于筆端。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。知己：彼此相互了解而情誼深切的人。譯文：此去你不要擔心以后的路上沒有知心的朋友,普天之下誰不知道你呢!詩意：這兩句詩人筆鋒一轉,意境也為之開朗、清新。“莫愁”點明離情,卻承上啟下，翻出新意,直寫詩人的勸慰和贊譽的話一 “天下誰人不識君”,說明董大藝名遠揚。用反問句式既含蓄曲折,增強了說服力,又顯得情感直率而親切,同時也表現了詩

4、人開朗的胸懷。賞析：作者在送別友人時沒有僅僅表達離別之情，而是著意于勸慰友人，表現了送別時刻的一種超乎他人的昂揚和悲壯。同時，詩歌也從另一個角度給后人以啟示，“天生我材必有用”，是金子，放在哪里都會發光。 前兩句的朗讀要低沉渾厚,后兩句的朗讀要高昂豪邁。朗讀指導別董大深情厚誼寫景千里黃云白日曛北風吹雁雪紛紛莫愁前路無知己天下誰人不識君雄渾凄涼抒情鼓勵安慰結構梳理 這首詩描寫了詩人送別朋友時對朋友的 ，表達了他們之間 。真摯、深厚的友誼勸慰和鼓勵主題概括1.海內存知己,天涯若比鄰。 (王勃送杜少府之任蜀州)2.但去莫復問,白云無盡時。 (王維送別)3.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 (李白贈汪

5、倫)有關送別的詩句拓展延伸4.我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。 (李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）5.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 (王昌齡芙蓉樓送辛漸)6.情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！ （柳永雨霖鈴寒蟬凄切）一、解釋下列字詞。熏（）雁（） 莫愁（） 知己（） 君（）昏黃大雁不要擔心朋友你課堂演練二、誦讀詩句，寫出詩句的意思。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 不要擔心新去的地方沒有朋友，憑著你的琴聲、你的音樂修養世上有誰不知道你、不敬重你呢？三、讀完詩歌，說說從哪些詞句能夠看出這是一首送別詩？題目：別董大詩句：莫愁前路無知己唐王維送元二使安西第二課時王維(701-761) 唐代詩人、畫

6、家。官至尚書右丞,故世稱王右丞。詩與孟浩然齊名,并稱“王孟”。兼通音樂，精繪畫。北宋蘇軾稱他詩中有畫，畫中有詩。明董其昌推為“南宗”之祖。有王右丞集。使：出使，本詩指元二出使安西。古代君王，為了鞏固自己的統治，經常派人出使邊塞。詞語解釋陽關：位于甘肅省敦煌市西南，是中國古代通西域的要道。本詩指詩人送別朋友提到的地點。前進的道路上，并不全是陽關大道，有時也有困難和失敗。 送元二使安西描寫了詩人_時對朋友的_。朗讀古詩，結合注釋說說寫了什么內容？送別朋友不舍與擔憂整體感知讀古詩的題目，說一說是什么意思？ 送元二使安西這是一首送朋友去西北邊疆的詩。 “元二”是詩人的朋友。 “安西”是唐中央政府為統轄

7、西域地區而設的安西都護府的簡稱。這位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代從長安往西去的，多在渭城送別,所以這首詩又叫渭城曲。表達了作者對朋友的不舍和留戀之情。說一說，通過詩歌表達了作者怎樣的感情？誦讀全詩，思考：哪一句最能表達詩人的離別之情？西出陽關無故人互動課堂 吟誦古詩，結合注釋了解詩意，以及作者想要表達的意義是什么？渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。朝雨：早晨的雨。悒輕塵：雨后塵土被沾濕，不再飛揚。悒,沾濕,濕潤。客舍：客店，旅店。這里指送別的處所。 譯文：渭城早晨的小雨濕潤了地上的沙塵,旅舍的屋頂上呈現出一片青綠色，柳枝顯得分外清新翠綠。賞析：這兩句寫送別的時間、地點、環境。從清朗的

