1、橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題站點(diǎn)創(chuàng)建與首頁(yè)制作授課教師郭雪陽(yáng)（ 1）認(rèn)識(shí) FrontPage軟件窗口結(jié)構(gòu)，比較與Word 窗口的相同與不同點(diǎn)。教（ 2）了解站點(diǎn)與主頁(yè)的概念，理解站點(diǎn)的意義，學(xué)會(huì)建立、刪除站點(diǎn)。學(xué)（ 3）掌握簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的新建方法，能夠在網(wǎng)頁(yè)中插入、排版文字，掌握?qǐng)D片、水目平線的插入方法及屬性的設(shè)置方法，能夠靈活應(yīng)用“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框，設(shè)置標(biāo)網(wǎng)頁(yè)屬性，如背景、背景音樂(lè)等（ 4）掌握保存網(wǎng)頁(yè)的方法，了解網(wǎng)頁(yè)保存與普通文檔保存的不同點(diǎn)。(1)認(rèn)識(shí) FrontPage 2003窗口結(jié)構(gòu)及主要菜單的功能。教學(xué)(2)掌握建立、刪除網(wǎng)站的基本方法，網(wǎng)站的管理作用。重點(diǎn)(3)掌

2、握簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本方法，如文字、圖片以及水平線的插入與編輯等。(4)掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)屬性的一般方法。教學(xué)(1)站點(diǎn)的作用和存儲(chǔ)路徑。難點(diǎn)(2)網(wǎng)頁(yè)的保存。課前本課題教學(xué)共2 課時(shí)準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)為第課時(shí)1引入教師活動(dòng)：以學(xué)生上網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)為切入口，提出問(wèn)題。教同學(xué)們非常喜歡上網(wǎng)，大家一般都登錄哪些網(wǎng)站呢？（以此提問(wèn)網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)和首頁(yè)。）同學(xué)們喜歡上網(wǎng)瀏覽別人制作精美的網(wǎng)頁(yè)、獲取豐富的信息， 是否想過(guò)自己制作網(wǎng)頁(yè)供別人去瀏覽呢？如今網(wǎng)頁(yè)制作的軟件有很多，如：Dreamweaver 、FrontPage 、東方網(wǎng)頁(yè)王等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使用FrontPage學(xué)來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生活動(dòng)：思考回答問(wèn)題，明白以

3、下幾點(diǎn)。（ 1）網(wǎng)站包含多個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)超級(jí)鏈接可以把不同的頁(yè)面鏈接起來(lái)。（ 2）網(wǎng)站的第一個(gè)頁(yè)面稱為主頁(yè)，主頁(yè)的文件名一般為index.htm 或者流 default.htm，主頁(yè)也是網(wǎng)頁(yè)。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生已掌握的知識(shí)入手，自然過(guò)渡，激發(fā)興趣，活躍氣氛。2新授1） FrontPage啟動(dòng)與窗口的組成（與 Office 中的其他軟件作比較，如 Word，程 比較有什么不同點(diǎn)？）6 種視圖模式：“頁(yè)面”、“文件夾”、“報(bào)表”、“導(dǎo)航”、“超級(jí)鏈接”和“任務(wù)” ，通過(guò)切換視圖模式，可以有針對(duì)性地查看站點(diǎn)內(nèi)容或網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)編輯區(qū)的 4 種工作模式：設(shè)計(jì)、拆分、代碼和預(yù)覽

4、。學(xué)生打開(kāi)軟件，仔細(xì)觀察，類比學(xué)習(xí)，同時(shí)翻看教材，了解新知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：傳授軟件學(xué)習(xí)的方法類比法、知識(shí)遷移。2）站點(diǎn)的建立由于我們的網(wǎng)站需要制作多個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件以及相關(guān)圖片、聲音文件等，所以網(wǎng)站建設(shè)初期就要做好管理準(zhǔn)備，我們以站點(diǎn)的形式來(lái)管理網(wǎng)站內(nèi)部文件。任務(wù) 1 在 D 盤(pán)下建立一個(gè)站點(diǎn)，站點(diǎn)名稱：自己學(xué)號(hào)加姓名。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照書(shū)本進(jìn)行學(xué)習(xí)（限時(shí)） 。學(xué)生明確教師要求后，閱讀教材，開(kāi)展對(duì)照著教材的自學(xué)活動(dòng)。學(xué)生操作期間教師巡視課堂，做個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，教師可做詳細(xì)講解。對(duì)學(xué)生自學(xué)后的完成情況做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)（如：學(xué)生舉手反饋完成與否）與總結(jié)。學(xué)生交流自學(xué)后的操作情況，可安排學(xué)生演示操作

5、。深入一問(wèn)：在文件夾列表中看到了什么？分析多出的文件夾列表欄，多了一個(gè)文件夾，里面有兩個(gè)子文件夾和主頁(yè)，圖片存放在“ images”文件夾中。設(shè)計(jì)意圖：傳授軟件學(xué)習(xí)的方法對(duì)照教材，操作步驟自學(xué)法。3）設(shè)計(jì)首頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生分析一般首頁(yè)組成情況，提出課堂制作要求。學(xué)生構(gòu)思自己網(wǎng)站首頁(yè)中各對(duì)象的布局， 可跳出教材中各對(duì)象的具體擺放要求，但要求出現(xiàn)元素不得缺少。任務(wù) 2新建首頁(yè)，要求首頁(yè)中有如下對(duì)象：網(wǎng)站的標(biāo)題與圖片徽標(biāo)。網(wǎng)站的宗旨（文字介紹）。水平線（起分隔作用） 。鏈接到下一頁(yè)的標(biāo)記（可為文字，也可為圖片）。以上內(nèi)容可以類比Word 中對(duì)象的插入方法來(lái)進(jìn)行。學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來(lái)自剪貼畫(huà)與來(lái)自

6、文件） 、插入水平線等。設(shè)計(jì)意圖：在完成基本任務(wù)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；類比學(xué)習(xí)法、知識(shí)遷移學(xué)習(xí)法。4）編輯與預(yù)覽主頁(yè)提出具體編輯要求，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置相關(guān)對(duì)象的屬性。橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù) 3編輯主頁(yè)設(shè)置網(wǎng)站標(biāo)題文字為36 磅（ 7 級(jí)）字。設(shè)置水平線粗細(xì)為5 磅。設(shè)置首頁(yè)標(biāo)題為：歡迎您來(lái)到。選擇一張淡雅圖片，將其設(shè)置為首頁(yè)背景圖片。為首頁(yè)加上背景音樂(lè)。學(xué)生示范，講解如何設(shè)置文字、圖片、水平線以及網(wǎng)頁(yè)屬性等。教師強(qiáng)調(diào)：必須切換到“普通”窗口下編輯。網(wǎng)頁(yè)背景圖片的效果與要求。預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)（分辨率）。5）保存網(wǎng)頁(yè)難點(diǎn)由教師深入講解。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，按要求保存自己的網(wǎng)頁(yè)。總結(jié)與評(píng)價(jià)（）引導(dǎo)學(xué)

