1、小學語文導學設計首頁課題日月潭課型新授課計劃課時2課時備課時間課時導學目標(三維) 1能夠正確認讀9個生字，會寫12個字。 2能初步正確、流利地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。 3.通過教學，了解我國臺灣省的日月潭是個風景優美的地方，熱愛祖國的寶島臺灣。導學重點與難點 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，積累語言，學會生字、新詞。感悟日月潭秀麗的風光，激發熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。導學方法與手段 采用質疑、自讀、討論、朗讀多種形式來突破難點 本節教材分析課文的語句準確、優美。教學前教師可細細玩味咀嚼。教學中，要結合圖像，著力通過表情朗讀的訓練，來引導、幫助學生學習和領會語言

2、文字。引導學生熱愛祖國的每一塊土地。使用教材構想全文共四節，第一節交代日月潭是臺灣省的一個大湖。第二、三節具體描寫了日月潭美麗的景色，是課文的重點。第二節一共有兩句話。第一句連用了兩個比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關：小島把湖分成兩半；第二句也有兩個比喻，它把整個湖比作大玉盤，把小島比作明珠，以表現日月潭景色之美。第三節在日月潭的湖光山色之美上著力，進一步寫出日月潭的美景。教學時，課前增加臺灣美麗風光的資料搜集，課中運用閱讀導讀卡完成課文內容的學習，課后增加日月潭的解說 課 時 導 學 流 程 教 師 行 為學 生 行 為補 充課堂變化及處理第一課時導學目標：1.識記生字，能初步正確、

3、流利地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。2.通過教學，了解我國臺灣省的日月潭是個風景優美的地方，熱愛祖國的寶島臺灣。一、激趣導入，認定目標。1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？2. 在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關日月潭的風光短片）。3.朋友們，上學期我們曾做過一次小導游，向大家介紹了自己的家鄉。今天，老師想在你們中間挑選幾位優秀的導游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）二、學案導航，自主學習。、為日月潭的導游，首先要了解那里的情況。請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的

4、句子更要多讀幾遍。、檢查自讀情況三、合作探究，交流解疑。、學習第一句話，談話說說自己去過哪些有趣的地方看有關日月潭的風光短片。自讀課文，請大家自己朗讀課文。讀準字音，讀通句子。自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。（）指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。（在讀的過程中注意讀準“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環”的介音）附近群山環繞樹木茂盛建筑情境導入：1、你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？2、讀準課題，請說出“潭”的意思？自學成才：1、寫出本節課的生字、詞，并注好拼音。2、輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。3、再讀一

5、讀課文，完成下列問題。（1）日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？（2）日月潭為什么會在山上？（3）日月潭周圍都有什么名勝古跡？（4）你感覺到日月潭哪些地方很美？合作交流：1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。3、比較感知，指導 課 時 導 學 流 程 教 師 行 為學 生 行 為補 充課堂變化及處理為什么人們把這個大湖叫作“日月潭”？指名讀第二節，把有關的句子找出來。投影：在“日月潭”的簡筆畫下，出示句子：日月潭里有個小島，把潭分成兩半，一邊像圓圓的太陽，叫“日潭”，一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。教學字詞：島。先指名找出圖中的“小島”；再聯系字形理解詞義：島是水

6、中的高起的部分，像山，所以“島”字里有個“山”；然后回到課文，結合投影，繼續理解：日月潭中高起的部分，是島；臺灣是大海中高起的部分，也是島。學習第二句話。讀讀課文，看看圖像，說說日月潭又像什么小島又像什么？教學字詞：玉盤。為什么這樣比？指導學生注意觀察圖中湖的形狀和顏色：湖扁扁的，大大的，形狀像大盤子；湖水較深，顏色碧綠碧綠，所以說它像玉盤；小島在日月潭中，因此也就像玉盤中的明珠了。邊讀文，邊勾畫。自主學習全班交流看圖想象，進行交流會話。朗讀。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。點撥感悟：1、請用“因為所以”和“之所以是因為”

7、的句式說說日月潭名稱的來歷。2、朗讀第二自然段，突出“圓圓的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”，抓住這兩個比喻句，體會作者用詞的準確。3、自由選擇朗讀“清晨”、“晴天”、“雨天”三個不同的畫面，感悟景色的特點。4、圍繞日月潭說一兩句話。課 時 導 學 流 程教 師 行 為學 生 行 為補 充課堂變化及處理讀句訓練。注意強調“碧綠、大玉盤、明珠”等詞，體會句子意思。指導讀段。教師在優美的音樂背景中作朗讀示范。學生一邊聽一邊看投影，領受美麗的風光，然后練習有感情地讀段。四、摘星星，鞏固識字游戲第二課時導學目標：1.通過教學，了解我國臺灣省的日月潭是個風景優美的地方，熱愛祖國的寶島臺灣。 2.能正確

8、、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。導學流程：一、激趣導入，認定目標。1、火車認字詞2、聽寫相關的詞語二、學案導航，自主學習。1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。2.你喜歡哪部分內容，能有感情地讀給大家聽嗎？（在學生讀文過程中，適機出現“群山環繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎上運用詞語說話。） 3.如果你是導游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的總體介紹）讀句訓練。注意強調“圓圓”、“彎彎”、“太陽”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等詞。學生一邊聽一邊看投影，領受美麗的風光，然后練習有感情地讀段。指名讀集體評議教師指導后再指名讀交流

9、討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。鞏固復習：1、字詞：展示自己學會的詞語。2、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。自主學習：1、認讀詞語卡片：猜詞卡以打擂的形式搶讀。2、分組讀課文的一、二自然段。合作交流：1、默讀三、四自然段，劃出自己認為寫得美的句子，并把它寫下來。2、交流自己喜歡的句子，說出為什么喜歡。3、自己想象湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？點撥感悟：1、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。 課 時 導 學 流 程 教 師 行 為學 生 行 為補 充課堂變化及處理4.說說你認為日月潭最美的是什么？（請

10、每位同學在學習小組里，把自己最感興趣的內容介紹給組員聽）三、課外拓展，組織活動（課前要求學生收集有關臺灣風景名勝的文字和圖片資料。）、放有關臺灣的風景短片，請小朋友來當當小導游，介紹景點。、知道在臺灣還有哪些風景優美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？四、生字書寫1.出示生字。說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點）教師范寫。2.學生練寫，教師巡視指導。（注意學生的書寫姿勢）五、課后作業你最欣賞哪位導游？能說說理由嗎？再次觀看有關日月潭的視頻，幾位優秀導游為大家作介紹認真書寫。課后作業向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。畫畫你心中的日月潭。把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中2、根據教師的提問，學生讀最后一句話：什么吸引了游人？日月潭吸引了誰？日月潭吸引了多少中外游人？3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、交流日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳“小導游”。板書設計位置：臺中附近的高山上 形狀：北邊-圓圓的太陽 日月潭 南邊-彎彎的月亮 景色：早晨： 薄霧 隱隱約約 風光秀麗 中午： 太陽 清晰 下雨： 朦朧的仙境達 標 測 試第一課時1、填空：湖的北邊像（ ），叫（ ）；湖的南邊像（ ），叫（ ）。2、多音字組合。倒3、寫出下列詞語的近義詞。秀麗（ ） 清晰（ ） 朦朧（ ） 環繞（ ） 展現（ ）4、寫出下