1、統編五年級語文下冊第四單元每課知識點梳理第9課古詩三首知識點生字組詞：仞：萬仞壁立千仞心游萬仞岳：五岳山岳岳父岳母三山五岳摩：撫摩按摩摩天觀摩摩拳擦掌遺：遺民遺失遺忘遺憾路不拾遺涕：鼻涕感激涕零巫：巫婆巫術多音字：裳：shang衣裳chang霓裳（詩中衣裳遵循古音讀chang）形近字：仞（萬仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨煉）從軍行唐王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡盛唐邊塞詩人，字少伯，江寧人。其詩含蓄、深婉、渾厚、明快，其七絕與李白齊名，被世人譽為“七絕圣手”。現存詩一百八十余首，明人輯有王昌齡集。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調高昂，充

2、滿了積極向上的精神。【譯文】青海湖上蒸騰而起的漫漫云霧，遮得連綿雪山一片暗淡，遠遠地可以望見玉門關那座孤城。黃沙萬里，頻繁的戰斗磨穿了戰士們身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不將敵人打敗誓不返回家鄉。【解釋】從軍行：樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰士的生活。青海：指青海湖，在今青海省雪山：即祁連山，山巔終年積雪。玉門關：古關名，故址在今甘肅敦煌西北。穿：磨破。金甲：戰衣，金屬制的鎧甲。樓蘭：西域古國名，這里泛指西域地區少數民族政權。【鑒賞】詩的前兩句描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風景，概括了西北邊陲的狀貌。同時又滲透了豐富復雜的感情，將戍邊將士對邊防形勢的關注，對所擔負任務的自豪感、責任感，以及戍邊生活的孤

3、寂、艱苦之感，都融合在悲壯開闊而又迷蒙暗淡的景色里。詩的后兩句由環境描寫轉為直接抒情。前一句概括了戍邊時間之漫長、戰事之頻繁、戰斗之艱苦、敵人之強悍，同時也說明將士們報國壯志之堅定。后一句是將士們的豪邁誓言，鏗鏘有力，擲地有聲。【課文主題歸納】從軍行通過描寫邊塞悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景物，襯托戍邊生活的孤寂艱苦和戍邊將士不畏艱難，守衛邊疆的豪情壯志和責任感。【背景拓展】邊塞詩：在唐代，有一批詩人，如高適、岑參、王昌齡、李益等，十分擅長描寫邊塞征戰生活，后人稱他們為“邊塞詩人”，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。秋夜將曉出籬門迎涼有感賞析秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游

4、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。陸游(11251210),字務觀，號放翁。漢族，越州山陰(今浙江紹興)人，南宋著名詩人。著有劍南詩稿渭南文集南唐書老學庵筆記等。【譯文】三萬里滔滔黃河向東流入大海，五千仞巍巍華山聳接青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。【解釋】將曉：快要天亮。三萬里河：指黃河。“三萬里”形容它很長。五千仞（r由）岳：指華山。“五千仞”形容它很高。摩天：碰到天。遺民：指在金統治地區的原宋朝老百姓。胡塵：指金統治地區的風沙，這里借指暴政。王師：指南宋朝廷的軍隊。【鑒賞】前兩句寫景，運用夸張的修辭手法，描繪了黃河奔騰咆哮

5、、流入大海的壯觀和華山巍峨高聳、直插云霄的雄偉，飽含對祖國河山的熱愛之情。這兩句意境闊大深沉，劈空而來，為后文直抒胸臆做了蓄勢和鋪墊。后兩句抒情，把被南宋朝廷遺棄在中原的老百姓的悲慘遭遇和痛苦心情淋漓盡致地寫了出來，表達了詩人對老百姓的同情。“淚盡”二字極寫淪陷區人民的痛苦與酸辛，“南望”表現出淪陷區人民盼望南宋軍隊收復國土的焦急心情。“又”飽含著對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。聞官軍收河南河北賞析聞官軍收河南河北唐杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。杜甫（712-770年），字子