7、生進(jìn)行總結(jié)，提問(wèn)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，反饋學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。（）教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)同學(xué)間相互檢查作業(yè)，推薦優(yōu)秀作品，展示給全班同學(xué)，表?yè)P(yáng)完成情況好的同學(xué)與幫助他人的同學(xué)。學(xué)生總結(jié)，并繼續(xù)完成自己的主頁(yè)，完成的同學(xué)做老師的小助手，輔導(dǎo)需要幫助的同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)總結(jié)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題制作網(wǎng)站表格布局網(wǎng)頁(yè)授課教師郭雪陽(yáng)教（ 1）了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中表格的作用。學(xué)（ 2） 掌握網(wǎng)頁(yè)中表格的制作方法、表格屬性的設(shè)置方法以及單元格的修飾與目編輯方法，能夠在單元格中正確插入文字和圖片。標(biāo)3）能夠根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容， 正確布局表格的結(jié)構(gòu)， 掌握

8、表格嵌套的設(shè)計(jì)方法。1）了解表格在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的重要作用和功能。教學(xué)重點(diǎn)（ 2）掌握插入、編輯表格的方法及表格的屬性設(shè)置方法。（ 3）掌握單元格的修飾與屬性設(shè)置。教學(xué)表格的嵌套設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。難點(diǎn)課前準(zhǔn)備本課題教學(xué)共本節(jié)教學(xué)為第2 課時(shí)課時(shí)1復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式來(lái)回顧站點(diǎn)的建立、網(wǎng)頁(yè)的新建以及網(wǎng)頁(yè)中文字、圖像等對(duì)象的插入，學(xué)生認(rèn)真回顧，回答教師提問(wèn)。為本節(jié)課教學(xué)做一定鋪墊。2引入教（ 1）觀看兩個(gè)頁(yè)面并進(jìn)行比較： 一個(gè)使用表格布局，但表格邊框隱藏（看不出表格痕跡），其頁(yè)面工整，文本、圖片擺放對(duì)稱，具有一定規(guī)律；另一個(gè)頁(yè)面凌亂，圖文混雜，擺放雜亂。你更喜歡怎樣的頁(yè)面布局？提出問(wèn)題：有什么辦

9、法可以達(dá)到第一個(gè)頁(yè)面的效果？學(xué)（ 2）觀察第三個(gè)頁(yè)面，內(nèi)容與第一個(gè)頁(yè)面相同，顯現(xiàn)頁(yè)面的表格邊框。學(xué)生討論，交流，回顧 Word 中學(xué)習(xí)過(guò)的表格， 明白表格在 FrontPage中的作用。3新授（ 1）分析表格結(jié)構(gòu)流展示一些由表格布局的網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析其表格結(jié)構(gòu)，自然過(guò)渡到教材中的例子（ biaoge.htm），分析結(jié)構(gòu)，得出表格的布局（如表格有幾行幾列，哪些行做了哪些處理）。任務(wù) 1規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)表格布局程分層完成該任務(wù)，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱一些的同學(xué)僅要求讀懂教材中的網(wǎng)頁(yè)表格布局，知道規(guī)則，根據(jù)表格的行數(shù)與列數(shù)，調(diào)整至最終樣式；基礎(chǔ)扎實(shí)、操作能力較強(qiáng)的同學(xué)可以跳出課本，自行設(shè)計(jì)表格網(wǎng)頁(yè)布局，并將自己的表

10、格設(shè)計(jì)繪制在書(shū)本上。橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇任務(wù)難度，并動(dòng)手分析與創(chuàng)意設(shè)計(jì)。建議：使用多個(gè)非嵌套的表格來(lái)布局。設(shè)計(jì)意圖：分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生模仿以及創(chuàng)新能力。（ 2）完成表格布局FrontPage中表格的插入和編輯與 Word 中的表格操作類似，教師無(wú)需講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。任務(wù) 2 新建一個(gè)頁(yè)面，用表格布局該網(wǎng)頁(yè)，并在該網(wǎng)頁(yè)中放入相應(yīng)內(nèi)容打開(kāi)站點(diǎn)，新建網(wǎng)頁(yè)，以“ biaoge.htm”為文件名保存。按前面分析的要求插入一個(gè)表格。調(diào)整表格結(jié)構(gòu)（主要是行列的插入、 刪除，單元格的合并、 拆分、調(diào)整大小等）。老師可安排操作熟練的同學(xué)進(jìn)行演示。（ 3）充實(shí)網(wǎng)

11、頁(yè)頁(yè)面內(nèi)容任務(wù) 3在表格中插入圖片、輸入文字建議：插入圖片對(duì)象前，對(duì)圖片做一定處理，例如選擇風(fēng)格統(tǒng)一的圖片，調(diào)整圖片大小至同一尺寸等。注意圖片的保存。4）調(diào)整表格屬性，美化頁(yè)面預(yù)覽制作的網(wǎng)頁(yè)，修飾網(wǎng)頁(yè)，讓網(wǎng)頁(yè)看起來(lái)更美觀。任務(wù) 4 表格屬性以及單元格屬性的設(shè)置表格屬性的設(shè)置，如去除網(wǎng)格線、設(shè)置表格背景色等。使用不同的顏色區(qū)分各板塊，設(shè)置單元格屬性。強(qiáng)調(diào)：學(xué)會(huì)利用右擊后彈出的快捷菜單中的命令。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇任務(wù)難度，可按教師具體要求修飾、調(diào)整表格，也可根據(jù)自己的意圖修飾、調(diào)整表格。 （表格邊框的調(diào)整都需掌握）設(shè)計(jì)意圖：完成必須要求掌握的知識(shí)同時(shí)，給學(xué)生一定的自主空間，鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新，

12、而非一成不變的生硬模仿。5）表格的嵌套有時(shí)為了制作出更加美觀的網(wǎng)頁(yè)，我們可以使用表格的嵌套來(lái)實(shí)現(xiàn)。任務(wù) 5 加入橫向目錄導(dǎo)航條，嘗試使用表格嵌套的方法解決問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手制作網(wǎng)頁(yè)。4總結(jié)與評(píng)價(jià)橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在FrontPage 中插入表格、編輯表格以及表格嵌套的基本方法。請(qǐng)同學(xué)回答幾個(gè)問(wèn)題、并演示幾個(gè)基本操作。展示表格頁(yè)面制作完成的優(yōu)秀作品，表?yè)P(yáng)完成任務(wù)的同學(xué)，對(duì)未完成的同學(xué)給予激勵(lì)，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間繼續(xù)完成。學(xué)生回答問(wèn)題：1）表格在 FrontPage中起到了的作用：定位對(duì)象。2）表格編輯的基本操作。關(guān)注課堂學(xué)生操作達(dá)成率。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思橫山區(qū)黨岔中學(xué)

