1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業語文園地七教學目標：1.交流、總結把握文章主要內容的方法。2.積累形容人優秀品質的詞語，掌握一首送別詩。3.懂得語言表達中語氣的變化。教學重點：1.掌握歸納文章主要內容的方法，提升對語言的感悟運用能力。2.積累、運用形容人優秀品質的詞語。3.鑒賞并積累感知別董大一詩。課時安排：1課時一、交流平臺1.教師出示部分課文的標題，啟發學生回憶文章內容。導語：這幾篇文章都是我們學過的課文，大家應該還記得它們分別講述了什么內容吧。誰來幫大家回憶一下呢？(教師指名進行回答，如答案有偏

2、差可以讓其他學生進行補充)看來大家對這些課文的主要內容記得都很清楚。把握文章的主要內容，我們就能對文章形成一個初步而全面的認知，能夠快速理解文章，為進一步深入探究打下堅實的基礎。那么，怎么做才能快速而準確地把握文章主要內容呢？回憶一下，你是怎么把握下列課文的主要內容的？你還知道哪些方法？1.觀潮2.梅蘭芳蓄須3.普羅米修斯4.為中華之崛起而讀書2.學生在小組內交流，并將交流的方法與書中的內容進行對應。3.匯報交流，教師點撥、歸納。方法歸納：抓住課文的標題；理清事情的起因、經過、結果；串聯文章講的每一件事；抓關鍵詞句進行提煉；摘錄中心句段4.拓展運用，隨堂練習。教師可以出示其他課文或課外選文，讓

3、學生嘗試運用所學方法歸納文章的主要內容。小結：學習不僅要講究刻苦精神，還要講究方式方法。好的方法和技巧，可以讓我們的學習事半功倍。大家在學習過程中，要善于總結經驗，歸納技巧，同時也要注意靈活地運用這些技巧，讓自己的學習之路更加暢通。二、詞句段運用1.教師出示周恩來、梅蘭芳二人圖片，激趣導入。過渡：剛剛和大家一起回顧了為中華之崛起而讀書和梅蘭芳蓄須兩篇課文的主要內容，兩篇文章的主人公周恩來和梅蘭芳給你們分別留下了什么印象？如果要用四字詞語來形容他們的話，你們覺得哪些詞語比較合適？(學生回答)這些詞語都是形容人的優秀品質的。那么，還有哪些詞語可以形容優秀的人呢？課文中出示了八個詞語，我們一起去了解

4、一下吧。2.出示“詞句段運用”中的詞語，引導學生朗讀詞語，教師糾正字音。志存高遠 精忠報國 大義凜然 英勇無畏視死如歸 鐵面無私 秉公執法 剛正不阿正音：“凜”字是前鼻音；“秉”字是后鼻音；“阿”是多音字，此處應讀“”。3.指名一一講述詞語意思，教師適當拓展。志存高遠：追求遠大的理想、事業上的抱負等。精忠報國：為國家竭盡忠誠，犧牲一切。大義凜然：威嚴不可侵犯的樣子，形容為了正義事業堅強不屈。英勇無畏：非常勇敢，不畏艱險。視死如歸：把死看作像回家一樣，形容不怕死。鐵面無私：形容公正嚴明，不講情面。秉公執法：公正地執行法律。剛正不阿：剛強正直，不阿諛奉承。預設：教師可以講述詞語背后的故事，如“精忠

5、報國”的岳飛、“鐵面無私”的包拯；可以引導學生列舉與詞語對應的人物，如“志存高遠”的李時珍、“視死如歸”的劉胡蘭，講述他們的人生經歷；還可以播放相關的歌曲、視頻等增加課堂的趣味，借此幫助學生記憶并掌握詞語。4.指名學生對比讀句，引導學生體會反問句的表達效果。預設：首先指名學生讀句，教師進行糾正；再點撥學生分析對應句子的不同之處，講述反問句的概念；然后引導學生分析句式變換后表達的意思出現了怎樣的變化，應用怎樣的語氣表達出這種變化；最后總結反問句的表達效果比陳述句更加肯定有力，更能引起人們的思考。方法拓展：反問是借助疑問句來傳遞確定信息,以加強肯定或否定語氣的一種修辭方式。它不同于一般的問句，語氣

6、要比陳述句強勁有力，利于表達鮮明的愛憎態度。5.展示情境，引導學生說話。預設：教師點名學生根據情境進行說話，如果學生的回答不夠完善也不要急于否定，應引導學生自己或和同學一起一步步修改，最終達到表述恰當的效果。三、日積月累1.出示詩題，理解導入。過渡：我們在本單元已經學習了三首古詩，今天，我們將再學習一首古詩別董大。從這個題目來看，大家知道這首詩寫的可能是什么內容嗎？(送別董大)2.介紹作者和背景。高適(704765) 字達夫，一字仲武，渤海蓨(今河北景縣)人。唐代詩人。早年仕途失意，后來客游河西，先為哥舒翰書記，后歷任淮南、劍南節度使，終散騎常侍，封渤?？h侯。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，

7、氣勢奔放。作為著名邊塞詩人，與岑參齊名，并稱“高岑”。有高常侍集傳世。背景：這首送別詩作于唐玄宗天寶六年(747年)，送別的對象是著名的琴師董庭蘭。當年春天，吏部尚書房琯被貶出朝，門客董庭蘭也離開長安。當年冬天，高適與董庭蘭會于睢陽(故址在今河南省商丘市南)，寫了別董大二首，本詩便是其中之一。3.熟讀古詩，疏通字音和節奏。預設：教師引讀，學生跟讀，再讓學生反復誦讀，讀出古詩的韻律。4.借助課文配圖，理解詩意，品味詩中高昂的氣勢。預設：引導學生觀察圖畫，理解詩中景物營造的氛圍。聯系反問句的表達效果，品味詩人抒發的情感。詩歌大意：漫天陰沉沉的云，太陽也變得暗暗的，北風呼呼地吹，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不要擔心新去的地方沒有朋友，憑著你的琴聲、你的音樂修養，世上有誰不知道你、不敬重你呢？詩歌賞析：這首詩勾勒了送別時晦暗寒冷的愁人景色，但詩人卻沒有因此沮喪、沉淪，反而胸襟開闊，雄壯豪邁，于慰藉中充滿著信心和力量。本次語文園地的內容相對松散，教師在教學過程中要做好過渡?！敖涣髌脚_”和“日積月累”均與課文緊密關聯，通過回顧課文內容和學習方法進行教學，學生的接受度比較高，也能快速做出回應。在講解“詞句