6、美，自號少陵野老。唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部。杜甫創作了春望三吏三別等名作。【譯文】劍外忽然傳來收薊北的消息，剛剛聽到時涕淚滿衣裳。回頭看妻子和孩子哪還有一點的憂傷，胡亂地卷起詩書欣喜若狂。日頭照耀放聲高歌痛飲美酒，趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉。就從巴峽再穿過巫峽，經過了襄陽后又直奔洛陽。【注釋】聞：聽說。官軍：指唐朝軍隊。僉股卜：劍門關以南，這里指四川。薊北：泛指唐代幽州、薊州一帶，今河北北部地區，是安史叛軍的根據地。涕：眼淚。卻看：回頭看。妻子：妻子和孩子。愁何在：哪還有

7、一點的憂傷？愁已無影無蹤。漫卷詩書喜欲狂：胡亂地卷起。是說杜甫已經迫不及待地去整理行裝準備回家鄉去了。喜欲狂：高興得簡直要發狂。放歌：放聲高歌。須：應當。縱酒：開懷痛飲。青春：指明麗的春天的景色。作伴：與妻兒一同。即：就。巫峽：長江三峽之一,因穿過巫山得名。便：就的意思。襄陽：今屬湖北。洛陽：今屬河南,古代城池。【賞析】本詩主要敘寫了詩人聽到官軍收復失地的消息后，十分的喜悅，收拾行裝立即還鄉的事。抒發詩人無法抑制的勝利喜悅與還鄉快意，表現了詩人真摯的愛國情懷，表達了詩人博大的愛國胸懷和高尚的精神境界。第10課青山處處埋忠骨知識點教材分析：青山處處埋忠骨這篇課文是部編人教版五年級下冊第四單元的一

8、篇講讀課文。全文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發來的有關毛岸英犧牲的電報內容和毛主席收到電報后的巨大悲痛；再寫彭司令請示送回岸英遺體，而朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛主席的矛盾心理，最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。表現了毛主席常人的情感，超人的胸懷。這篇課文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發來的有關毛岸英犧牲的電報內容和毛主席收到電報后的巨大悲痛；再寫彭司令要求送回岸英遺體，而朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛主席的矛盾心理，最后做出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫毛主席強忍悲痛，在電報上寫下了

9、“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。人物介紹：毛澤東，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰略家、理論家、詩人，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創立者。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領導人。毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛澤東與楊開慧的長子。1950年，抗美援朝戰爭爆發。新婚不久的毛岸英主動請求入朝作戰，擔任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯兼機要秘書。1950年11月25日，在美軍空襲中犧牲。我會寫：彭：彭澤彭澤彭郎彭薄 彭涓 彭月擬：模擬模擬擬定摹擬虛擬擬人比擬謀：參謀參謀籌謀合謀 計謀 密謀謀劃瑞：祥

10、瑞祥瑞瑞雪瑞雪兆豐年瑞士鍛：鍛煉鍛煉鍛件鍛工鍛打錘鍛煉：鍛煉鍛煉煉鋼磨煉煉字真金不怕火煉眷：眷戀眷戀眷念眷顧親眷家眷女眷赴：奔赴奔赴赴宴赴任赴死赴湯蹈火搞：搞鬼搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊特殊殊榮懸殊殊途同歸殊死搏斗破損損：損壞損人利己損失缺損尊：尊重令尊尊敬自尊尊師簽：簽字簽名書簽標簽竹簽牙簽革：改革皮革變革革新革職革除形近字：澤（潤澤）擇（選擇）擬（比擬）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）煉（鍛煉）練（練習）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）多音字：鮮：xi鮮有xian新鮮禁：jn禁不住jn禁止近義詞：心愛疼愛悲痛悲傷眷戀留戀特殊特別黯然沮喪情不自禁不由自主反義詞：心愛痛恨分離團聚

11、緊鎖舒展悲痛歡快繁忙輕松情不自禁無動于衷理解詞語：【擬定】起草制定。【傾注】（感情、力量等）集中到一個目標上。本課指毛澤東的愛傾注在毛岸英身上。【鍛煉】通過生產勞動、社會活動和工作實踐，使覺悟、工作能力等提高。【喃喃】連續不斷地小聲說話的聲音。【眷戀】（對自己喜愛的人或事物）深切地留戀。【奔赴】奔向（一定目的地）。【躊躇】猶豫不決的樣子。【黯然】心里不舒服、情緒低落的樣子。【情不自禁】抑制不住自己的感情。【不由自主】由不得自己；控制不了自己。【若有所思】好像在思考著什么。形容沉思不語的樣子。課內詞語：擬定參謀損失鍛煉情不自禁慰問春戀奔赴繁忙特殊尊重簽字下意識句子解析：第二天早上，秘書來到毛主席