13、教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題網(wǎng)頁(yè)中動(dòng)態(tài)效果的制作授課教師郭雪陽(yáng)教 (1）理解動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的區(qū)別。學(xué)目(2）掌握網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果的制作。標(biāo)教學(xué)滾動(dòng)字幕、交互式按鈕等動(dòng)態(tài)效果的制作重點(diǎn)教學(xué)各種效果對(duì)象的屬性設(shè)置難點(diǎn)課前本課題教學(xué)共1 課時(shí)準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)為第課時(shí)1引入老師打開(kāi)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)和加有動(dòng)態(tài)效果的網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生感受它們的不同。 學(xué)生觀察、比較兩張網(wǎng)頁(yè)，指出它們的不同點(diǎn)。師生共同分析網(wǎng)頁(yè)，引入新課的學(xué)習(xí)。2新授教任務(wù) 1滾動(dòng)字幕的制作教師巡視，個(gè)別給予指導(dǎo)。學(xué)生完成任務(wù)后，展示作品，并演示操作。小結(jié)設(shè)置滾動(dòng)字幕的關(guān)鍵點(diǎn)：文本的大小、字體、顏色等。學(xué)表現(xiàn)方式。運(yùn)動(dòng)方向。背景色的設(shè)置。任務(wù) 2交互

14、式按鈕的制作流教師巡視，個(gè)別給予指導(dǎo)。學(xué)生展示作品，演示操作，小結(jié)制作交互式按鈕的關(guān)鍵點(diǎn)：按鈕文本的設(shè)置。按鈕的顏色、背景色以及效果等。程圖片按鈕。任務(wù) 3網(wǎng)頁(yè)中插入一個(gè)Flash 動(dòng)畫(huà)教師巡視，個(gè)別給予指導(dǎo)。學(xué)生展示作品，演示操作，小結(jié)插入Flash 動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)：橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)Flash 顯示窗口的大小調(diào)整。預(yù)覽模式下才能看到Flash 效果。插入 Flash 后的網(wǎng)頁(yè)保存。學(xué)生參照教材內(nèi)容完成網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果制作，并比較分析其他同學(xué)的作品，對(duì)照自己的作品加以完善。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，師生共同分析問(wèn)題并給予解決。3總結(jié)與評(píng)價(jià)1）學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)， 展示學(xué)生的作品，

15、師生給予評(píng)價(jià)，激發(fā)他們更大的主動(dòng)性與積極性。2）歸納總結(jié)。學(xué)生對(duì)照“自我評(píng)價(jià)”表，進(jìn)行過(guò)程性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題設(shè)計(jì)具有交互功能的網(wǎng)頁(yè)授課教師郭雪陽(yáng)1知識(shí)目標(biāo)：了解交互網(wǎng)頁(yè)的概念，了解表單的功能及表單元件的使用方法，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備了解網(wǎng)上信息調(diào)查的設(shè)計(jì)方法。2技能目標(biāo)： 掌握表單元件的功能及使用方法，掌握表單各組件屬性的設(shè)置方法。3情感目標(biāo)：讓學(xué)生在運(yùn)用、學(xué)習(xí)、 制作的過(guò)程中感受表單給網(wǎng)頁(yè)帶來(lái)的交互作用，了解珍稀動(dòng)物保護(hù)知識(shí)。1）表單元件的正確插入。2）表單元件的屬性設(shè)置。表單元件的屬性設(shè)置，根據(jù)實(shí)際需要正確運(yùn)用表單元件。

16、讓學(xué)生明確本課的教學(xué)目標(biāo)；提供給學(xué)生一個(gè)本課題教學(xué)共1 課時(shí)自學(xué)的平臺(tái)；給學(xué)生一個(gè)自我評(píng)價(jià)的空間。本節(jié)教學(xué)為第課時(shí)1引入讓學(xué)生完成一個(gè)珍稀動(dòng)物保護(hù)知識(shí)小測(cè)試，反饋測(cè)試結(jié)果。 使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感受表單網(wǎng)頁(yè)，了解珍稀動(dòng)物保護(hù)知識(shí)。教 2新授（ 1）通過(guò)分析剛才的珍稀動(dòng)物保護(hù)小測(cè)試來(lái)介紹表單元件。 講解簡(jiǎn)單表單的制作。布置任務(wù) 1：完成簡(jiǎn)單的個(gè)人信息的表單制作。學(xué)老師巡視并及時(shí)指出學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題，學(xué)生完成任務(wù)1，并根據(jù)老師的提示修改自己網(wǎng)頁(yè)中存在的問(wèn)題。由于學(xué)生第一次接觸，所以采用教師講解的方式，目的是讓學(xué)生掌握表單元件的正確插入。流（ 2）反饋任務(wù) 1 中比較普遍的問(wèn)題。 學(xué)生認(rèn)真思考老師

17、的提問(wèn)， 積極回答問(wèn)題。布置任務(wù) 2：在任務(wù) 1 的基礎(chǔ)上完成個(gè)人信息調(diào)查的表單。學(xué)生完成任務(wù)2，熟悉表單元件的屬性設(shè)置。老師讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行演示，給優(yōu)秀學(xué)生一個(gè)展示自我的空間。程（ 3）布置任務(wù) 3，完成環(huán)保知識(shí)、個(gè)人愛(ài)好、網(wǎng)站意見(jiàn)和建議的表單制作。學(xué)生根據(jù)老師給的文字，使用正確的表單元件，完成整個(gè)表單網(wǎng)頁(yè)的制作。老師演示學(xué)生作品，分析學(xué)生所運(yùn)用的表單元件，講解表單的提交。學(xué)生和老師一起分析作品，并積極回答老師的問(wèn)題。橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：表單的插入不難，關(guān)鍵是如何正確地應(yīng)用，在這兒給學(xué)生一個(gè)自我創(chuàng)作的空間。讓學(xué)生了解表單元件的運(yùn)用不是唯一的，了解表單的提交方式。4）布置

