1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業第三單元：3讓我自己來吧 教材分析讓我自己來吧這一課是品德與生活一年級上冊第三單元的第三課。本單元的教學主題是我愛我家，通過父母與兒童這一最基本的人際交往輔導，讓學生感受到自己與父母、自己與家庭的親密互動的關系，最后落實到學生要求“讓我自己來”，督促學生養成良好的生活習慣。本課教材由三部分內容組成，即“我會打扮我自己”、“我會管好我自己”和“我來當個小幫手”。“我會打扮我自己”中“鏡子”一詩的學習，讓學生學會使用鏡子正衣冠，同時也申至正言行，而系鞋帶、扣扣子的具體訓練是

2、培養學生生活自理能力的直接體現?！拔視芎梦易约骸笔紫日宫F了一個生活健康、作息有規律的小學生一日的安排，這是正向的引導，接下來的展示臺是督促學生實踐并培養良好生活習慣的一個記錄。實際上，一年級的學生能管好自己，就已經是爸爸、媽媽的“好幫手”了。本課最后以“我來當個小幫手”為主題，用編歌模擬生活場景的形式，再次強化學生積極主動參與家庭生活的情感導向和能力基礎。學情分析：由于家長對孩子的溺愛，使得一年級的孩子缺乏自我服務的主動性，通過教學，讓他們從自己力所能及的事自己做出發，調動自我服務的能動性與積極性，培養良好的獨立生活習慣。課 時2課時教學目標培養力所能及的生活處理能力，尤其是穿衣能力。養成良

3、好的生活習慣，尤其是自覺做作業的能力。愿意并能夠為父母做一些事。教學重難點重點：培養力所能及的生活處理能力，養成良好的生活習慣，能夠為父母做一些事。難點：系鞋帶技能的培養。教 具學生準備：每個學生穿一雙有鞋帶的鞋子，并且帶一張報紙。教師準備：3件適合學生大小的衣服（一件套衫，一件扣子開衫，一件拉鏈開衫）、課件、五角星。第一課時 教 學 過 程教學目標通過穿衣比賽和系鞋帶活動，培養學生的生活自理能力，會穿衣、穿鞋。2.學會扣扣子，拉拉鏈，系鞋帶的技能。教學重難點教學重點：培養學生會穿衣，穿鞋的自理能力。教學難點：系鞋帶的技能的培養。教學環節基礎教案個性設計一、談話引入1.談話：我們都是一年級的小

4、學生了，在平時的生活中，小朋友自己會做哪些事情??？2.指名說說自己會做的事情：刷牙、洗臉、穿衣、穿鞋、吃飯3.揭題:小朋友們可真棒，那今天就讓我們自己來做一做吧！板書：讓我自己來吧二、穿衣活動1.剛才有小朋友說自己會穿衣服，還有哪些小朋友的衣服是自己穿的呢？（多問幾個，隨機表揚“真能干”。）2.自己穿衣服的小朋友，誰最勇敢，上來穿給大家看看。（教師拿出準備好的衣服逐件請會穿衣的小朋友上來演示）最后一起探討扣扣子的小竅門先把衣服下擺對整齊，洞眼和扣子也就能對整齊了。3.看了他們的穿衣表演，你們也想來試試看嗎？（在學生穿的時候放背景音樂）A請學生脫下自己的外套來試一試。（同桌可以互相幫忙）B請找個

5、與你的衣服不同的類型的同學交換衣服，試試不同的穿衣方法。C隨機引導扣扣子的訣竅先把衣襟對齊再扣4.現在，我想肯定有很多同學也學會了穿衣了吧。有沒有原來是讓爸爸媽媽穿衣的同學也想上來表演一下呢？（請一、兩個，注意鼓勵和表揚）三、系鞋帶活動1.剛才那位同學真能干，還會自己系鞋帶，那位小朋友能上來表演一下嗎？2.教師演示系鞋帶（實物投影儀）（交叉抽緊打蝴蝶結） 學生在課桌上鋪上帶來的報紙，把一只鞋子脫下來放在報紙上，跟教師一起一步一步系一次。小朋友可以自由練習練習，不會的同學可以請同桌幫幫你。教師巡回指導。如果你還有更好的系鞋的方法，課后可以教教大家。四、照鏡子活動1.通過剛才的活動啊，小朋友都自己