12、的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄記錄被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。透過這句話，我們仿佛看到了漫漫長夜，一位慈愛的父親躺在床上輾轉反側，仿佛還可以聽到這位父親在床上失聲痛哭。老年喪子誰不哀痛!此時此刻，千言萬語，都變得蒼白無力，以這句話收筆，留給我們深深的震撼:毛主席是平凡的，更是偉大的!段落大意：第一部分（14）：寫毛澤東收到毛岸英在朝鮮戰場上犧牲的電報后極度悲痛的心情。第二部分（510）：寫了毛澤東強忍悲痛，做出將岸英安葬在朝鮮的決定。課文主題：本文主要寫了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰場上壯烈犧牲，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現

13、了毛澤東常人的情感、超人的胸懷。課后習題答案：一、默讀課文，說說課文的兩個部分分別寫了什么內容。第一部分主要寫了志愿軍司令部發來的關于毛岸英同志犧牲消息的電報，以及毛主席看到電報后的悲痛之狀。第二部分主要寫了毛主席面臨兒子遺體的安葬問題，艱難抉擇，最終作出將兒子安葬在朝鮮的決定。二、從課文中找出描寫毛主席動作、語言、神態的語句，體會他的內心世界，再有感情地朗讀課文。1、從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次。這是對主席的動作描寫，已經熱了幾次的飯菜，一支接著一支地吸著煙，雖然沒有撕心裂肺的呼喊，沒有淚流滿面，可是痛苦已將他的心狠狠吞噬，他

14、用無聲的肢體語言傳遞著那份心似刀割般的痛，這深刻揭示了主席失去愛子后無比悲痛的心情。2、“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。這是毛主席的語言和動作描寫。“喃喃”這里指主席心里難受，不停地小聲地自言自語。這個細節描寫，真實地刻畫了主席內心的極度悲痛，表達了主席對兒子的深切思念之情。3、主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。“強忍”的意思是強迫忍住。“眷戀”指主席對岸英的深切地留戀。這是主席的動作和神態描寫，岸英的遺體是運回祖國還是留在朝鮮?對主席來說詩歌非常艱難的抉擇，“強忍”“眷戀”寫出了主席兩難選擇時的矛盾和無限哀傷。

15、岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。然而，這種他很快被打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”這是毛主席的語言和心理描寫。“就讓我見見遺體吧!”這是父親對兒子很自然的一種感情，父子情深在這簡簡單單的一句話中袒露無遺。想到還有很多的父母不能和在朝鮮戰場上犧牲的孩子相見，于是他做出了將兒子葬于朝鮮的艱難、痛苦的決定，這是偉大父愛的延續，是一位國家領袖從大局考慮問題的

16、理智，是偉人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄放在上面。這是毛主席的神態和動作描寫。毛澤東收到了兩封意愿截然不同的電報，經過痛苦的抉擇，主席決定尊重朝鮮人民的意愿。“黯然”是本文指心里不舒服，情緒低落的樣子，想到無法再見兒子最后一面，又怎能不黯然神傷?“黯然的目光”，這是經歷過悲痛后的神情，“轉向窗外”、“指指寫字臺”、“示意”，這一連串的動作一方面表現他此時仍然沉浸在對愛子的無限思念中，內心無比悲痛；另一方面表現毛澤東

17、不愿讓自己的悲痛“感染”身邊的同志，故意支開了秘書。“躊躇”是指猶豫不決,拿不定主意。他猶豫不決，因為一簽字就意味著父子將永遠無法相見，真是落筆千鈞啊！這一處細節描寫進一步表現出毛澤東是偉人，也是凡人。6、當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯留學，回國后毛主席又親自把愛子送到農村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會這是毛主席的心理描寫。這里寫的是毛主席回憶起岸英和自己的一次次分離及其原因，從中反映出了岸英從小顛沛流離的成長經歷，以及他在父親身邊并沒有多長時間。作為父親總有些心酸，但欣慰的是岸英從不以領袖的兒子自居，嚴格