18、拓展任務(wù)：修飾表單網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生完成拓展任務(wù)，老師展示學(xué)生作品，并做出評(píng)價(jià)。本部分讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。3小結(jié)老師展示其它表單網(wǎng)頁(yè)，總結(jié)本課知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行回顧，并做出拓展和梳理。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題運(yùn)用框架結(jié)構(gòu)制作網(wǎng)頁(yè)授課教師郭雪陽(yáng)1、知識(shí)目標(biāo)了解框架結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)、框架的作用及框架屬性教 2、技能目標(biāo)學(xué)目 1）能夠使用框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)標(biāo) 2）學(xué)會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的框架屬性，根據(jù)網(wǎng)頁(yè)具體情況調(diào)整框架結(jié)構(gòu)3、情感目標(biāo)通過(guò)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)整體架構(gòu)的設(shè)計(jì)能力和鑒賞能力。教學(xué)1、框架網(wǎng)頁(yè)的建立2、調(diào)整、填充框架網(wǎng)頁(yè)重點(diǎn)3、框架網(wǎng)

19、頁(yè)的保存教學(xué)1、更改和設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的框架屬性難點(diǎn)2、框架網(wǎng)頁(yè)的保存課前本課題教學(xué)共1 課時(shí)準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)為第課時(shí)一、知識(shí)點(diǎn)回顧：師生共同回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)制作的基本知識(shí)和方法，引入制作框架網(wǎng)頁(yè)的學(xué)習(xí)教二、新授課：理解框架網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)和概念（創(chuàng)設(shè)情境、對(duì)比教學(xué)）1）教師展示普通頁(yè)面的網(wǎng)頁(yè)和框架結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)， 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比框架網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)學(xué) （ 2）教師對(duì)比生活中的布告欄，總結(jié)什么是框架結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)2、講解框架網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)方法（任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法） ：1）創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)：打開(kāi)站點(diǎn)文件，由“新建網(wǎng)頁(yè)”引入“新建框架網(wǎng)頁(yè)” ，在“新建” 對(duì)話框中的 “框架網(wǎng)頁(yè)” 選項(xiàng)卡中選取 1 2 個(gè)框架模板說(shuō)明內(nèi)容網(wǎng)流頁(yè)在框架中

20、的作用；2）調(diào)整框架結(jié)構(gòu)：拆分和刪除框架結(jié)構(gòu)3）填充框架網(wǎng)頁(yè)：“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”和“新建網(wǎng)頁(yè)” ，插入懸停按鈕和橫幅廣告器程 （ 4）框架網(wǎng)頁(yè)的保存： 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察框架結(jié)構(gòu)中各網(wǎng)頁(yè)的名稱， 引入網(wǎng)頁(yè)的保存3、學(xué)生完成“實(shí)踐任務(wù)一” ，教師巡視指導(dǎo)橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)4、由學(xué)生存在的問(wèn)題引入“框架屬性”的設(shè)置：1）由“新建網(wǎng)頁(yè)”更改為“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”引入問(wèn)題，提問(wèn)：當(dāng)我們?cè)谥谱骶W(wǎng)頁(yè)時(shí)若需要設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景顏色或背景圖片時(shí)， 我們?cè)撊绾尾僮髟O(shè)置？從 “網(wǎng)頁(yè)屬性”引入“框架屬性” 。2）由網(wǎng)頁(yè)的美觀引入“邊距” 的設(shè)置，其余設(shè)置讓學(xué)生在實(shí)踐任務(wù)二中體會(huì)5、學(xué)生完成“實(shí)踐任務(wù)二”6、展示

21、優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)作品（讓學(xué)生在觀看同學(xué)的作品時(shí)，領(lǐng)會(huì)“框架屬性”的不同設(shè)置）三、探索實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)思考如何處理橫幅廣告器中的圖片，使得圖片和橫幅廣告器的大小相適應(yīng)，以及如何在圖片上添加文字四、歸納總結(jié)請(qǐng)學(xué)生歸納框架網(wǎng)頁(yè)的制作板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思科目教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)信息課題網(wǎng)頁(yè)超鏈接的制作授課教師郭雪陽(yáng)1）了解超級(jí)鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義， 掌握同一站點(diǎn)內(nèi)以及不同站點(diǎn)間網(wǎng)頁(yè)超級(jí)鏈接的創(chuàng)建方法。2）掌握網(wǎng)頁(yè)內(nèi)書(shū)簽的作用及創(chuàng)建書(shū)簽鏈接方法， 掌握交互式按鈕、 框架網(wǎng)頁(yè)內(nèi)超級(jí)鏈接的設(shè)置方法。3）理解熱區(qū)鏈接的含義及創(chuàng)建方法。1）超級(jí)鏈接的含

22、義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義。2）超鏈接的制作方法給文字、圖片制作超鏈接，制作書(shū)簽鏈接，給交互式按鈕制作超鏈接，框架頁(yè)面內(nèi)的超鏈接，圖片區(qū)域制作超鏈接等。1）書(shū)簽鏈接中名稱及對(duì)應(yīng)鏈接位置的設(shè)定。2）在框架頁(yè)面中制作超鏈接時(shí)，目標(biāo)對(duì)象所選擇的顯示窗口形式。本課題教學(xué)共 1 課時(shí)本節(jié)教學(xué)為第課時(shí)引入展示兩個(gè)主頁(yè)，一個(gè)已經(jīng)創(chuàng)建了鏈接，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)建鏈接，讓學(xué)生進(jìn)行比較并找出區(qū)別，引出本課課題超級(jí)鏈接。教提出：我們?cè)谙惹暗膶W(xué)習(xí)中，哪個(gè)軟件中的相關(guān)操作與它類似？什么是超級(jí)鏈接？找一個(gè)例子，分析鏈接源和鏈接目標(biāo)分別是什么？學(xué)生展開(kāi)交流，通過(guò)對(duì)比找出不同點(diǎn)，并積極思考，回答老師的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比操作、交

23、流，再輔以知識(shí)遷移，明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。學(xué) 2新授（ 1）站內(nèi)超級(jí)鏈接引導(dǎo)學(xué)生回顧 PowerPoint 中超鏈接的制作方法（教師提示：右擊鏈接源，利用快捷菜單制作超鏈接），輔以教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生自行探究并完成以下操作：流任務(wù) 1同一站點(diǎn)內(nèi)不同頁(yè)面之間的鏈接制作首頁(yè)（歡迎頁(yè)）到表格頁(yè)的超鏈接。給表格頁(yè)內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到相關(guān)頁(yè)面。給框架頁(yè)內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到相關(guān)頁(yè)面。程教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)，安排學(xué)生示范操作并講解如何制作超鏈接。交互式按鈕的超鏈接制作要求在框架網(wǎng)頁(yè)中演示操作。老師可以提問(wèn)學(xué)生：演示者操作的對(duì)嗎？有沒(méi)有問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：超鏈接制作完成后需要檢驗(yàn)（保存