8、天宇到潔凈的道路,從青青的客舍到翠綠的楊柳,這些構成了一幅色調清新明朗的圖景，為這場送別提供了典型的自然環境。勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。更：再。譯文：奉勸你再喝盡這杯美酒,向西走出陽關就再也見不到老朋友了。盡：詩中指飲完,喝干。故人：老朋友。賞析：這兩句沒有敘說告別場面,也沒有描述依依惜別的深情，而是截取了餞行酒宴上的一個特寫鏡頭-勸酒,凝離別深情于美酒之中,運筆非凡。一個“更”字,一個“盡”字，飽含了朋友之間的深情厚誼。特別是最后一句,詩人不說朋友遠去的憂傷,也不寫分別的哀愁，而是用“西出陽關無故人”這含蓄委婉、濃郁深沉的感嘆來抒寫離情別緒,令人越品越覺得余韻不絕。 前兩句的朗讀要親

9、切和緩,后兩句的朗讀要低沉慨嘆。朗讀指導 結合兩首詩思考：別董大和送元使安西有何異同？ 總體上說,這兩首詩都是積極進取的,不是哀怨痛苦之聲,都表達了深摯的友情。 兩相比較,從寫的景色看，一個寫春，一個寫冬;一個在陰，個在晴;一個雪中，一個雨后。從抒發的感情看，一個在“北風吹雁雪紛紛”的惡劣環境中想到“天下誰人不識君”,豪放曠達;另一個在“客舍青青柳色新”的咸陽古道感到“西出陽關無故人”,委婉、細膩。上面兩首詩都是送別詩歌，請根據詩中意境，自己仿照寫一首吧，不用太過深奧。長亭向晚日黃昏,古道輕馬又煙塵。 一杯濁酒酬相送,此去經年只一人。 回顧兩首詩歌內容，說說運用了什么寫法？ 白描手法白描：是文

10、學表現手法之一，指用樸素簡練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托。好處：用最精練、最節省的文字粗線條地勾勒出事物，讓被描寫的對象主體突出,簡潔明了,給讀者留下豐富的想象。白描運用白描手法，寫一段話。 時候既然是深冬,漸近故鄉時,天氣又陰晦了,冷風吹進船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。小練筆學完古詩，體會這兩首詩描寫的情景和表達的情感有什么不同? 別董大這首詩描寫的是秋冬時節,黃云滿天,北風呼嘯,陽光慘淡,雪花紛飛,雁叫凄涼的蕭瑟景象。在這種環境中送別友人,詩人心中凄涼酸楚，但他還是竭力勉勵與安慰友人，感情豪邁大氣,使人充滿信心和力量。 送元

11、二使安西描寫的是初春景象，朝雨潤塵,客舍青青，柳枝泛出新綠,天氣初晴，一切都是清新爽朗的。在這種情景下,詩人送別的心情是哀而不傷的，他以勸酒的方式代替了千言萬語,表達了對友人的不舍與擔憂。送元二使安西依依惜別寫景渭城朝雨浥輕塵客舍青青柳色新勸君更盡一杯酒西出陽關無故人清新爽朗抒情意味深長結構梳理 這首詩描寫了詩人送別朋友是對朋友的 ，表達了他們之間 。依依惜別的深情不舍與擔憂主題概括與離別有關的成語送君千里 終須一別 依依惜別 后會有期 賓餞日月 臨水登山 河梁攜手 河梁之誼 陽關三迭 一曲陽關拓展延伸一、補充古詩。課堂練習1.渭城朝雨浥輕塵， 。客舍青青柳色新2. ，天下誰人不識君。莫愁前路無知己二、閱讀短文，回答問題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。古詩譯文： 友人在黃鶴樓向我揮手告別，陽光明媚的三月他要去揚州。 他的帆影漸漸消失在碧空中，只看見滾滾長江在天邊奔流。古詩賞析： 這首詩，表現的是