18、要求自己，而且前三次的分離都平平安安回到了父親的身邊。主席多么希望岸英能像前幾次一樣，平平安安地回到自己的身邊!反問句的運用，突出表現了毛主席無比悲痛的心情，展現在我們眼前的是一個完全褪去了偉人光環的父親的形象。三、歷史上有無數為國捐軀的英雄兒女，查找資料，結合這些人物的故事，說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。“馬革裹尸”出自后漢書馬援傳，東漢名將馬援曾說“男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。”清代龔自珍將前人的意思推進了一層，因而有了已亥雜詩之一中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句。“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。“何須”指為什么要，含有“用不著，不用

19、”的意思。“馬革裹尸”就是用戰馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。這里既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了毛主席對兒子遺體安葬問題的態度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產階級革命家的博大胸襟。課外拓展：抗美援朝抗美援朝，又稱抗美援朝運動或抗美援朝戰爭，是20世紀50年代初爆發的朝鮮戰爭的一部分，僅指中國人民志愿軍參戰的階段，也包括中國人民支援朝鮮人民抗擊美國侵略的群眾性運動。1950年7月10日，“中國人民反對美國侵略臺灣朝鮮運動委員會”成立，抗美援朝運動自此

20、開始。10月，中國人民志愿軍赴朝作戰，拉開了抗美援朝戰爭的序幕。在抗美援朝戰爭中，志愿軍得到了解放軍全軍和中國全國人民的全力支持，得到了以蘇聯為首的社會主義陣營的配合。1953年7月，雙方簽訂朝鮮停戰協定，從此抗美援朝勝利結束。1958年，志愿軍全部撤回中國。10月25日為抗美援朝紀念日。第11課軍神知識點教材分析：軍神是部編本人教版五年級小學語文課本的一篇精讀課文。本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術，拒絕使用麻醉劑，為他做手術的外國醫生沃克稱他為“軍神”的故事，贊揚了老一輩無產階級革命家在嚴酷的革命斗爭中表現出來的鋼鐵般的意志。本文以“手術前一一手術時一一手術后”為序組織材料，以人

21、物對話為主線，推動故事向前發展，并通過對人物語言和沃克醫生神態、情緒變化的描寫來表現劉伯承鋼鐵般的意志。作者介紹:畢必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭澤縣人，中國著名電影編劇。主要作品：電影文學劇本路、廬山戀、賽虎及大型話劇鎖不住的春光等作品。廬山戀、賽虎及大型慶功慶幸歡慶出診會診診所沃灌 雪沃大地同齡工齡黨齡匪徒獲益匪淺繃被子審核審理審問清涼劑 一劑藥施舍無計可施熱衷衷情衷腸家慈心慈面善祥瑞不祥祥泰榮耀欣欣向榮我會寫：慶：國慶慶典慶祝診：診斷診脈門診沃：肥沃沃土沃野齡：年齡高齡芳齡匪：土匪劫匪盜匪繃：繃帶繃緊緊繃審：審視審慎審查劑：藥劑沖劑調劑施：施行施工施肥吭：吭聲一聲不吭嶄

22、：嶄新嶄露頭角衷：苦衷由衷衷心慈：慈祥慈愛仁茲祥：慈祥祥和吉祥榮：光榮榮幸榮譽形近字：診（診所）珍（珍貴）齡（年齡）嶺（山嶺）吭（吭聲）抗（抗爭）多音字：繃：bmg繃帶beng暈：yun頭暈眼花肥（肥沃）躍（跳躍）審（審問）宙（宇宙）衷（衷心）哀（悲哀）繃臉yun暈車近義詞：熟練純熟從容鎮定柔和溫柔吩咐囑咐慈樣慈愛榮幸慶幸一針見血單刀直入反義詞：熟練生疏從容慌忙鎮定驚慌柔和生硬拒絕接受嶄新陳舊慈祥嚴厲榮幸屈辱理解詞語：【端坐】端正地坐著【驚疑】驚訝疑惑。【審視】仔細看。【一針見血】比喻話說得簡短而能切中要害。【從容】不慌不忙；鎮靜；沉著。【鎮定】遇到緊急的情況不慌不亂。【嶄新】極新；簇新。【勉