24、后預(yù)覽）。橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)教師講解，突破難點(diǎn)，再交由學(xué)生操作。以上是同一站點(diǎn)內(nèi)不同網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接，有時(shí)一個(gè)頁(yè)面中內(nèi)容過(guò)多，需要不斷拖動(dòng)滾動(dòng)條實(shí)現(xiàn)閱讀，能否實(shí)現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)呢？任務(wù) 2 同一站點(diǎn)內(nèi)同一頁(yè)面內(nèi)的跳轉(zhuǎn)（鏈接） ：在“動(dòng)物趣聞”頁(yè)面內(nèi)制作書(shū)簽鏈接。教師講解：由生活中的書(shū)簽引入，介紹“書(shū)簽鏈接”的概念，然后再演示如何操作。提示：書(shū)簽鏈接的雙向性問(wèn)題（返回） 。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講后模仿制作，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)并反饋學(xué)生的完成情況。2）站間超級(jí)鏈接僅憑我們課堂上制作的這些頁(yè)面還不足以詳細(xì)介紹我們的主題，此時(shí)我們還可以借助超鏈接，鏈接到因特網(wǎng)上的其他網(wǎng)站，以豐富我們的內(nèi)容。任務(wù) 3 借助

25、熱區(qū)鏈接，為“友情鏈接”頁(yè)面制作超鏈接，鏈接我國(guó)一些自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)站。有了以上基礎(chǔ)，可安排學(xué)生自學(xué)教材中有關(guān)熱區(qū)鏈接的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生探究操作后教師再安排學(xué)生進(jìn)行演示，輔助以提問(wèn)的形式檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。3總結(jié)與評(píng)價(jià)開(kāi)展同學(xué)間的互助，檢驗(yàn)其鏈接完成情況，推薦優(yōu)秀同學(xué)做展示。引導(dǎo)學(xué)生分類總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題初識(shí) flash 軟件授課教師郭雪陽(yáng)教1、學(xué)會(huì)啟動(dòng) flash的方法，認(rèn)識(shí) flash的工作界面學(xué)2、初步理解動(dòng)畫(huà)制作中涉及的基本概念目標(biāo)3、了解動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟教學(xué)1、重點(diǎn)：各種工具的使用方法重點(diǎn)2、 難點(diǎn)：層、填圖、橡皮使用技巧教

26、學(xué)激發(fā)學(xué)生為學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于接受的探究新知識(shí)的精神。難點(diǎn)課前本課題教學(xué)共1 課時(shí)準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)為第課時(shí)一、情境導(dǎo)入：在所有的動(dòng)畫(huà)中，最流行的動(dòng)畫(huà)是flash動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們可能最喜歡的也是flash動(dòng)畫(huà)。我們一起來(lái)看幾個(gè)flash動(dòng)畫(huà)。教師演示幾個(gè) flash動(dòng)畫(huà)：教師作品，燦爛動(dòng)畫(huà).swf二、師生學(xué)習(xí)活動(dòng)：教這些動(dòng)畫(huà)是如何制作的呢？要學(xué)會(huì)制作，我們就要一起來(lái)研究認(rèn)識(shí)一個(gè)非常有名的動(dòng)畫(huà)制作軟件： flash 。用它制作的軟件不僅占用空間小，而且品質(zhì)高， 交互功能強(qiáng)，音形并茂。 Flash 動(dòng)畫(huà)格式是網(wǎng)上最流行的動(dòng)畫(huà)格式。1、認(rèn)識(shí) flash動(dòng)畫(huà)軟件（ 1） Flash 動(dòng)畫(huà)軟件的啟

27、動(dòng)執(zhí)行“開(kāi)始程序 Macromedia Macromedia Flash8 ”命令，也可單擊 Flash8 學(xué) 快捷方式（ 2） flash編輯窗口的介紹窗口主要組成：菜單欄 常用工具欄 控制工具欄 繪圖工具欄 圖層區(qū) 時(shí)間軸場(chǎng)景 舞臺(tái) 工作區(qū)等。教師在介紹上述概念時(shí)，可以通過(guò)將工具面板作為一個(gè)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。流主要介紹：選擇工具線條工具橢圓工具矩形多邊形鉛筆 刷子顏料 橡皮等簡(jiǎn)要圖形程橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在畫(huà)出圖形后，充分利用相關(guān)工具進(jìn)行顏色等修改。2） 講解繪制場(chǎng)景的方法。完成書(shū)上探究?jī)?nèi)容：師生探究制作方式：步驟：1）確定背景：天藍(lán)色 （ 2）劃一個(gè)

28、長(zhǎng)方形，綠色，再用鉛筆平滑平線將矩形分成二分，刪除一部分 （3）畫(huà)長(zhǎng)方形及房側(cè)面 （4）畫(huà)蘑菇頂及上面的斑 （5）畫(huà)房子的窗 門(mén)三、小結(jié)并練習(xí)綠斑（6）畫(huà)云（7）畫(huà) 小蘑菇（8）保存板書(shū)設(shè)計(jì)課后 本節(jié)課運(yùn)用 Macromedia Flash8 軟件制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生動(dòng)手能力得到反 提高。思橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)授課教師郭雪陽(yáng)教1、學(xué)會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)flash時(shí)間軸、層、幀，元件等知識(shí)學(xué)2、學(xué)會(huì)利用相關(guān)命令制作元件的概念目標(biāo)教學(xué)時(shí)間軸 層 幀知識(shí)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)重點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵幀 補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 位圖轉(zhuǎn)矢量圖難點(diǎn)課前本課題教學(xué)共1 課時(shí)準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)為第課時(shí)1、

29、引入 : 出示本課要制作的一個(gè)動(dòng)畫(huà)的效果2、師生活動(dòng)活動(dòng)一師生看書(shū)，完成書(shū)第8 頁(yè)作業(yè)：移動(dòng)的小球注意點(diǎn)：（1）如何設(shè)置動(dòng)畫(huà)的大小（2）關(guān)鍵幀的意義及作用教（3）補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的意義成功創(chuàng)建的標(biāo)志（4）播放與測(cè)試、保存的作用學(xué)流程活動(dòng)二：如何使用Flash 軟件將位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，并從中分離出一個(gè)對(duì)象。將上圖分解成如下的圖：教師講解：1） 選中圖形，使用“修改位圖轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”教師講解轉(zhuǎn)換過(guò)程中的參數(shù)，可以讓學(xué)生觀察實(shí)踐。橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)2） 如何卻除無(wú)關(guān)顏色 使用選擇工具及橡皮等3） 如何轉(zhuǎn)換成圖形元件。轉(zhuǎn)換面圖形元件后的優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)三。讓喜羊羊在時(shí)間軸上移動(dòng)。學(xué)生練習(xí)。3、小