6、穿好了衣服，也自己系了鞋帶，接下來我們就一起來照照鏡子，看看現在的自己是否整潔好嗎？師：先請一個小朋友上來和老師合作示范怎樣做照鏡子的游戲。（小朋友做鏡子）老師指著自己的衣服問：鏡子鏡子，我的衣服是不是整齊？鏡子答：是的老師指著自己的褲子問：鏡子鏡子，我的褲腿有沒有卷起？鏡子答：有（這時小朋友要有把褲腿放下來的動作）老師指著自己的鞋子問：鏡子鏡子，我的鞋帶有沒有系好？鏡子答：系好了2.接下來請同桌一個做鏡子，一個做小朋友，開始模仿進行照鏡子游戲。（教師提醒可以有不同的問法）要求：如果沒有理整齊，請你馬上理整齊好嗎？3.請學生一起跟著課件學念小詩鏡子是我的好朋友。五、總結延伸我們小朋友真能干，念

7、完了小詩，鏡子就是我們的好朋友了。從今以后，我們要自己穿衣、系鞋帶，還要每天問問鏡子，自己穿的是不是整齊、干凈好嗎？希望你們回去后要天天堅持自己的事情自己做，爭做巧手好孩子。板書設計3 讓我自己來吧穿衣系鞋帶教學反思 課 時第二課時教學目標通過游戲判斷正誤，以及對自己生活和學習習慣的討論，培養學生良好的生活習慣，尤其是學習上自覺的習慣。2.通過看父母辛苦的圖片，使學生能夠體諒家人的辛苦，從而愿意并能夠為家人做一些力所能及的事。教學重難點教學重點：培養學生良好的生活學習習慣,使學生愿意并能夠為家人做一些力所能及的事。教學難點：養成自覺管理自己的習慣,體諒到家人的辛苦。教 具教師準備:課件,用來獎

8、勵的五角星教 學 過 程教學環節基礎教案個性設計一、討論父母不在家的一天1.導入：小朋友，假如有一個星期天，你的父母都不在家，你能一個人管好自己嗎？ 2.四人小組討論安排這一天的生活。教師給每個組發一張表格作為提示。早上上午中午下午晚上晚飯后3.請小組代表發言。4.把安排得比較恰當的一個組（能管好自己學習和生活的）拿出來做為典范，著重對良好的學習習慣進行表揚。二、說說自己的好習慣和壞習慣1詢問在學生平時的生活中，有哪些好習慣？哪些壞習慣？（教師可以在黑板上例舉）2先從好習慣著手，進行表揚和鼓勵。3再從壞習慣著手，討論為什么會有這些壞習慣？你在做這件事情的時候感覺有哪些困難？請大家幫忙解決。（隨

9、機抓住學習習慣這個重點） 4.結合書中的圖畫著來歸納生活中的好習慣。著重圍繞學習習慣：自己抓緊時間做作業、自己控制看電視的時間、睡覺前自己將書包整理好這3個方面展開。（可以擴展到自己檢查作業，自己控制書寫姿勢，自己刨鉛筆等等方面）（自己控制看電視要從保護眼睛角度出發。）5.畫好習慣：請學生挑其中的一個好習慣把它畫下來好嗎？（畫在書里第8個空框里）然后教師指名說說，并加以表揚。三、體會父母的辛苦1.（出示課件：歌曲媽媽下班回來了）調動小朋友一起做動作一起唱。問：“歌曲中的小朋友為什么要給媽媽倒茶?。俊睆膶W生的回答引出媽媽的辛苦。2.請學生討論：爸爸媽媽和家人平時要做哪些事情？3.出示課件：父母辛

10、苦的圖片，有講解（上班忙，家務忙，管我學習忙）。4.看了這些圖片，你最想對父母說些什么話呢？5.改編歌曲：是啊，小朋友有那么多的話想對父母說，就讓我們來編一首歌送給他們好嗎？（根據媽媽下班回來了這首歌曲。提示可以編給所有的家人。）6.教師請改編好的同學四人小組中表演，再不同編寫的各抽取一位同學上臺表演。四、游戲：摘星星1.接下來，我們做個小游戲。（課件出示）講解要求：天上有許多閃閃的星星，每顆星星里面都有一個小小的問題，請小朋友踴躍上來摘，每摘下一顆，就要把星星上的小問題補充完整，并且邊說邊用動作來表示。（如果做得對，老師就獎勵他一顆真正的五角星。）備注：星星里的問題有：“我的手帕很臟了，可媽媽很忙，我可以 ”“爸爸在電腦前忙著工作，我可以 ”“電話鈴響了，媽媽在洗衣服脫不開身，我可以 ” “奶奶忙了一天，剛坐下來，我可以 ” “媽媽忙著炒菜，我可以 ” “家里的地真臟，我可以 ” “客人來了，爸爸還沒回來，我可以 ”2.其實有很多事情還是讓