1、建構營地活動方案活動對象：中、大班幼兒活動目標：動作發展：在爸爸的支持與鼓勵下，能利用多種戶外建構材料進行圍合、壘高等搭建；在爸爸的引導下，通過與同伴的合作完成大型組合式搭建，并借助搭建物進行運動；活動中，在爸爸的感染下膽大、心細，有一定的自我保護意識及能力。整理習慣：能使用多種輔助材料快速進行運送，并根據不同材料有序的進行分類擺放。自我管理：在建構活動前能正確使用汗巾，自主的穿戴手套，活動期間根據自己的需求自主喝水、穿脫衣服等。活動準備：1.場地安排：根據幼兒園現有條件，選擇平整且較大的室外場地；場地旁設置建構器械放置空間（將器械按種類分類擺放并張貼整理后的照片，起到隱形指導幼兒的作用）；設

2、置便于幼兒擺放水杯的置物欄，便于幼兒自主喝水。物質準備：購置大量炭燒積木、單人或雙人不同高度的梯子若干、長條形凳子若干、廢棄輪胎若干、自制織網輪胎若干、運送炭木的拖拉欄、獨輪車若干；地墊若干；小手套人手一副。經驗準備：有過桌面積木、室內建構的經驗；有一定的收拾整理經驗。爸爸預約：每班邀請1名爸爸參與建構運動，爸爸發揮自己的建構專長及運動才能，鼓勵并引導幼兒利用材料進行搭建，并開展攀爬、跨跳等大肌肉運動。活動實施：第一階段：小組合作圍合、壘高建構。活動要求：每班邀請1位父親助教協助開展建構活動。幼兒自主選擇方式搬運建構材料。建構前，幼兒將水杯放在班級指定位置，兩兩互助墊上汗巾，帶上手套；建構期間

3、幼兒能根據自己的需求自主喝水、穿脫衣服?；顒娱_展：幼兒自由組合開展圍合、壘高建構，爸爸可參與幼兒的建構游戲?；顒臃此迹涸撾A段的活動，幼兒往往基于桌面建構的經驗,建構城堡、舞臺、高臺等，也會有不同的情境游戲出現，偏向于角色游戲，在運動量方面會有不足。為此，該階段教師的指導可偏向于建構運動場館為主，引導幼兒建構能夠進行運動的器械。第二階段：班級打通，游樂場式建構。1.規劃游戲場地，不同班級在指定區域內進行搭建，最終形成圍合。2.每班邀請1名爸爸參與建構活動。3.爸爸引導幼兒大膽的借助搭建好的器械進行活動要求：6.建構期間，教師對幼兒飲水量、出汗情況進行爬、鉆、跳等運動。幼兒借助獨輪車、拉籃等器械搬

4、運炭木，兩兩合作抬梯子。建構前，幼兒將水杯放在班級指定位置，兩兩互助墊上汗巾，帶上手套;服。適當的注重?；顒娱_展：根據指定場地，開展建構活動。爸爸觀察幼兒的建構情況，爸爸適當引導幼兒使用長單梯子、雙人梯與輪胎的形式進行建構。3.在使用雙人梯時，提醒幼兒在雙人梯下鋪上地墊，注意自我保護。4.在班級與班級之間的銜接處，爸爸可暗示幼兒利用輪胎或炭木進行連合。收拾整理環節幼兒進行分類擺放。第三階段：幼兒自主選擇建構形式，提升快速收拾整理的能力。活動要求：幼兒已有借助建構物開展運動的觀念，該階段打破原本分班級分區塊建構的理念，幼兒自主選擇同伴合作建構，形式不限。爸爸對幼兒建構的梯度進行注重，是否在原有基礎場有所提升，如隧道、滑滑梯的搭建等。在收拾整理環節進行規劃，不同班級的收拾不同的建構器械：如中班收拾梯子、輪胎、凳子、大塊炭木等數量較少的器械；大班則按照班級收拾不同形狀、數量較多的炭木。同伴互助使用汗巾，帶上手套；建構期間能根據自己的需求自主喝水、穿脫衣服。建構期間，教師對幼兒飲水量、出汗情況進行適當的注重。活動開展：幼兒自由結伴開展建構游戲。爸爸更多的注重幼兒的搭建及運動情況，對有需求的幼兒給予適當幫助。在收拾整理環