30、結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)課后激發(fā)學(xué)生為學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于接受的探究新知識(shí)的精神。反思橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題Flash 動(dòng)畫(huà)制作郭雪陽(yáng)授課教師制作基本動(dòng)畫(huà)教1、 理解關(guān)鍵幀、層的意義。學(xué)2、掌握“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間” 動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟， 學(xué)會(huì)“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間” 動(dòng)畫(huà)的制作方法。目標(biāo)教學(xué)“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作方法重點(diǎn)教學(xué)理解關(guān)鍵幀、層的意義難點(diǎn)課前準(zhǔn)備本課題教學(xué)共本節(jié)教學(xué)為第1 課時(shí)課時(shí)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 1）、教師播放“一個(gè)太陽(yáng)從左向右移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)”。提問(wèn)：這個(gè)動(dòng)畫(huà)好不好看，教同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)制作一下，導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)1）、教師演示，

31、學(xué)生根據(jù)教師的演示，并參照教材進(jìn)行制作。2）、學(xué)生依照教材中文字描述的操作步驟獨(dú)立操作，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)3）、對(duì)于共有的問(wèn)題，教師做集中講解。4）、小組討論，分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。5）、教師展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的主要步驟。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，通過(guò)作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美流水平。3、探究學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作1）、教師出示本節(jié)課的探究任務(wù)：制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車” 。2）、學(xué)生實(shí)踐操作，遇到問(wèn)題相互討論。3）、教師巡視，幫助學(xué)生，對(duì)于共有的問(wèn)題給與點(diǎn)評(píng)。程共有問(wèn)題：

32、 1 網(wǎng)輪角度設(shè)置2風(fēng)車的中心點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置。（ 4）、修改動(dòng)畫(huà)，教師展示學(xué)生作品。橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和技能，創(chuàng)造性地制作自定主題的 Flash 動(dòng)畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。4、鞏固提高，課堂小結(jié)1）、教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的主要步驟。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理清思路，鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題制作基本動(dòng)畫(huà)：郭雪陽(yáng)授課教師移動(dòng)的太陽(yáng)，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車教1、 理解關(guān)鍵幀、層的意義。學(xué)目2、掌握“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)

33、間” 動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟， 學(xué)會(huì)“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間” 動(dòng)畫(huà)的制作方法。標(biāo)教學(xué)“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作方法重點(diǎn)教學(xué)理解關(guān)鍵幀、層的意義難點(diǎn)課前準(zhǔn)備本課題教學(xué)共本節(jié)教學(xué)為第1 課時(shí)課時(shí)1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1）、教師播放“一個(gè)太陽(yáng)從左向右移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)” 。提問(wèn)：這個(gè)動(dòng)畫(huà)好不好看，教 同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)制作一下，導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 師生互動(dòng)，自主學(xué)1）、教師演示，學(xué)生根據(jù)教師的演示，并參照教材進(jìn)行制作。2）、學(xué)生依照教材中文字描述的操作步驟獨(dú)立操作，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。學(xué) （ 3）、對(duì)于共有的問(wèn)題，教師做集中講解。4）、小組討論，分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。5）、教師展示學(xué)生的

34、作品，鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的主要步驟。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，通過(guò)作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美流水平。3、 探究學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作1）、教師出示本節(jié)課的探究任務(wù)：制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車” 。2）、學(xué)生實(shí)踐操作，遇到問(wèn)題相互討論。3）、教師巡視，幫助學(xué)生，對(duì)于共有的問(wèn)題給與點(diǎn)評(píng)。程 共有問(wèn)題： 1 網(wǎng)輪角度設(shè)置 2 風(fēng)車的中心點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置。4）、修改動(dòng)畫(huà)，教師展示學(xué)生作品。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)已有的知橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)和技能，創(chuàng)造性地制作自定主題的F

35、lash 動(dòng)畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。4、 鞏固提高，課堂小結(jié)1）、教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的主要步驟。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理清思路，鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)授課教師郭雪陽(yáng)教 1、掌握“形狀補(bǔ)間” 動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟， 學(xué)會(huì)“形狀補(bǔ)間” 動(dòng)畫(huà)的制作方法。學(xué) 2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。目 3、分析比較“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)和“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的區(qū)別，進(jìn)一步理解動(dòng)畫(huà)制標(biāo) 作的原理。教學(xué)重點(diǎn)“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作方法教學(xué)創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影

36、片剪輯的意義難點(diǎn)課前準(zhǔn)備本課題教學(xué)共本節(jié)教學(xué)為第1 課時(shí)課時(shí)1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教（ 1）、教師播放“花兒開(kāi)放”的動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)，導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)活動(dòng) 1：花朵開(kāi)放學(xué)（ 1）、教師演示，學(xué)生根據(jù)教師的演示，并參照教材進(jìn)行制作。2）、學(xué)生依照教材中文字描述的操作步驟獨(dú)立操作，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。3）、對(duì)于共有的問(wèn)題，教師做集中講解。4）、小組討論，分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。5）、教師展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的主要步驟。流 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，為進(jìn)一步

37、學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，通過(guò)作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。活動(dòng) 2：將風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)做成影片剪輯出示本節(jié)課的探究任務(wù)：將動(dòng)畫(huà)“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”中的風(fēng)車做成影片剪輯，程 從元件庫(kù)中反復(fù)將風(fēng)車元件拖動(dòng)到場(chǎng)景，并調(diào)整其大小和位置，這樣就能在場(chǎng)景中方便地加進(jìn)多個(gè)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，使畫(huà)面更為豐富。橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)步驟 1：討論制作思路步驟 2：學(xué)生實(shí)踐操作，遇到問(wèn)題相互討論。步驟 3：教師巡視，幫助學(xué)生，對(duì)于共有的問(wèn)題給與點(diǎn)評(píng)。活動(dòng) 3：形狀漸變動(dòng)畫(huà)的補(bǔ)充：（ 1）文字形狀漸變關(guān)鍵：對(duì)文字進(jìn)行分離（ 2）老鼠變小豬關(guān)鍵：位圖轉(zhuǎn)化為圖形，再將圖形進(jìn)行分離3、鞏固提高，課堂小結(jié)1）、教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，

38、點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)制作的主要步驟。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題Flash 動(dòng)畫(huà)制作之一郭雪陽(yáng)授課教師繪制七巧板教學(xué) 1、熟悉 Flash 軟件的操作界面；目 2、運(yùn)用 Flash 軟件繪制七巧板標(biāo)教學(xué)繪制七巧板重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何選用合適的工具正確繪制七巧板課前本課題教學(xué)共1 課時(shí)準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)為第課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一：打開(kāi) Flash軟件教“開(kāi)始”菜單“程序”Flash MX 2004Flash 可以用來(lái)制作靜態(tài)圖像和可互動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，可以任意縮放不失真，文件體積不大，適宜網(wǎng)絡(luò)圖形和動(dòng)畫(huà)的制作。二：認(rèn)識(shí) Flash 8操作環(huán)境菜

39、單欄學(xué)工具欄面板屬性三：繪制七巧板操作步驟：1、繪制一藍(lán)色邊框， 紅色填充色的矩形。選擇矩形繪圖工具，調(diào)整好邊框及填流充顏色，按住 Shift鍵繪制正方形。2、使用線條工具， 按住 Shift鍵繪制正方形的兩條對(duì)角線。 參照書(shū)本 p84 圖繪制其余線條，可畫(huà)輔助線。 多余線條擦除方法： 選用箭頭工具，點(diǎn)擊多余線條，按鍵盤(pán)上 Delete 鍵進(jìn)行刪除。3、填充顏色。使用顏料桶工具，對(duì)七巧板的七歌板塊進(jìn)行顏色填充。4、使用橡皮擦工具（注：選用“擦除線段”狀態(tài)），擦除所有的線條。程 5、用箭頭工具將七巧板的每個(gè)板塊小心的移開(kāi)。 （注：移動(dòng)過(guò)程中避免色塊的重疊）四：構(gòu)建運(yùn)動(dòng)造型橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研

40、修教學(xué)設(shè)計(jì)使用繪制完成的七巧板，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)造型。借助箭頭工具來(lái)移動(dòng)，定位板塊；使用任意變形工具旋轉(zhuǎn)板塊。使用菜單命令進(jìn)行水平及垂直翻轉(zhuǎn)。五：實(shí)踐繪制七巧板，并使用已繪制的七巧板，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)造型。六：教學(xué)反思初次接觸 Flash 軟件，學(xué)生對(duì)如何正確使用工具欄的工具還存在一些問(wèn)題。繪制七巧板的過(guò)程中，繪制直線時(shí)，直線與直線沒(méi)有正確相交，出現(xiàn)相鄰板塊同色問(wèn)題，經(jīng)指導(dǎo)修改完成。板書(shū)設(shè)計(jì)課初次接觸 Flash 軟件，學(xué)生對(duì)如何正確使用工具欄的工具還存在一些問(wèn)題。后繪制七巧板的過(guò)程中，繪制直線時(shí)，直線與直線沒(méi)有正確相交，出現(xiàn)相鄰板塊反同色問(wèn)題，經(jīng)指導(dǎo)修改完成思橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題F

41、lash 動(dòng)畫(huà)制作之二郭雪陽(yáng)授課教師計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作初步教1、將原來(lái)靜態(tài)的跑步姿態(tài)的圖形加工為動(dòng)態(tài)的跑步造型；學(xué)2、熟悉 FLASH制作中的幾個(gè)關(guān)鍵性的概念：圖層、時(shí)間軸、幀等；目3、熟悉 FLASH制作中的兩種重要?jiǎng)赢?huà)形式：形狀漸變動(dòng)畫(huà)和運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)。標(biāo)教學(xué)將原來(lái)靜態(tài)的跑步姿態(tài)的圖形加工為動(dòng)態(tài)的跑步造型重點(diǎn)教學(xué)1、理解幀的概念；難點(diǎn)2、了解兩種重要?jiǎng)赢?huà)形式：形狀漸變動(dòng)畫(huà)和運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)分別用于何種情況課前本課題教學(xué)共1 課時(shí)準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)為第課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教一、操作步驟 1：1：打開(kāi) Flash 軟件“開(kāi)始”菜單“程序” Flash MX 20042：文件打開(kāi)上次繪制的七巧板，并在第20 幀處插入

42、關(guān)鍵幀方法：右鍵單擊第20 幀選關(guān)鍵幀3：學(xué)生上臺(tái)演示，在第20 幀處將七巧板構(gòu)建成跑步造型學(xué)（復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容）4：構(gòu)建動(dòng)畫(huà)，選中圖層1 第一幀，設(shè)置動(dòng)畫(huà)中間為“形狀”二、講解場(chǎng)景屬性設(shè)置， 時(shí)間軸作用， 幀，關(guān)鍵幀以及動(dòng)畫(huà)形式形狀漸變動(dòng)畫(huà)的含三、操作步驟 2：流1：插入一圖層，默認(rèn)名為“圖層2”，并講解圖層含義2：在圖層 2 第一幀處輸入文本“跑步” ，講解 FLASH工具箱中文本工具的使用3：在圖層 2 第 20 幀處插入關(guān)鍵幀，并將文字“跑步”拖動(dòng)一個(gè)位置，與第一程幀位置不同4：構(gòu)建動(dòng)畫(huà)，選中圖層2 第一幀，設(shè)置動(dòng)畫(huà)中間為“動(dòng)作”四、講解形狀漸變動(dòng)畫(huà)和運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的區(qū)別橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師

43、校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)五、通過(guò)菜單欄中“控制”“播放” ，觀看效果。實(shí)踐：使用已繪制的七巧板， 加工為動(dòng)態(tài)的跑步造型， 并添加文字的運(yùn)動(dòng)變化。六、教學(xué)反思：由于是第一次接觸動(dòng)畫(huà)的制作，對(duì)于 FLASH中的一些關(guān)鍵性的概念學(xué)生理解起來(lái)比較困難，如關(guān)鍵幀、圖層等。對(duì)于動(dòng)畫(huà)的兩種基本形式，形狀和運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)，能在老師的指導(dǎo)下完成，但是形狀漸變動(dòng)畫(huà)和運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)分別用于何種情況，還不是很清楚。板書(shū)設(shè)計(jì)課 由于是第一次接觸動(dòng)畫(huà)的制作，對(duì)于 FLASH中的一些關(guān)鍵性的概念學(xué)生理后 解起來(lái)比較困難，如關(guān)鍵幀、圖層等。對(duì)于動(dòng)畫(huà)的兩種基本形式，形狀和運(yùn)動(dòng)反 漸變動(dòng)畫(huà)，能在老師的指導(dǎo)下完成，但是形狀漸變動(dòng)畫(huà)和運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)

44、畫(huà)分別用思 于何種情況，還不是很清楚。橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題Flash 動(dòng)畫(huà)制作之三郭雪陽(yáng)授課教師奧運(yùn)五環(huán)的制作教 1、熟悉 FLASH制作中的關(guān)鍵性概念：元件；學(xué) 2、完成奧運(yùn)五環(huán)的制作以及文字的制作；目 3、鞏固 FLASH制作中的重要?jiǎng)赢?huà)形式：運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)。標(biāo)教學(xué)奧運(yùn)五環(huán)的制作重點(diǎn)教學(xué)理解元件的概念難點(diǎn)課前本課題教學(xué)共1 課時(shí)準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)為第課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、操作步驟1：1：打開(kāi) Flash軟件“開(kāi)始”菜單“程序”Flash MX 2004教 2：元件的新建在菜單欄中插入新建元件，選擇圖形元件，并命名為 wh1，這里要制作奧運(yùn)五環(huán)中的一個(gè)環(huán)，其他的四個(gè)通過(guò)復(fù)制粘貼

45、完成方法：選擇橢圓工具，并設(shè)置其線條顏色和填充顏色注意：線條顏色根據(jù)五環(huán)的顏色設(shè)置， 填充顏色設(shè)置為 “無(wú)”。另外還可以設(shè)置線條粗細(xì)學(xué) 3：元件的復(fù)制第一個(gè)五環(huán)完成后，用選擇工具將其選中，然后再次通過(guò)插入新建元件，命名為 wh2，將復(fù)制的 wh1粘貼其中，并根據(jù)奧運(yùn)五環(huán)顏色改變它的線條顏色4：用同樣的方法完成其他三個(gè)圓環(huán)5：元件的新建（制作文字） ，命名為 wz流選擇文字工具，設(shè)置其大小，字體，顏色等后在元件中輸入“心系奧運(yùn)放飛夢(mèng)想”技巧：陰影文字的制作選中該文字，按住 CTRL的同時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)，將該文字復(fù)制，并將復(fù)制的文字換一顏色，利用方向鍵將文字微調(diào)，實(shí)現(xiàn)陰影效果。至此，元件制作完畢。程二

46、、操作步驟 2：講解元件的功能三、操作步驟 3：回到場(chǎng)景中1：五環(huán)的運(yùn)動(dòng)1） 在圖層 1 第一幀處，將五環(huán) wh1,wh2,wh3,wh4,wh5 依次拖入場(chǎng)景中，并根據(jù)奧運(yùn)五環(huán)的造型構(gòu)件好，此時(shí)，五個(gè)環(huán)是五個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，將五環(huán)橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)全部選中，通過(guò)修改組合，將其組合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。2）在圖層 1 的 30 幀處，插入一關(guān)鍵幀，并將五環(huán)移動(dòng)至某一位置（不同于第一幀）3）構(gòu)建動(dòng)畫(huà)，選中圖層 1 第一幀，設(shè)置動(dòng)畫(huà)中間為“形狀”4）實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)五環(huán)從高處落下運(yùn)動(dòng)。2：文字的運(yùn)動(dòng)1） 新建圖層 2，在圖層 2 第一幀處，將制作好的元件 wz 拖入2） 在圖層 2 的 30 幀處

47、，插入一關(guān)鍵幀3） 在圖層 2 第一幀處，將文字通過(guò)任意變形工具進(jìn)行縮放，旋轉(zhuǎn)4） 構(gòu)建動(dòng)畫(huà)，選中圖層 1 第一幀，設(shè)置動(dòng)畫(huà)中間為“形狀”5） 實(shí)現(xiàn)文字旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)在場(chǎng)景中。四、操作步驟 4通過(guò)菜單欄中“控制”“播放” ，觀看效果實(shí)踐：完成奧運(yùn)五環(huán)以及文字的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)五、教學(xué)反思在上節(jié)課構(gòu)建七巧板動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，引入了元件的概念，制作了奧運(yùn)五環(huán)的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生的完成情況較好，但是對(duì)于如何正確使用元件，如：何時(shí)何處使用元件，學(xué)生了解的還不是十分深刻，大部分只是在單純的模仿教師的演示。板書(shū)設(shè)計(jì)課在上節(jié)課構(gòu)建七巧板動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，引入了元件的概念，制作了奧運(yùn)五環(huán)后的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生的完成情況較好，但是對(duì)于如何正確使用元

48、件，如：何時(shí)何處使反用元件，學(xué)生了解的還不是十分深刻，大部分只是在單純的模仿教師的演示。思橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息課題Flash 動(dòng)畫(huà)制作之四郭雪陽(yáng)授課教師鏤空文字教學(xué)通過(guò)應(yīng)用文本工具和創(chuàng)建遮罩層，當(dāng)使用遮罩層，可透過(guò)文字看到被遮罩目的動(dòng)態(tài)效果標(biāo)教學(xué)理解遮罩層的含義重點(diǎn)教學(xué)理解遮罩層的含義難點(diǎn)課前本課題教學(xué)共1 課時(shí)準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)為第課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、操作步驟1：1：打開(kāi) Flash軟件“開(kāi)始”菜單“程序” Flash MX 2004 2：新建文檔教 3：新建元件插入新建元件。輸入名稱，行為選為“影片剪輯” 。二、操作步驟 2：講解元件影片剪輯與圖形的區(qū)別。學(xué)三、操作步驟 3：

49、在元件影片剪輯中操作在圖層 1 第一幀處，選擇工具箱中文本工具，在編輯區(qū)輸入文字“心系奧運(yùn)放飛夢(mèng)想”四、操作步驟 4：流（ 1）新建圖層 2，并將圖層 2 拖到圖層 1 的下面；2）在圖層 2 第一幀處，繪制一個(gè)矩形， 矩形大小可通過(guò)工具箱中任意變形工具改變，并將其放在文字的左側(cè)；（ 3）在圖層 1 的 30 幀處，插入幀，延長(zhǎng)時(shí)間軸到第30 幀；4）在圖層 2 的 30 幀處，插入關(guān)鍵幀，并用選擇工具將文字拖到文字的右側(cè)；5）構(gòu)建動(dòng)畫(huà)，選中圖層 2 第一幀，設(shè)置動(dòng)畫(huà)中間為“形狀”程五、操作步驟 5：右擊圖層 1 的層名處，在快捷菜單中選擇“遮罩層”六、操作步驟 6：回到場(chǎng)景中從庫(kù)中將該影片剪

50、輯元件拖到場(chǎng)景中橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)七、操作步驟 7通過(guò)菜單欄中“控制”“測(cè)試影片”，觀看效果八、操作步驟 8講解遮罩層含義實(shí)踐：制作“鏤空文字”動(dòng)畫(huà)效果。九、教學(xué)反思：遮罩層是 FLASH圖層中非常重要的圖層， 由于遮罩層的效果與實(shí)際對(duì)于 “遮罩”兩字的理解正好相反，所以在講解“遮罩層”概念時(shí)比較困難，通過(guò)對(duì)作品的制作來(lái)逐步理解這個(gè)概念。理解這個(gè)概念非常重要，只有理解透徹，才能舉一反三。板書(shū)設(shè)計(jì)課 遮罩層是 FLASH圖層中非常重要的圖層，由于遮罩層的效果與實(shí)際對(duì)于后 “遮罩”兩字的理解正好相反，所以在講解“遮罩層”概念時(shí)比較困難，通過(guò)反 對(duì)作品的制作來(lái)逐步理解這個(gè)概念。理解這個(gè)概念非常重要，只有理解透徹，思 才能舉一反三。橫山區(qū)黨岔中學(xué)教師校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息Flash 制作之五郭雪陽(yáng)課題授課教師引導(dǎo)層的使用教學(xué)通過(guò)制作小球