23、強】能力不夠，還盡力做。【由衷】出于本心。【堪稱】可以稱作；稱得上。【慈祥】（老年人的態度、神色）和藹安詳。【肅然起敬】形容由于受到感動而產生的恭敬和欽佩。【榮幸】光榮而幸運。句子解析：1、重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里，醫生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”沃克醫生面對眼前的病人，表現出“頭也不抬、冷冷”的態度，表現了他孤高自傲的性格。2、“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定!沃克醫生的話表明他對眼前的病人有了新的認識。“一針見血”表現沃克醫生態度果斷，襯托了年輕人的鎮定。3、沃克醫生的目光柔和了，他吩咐護士：“

24、準備手術。”沃克醫生的目光變得柔和了，與先前冷淡的態度有了明顯轉變。因為面前的年輕軍人在傷勢嚴重的情況下，表現得從容鎮定，具有頑強的意志。他從內心欽佩這樣的軍人，所以在神態上也有相應的變化。4、病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”“平靜”表現出病人的態度非常冷靜，他向沃克醫生說明拒絕使用麻藥的原因。這樣鎮定從容的軍人，讓人肅然起敬。為了有一個清醒的大腦，為了以后能夠指揮打仗，所以劉伯承毫不猶豫地拒絕使用麻醉劑。從這里我們看到一位偉大的、意志堅定的軍人形象，為了革命事業的勝利，甘愿忍受常人難以忍受的痛苦，他的這種行為讓人動容

25、。5、沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“再一次愣住、口吃”形象地表現了沃克醫生聽到病人回答之后的震驚。這種手術的痛苦，絕非常人所能忍受，而病人竟然拒絕使用麻醉劑，他從來沒有遇到過這樣的情況。側面襯托出病人的頑強意志和從容鎮定的心態。“一刀刀”可以去掉嗎？為什么？不可以，因為“一刀刀”體現了手術的復雜，不是一刀就可以解決問題的。所以在沒有麻醉劑的情況下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就沒有這種表達效果。6、手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。“

26、從容鎮定”與“顫抖、汗珠滾滾”形成鮮明的對比。這里表現了沃克醫生在實施手術時心情緊張，他擔心病人太痛苦，無法忍受和堅持，襯托了年輕人的堅強勇敢。7、沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”這句話運用比喻的手法，把年輕人比作“會說話的鋼板”，直接表達沃克醫生對年輕人的敬佩和贊美之情，點明文章的中心。段落大意：第一部分（110）,劉伯承傷勢很重，找醫生求治，非常鎮定。第二部分（1115）,手術前，劉伯承堅決不使用麻醉藥。第三部分（1623）,講手術臺上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數著開刀的刀數，醫生稱贊病人是真正的男子漢，是會說話的鋼板，是軍

27、神。第四部分（2426）,講手術后，當知道病人原來是劉伯承將軍時,沃克醫生肅然起敬，深感榮幸地認識了他。（“求治”-“術前”-“術中”一“術后”）課文主題：本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術，拒絕使用麻醉劑，為他做手術的外國醫生沃克稱他為“軍神”的故事，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。問題歸納：課文中為什么用那么多筆墨來寫沃克醫生？課文中用大量筆墨描寫沃克醫生語言、神態、動作，以此來襯托劉伯承堅強的意志品質。課后習題答案：11.軍神朗讀課文,注意讀出人物說話的語氣。【荷香芬芳參考答案】根據人物的心理變化及時調整語速和語氣,凸顯人物的特征和情感的變化。沃

28、克醫生怎么發現劉伯承是軍人的?后來為什么稱他為“軍神”?【答案：荷香芬芳提供參考】沃克醫生曾經當過軍醫,根據傷口就能判斷出來;劉伯承受了這么重的傷,還能如此鎮定從容,這是一名軍人應該具備的素質。由此,也可以判斷出來。劉伯承頭部連中兩彈,右眼受重傷。在整個手術過程中劉伯承未用一點麻藥,疼痛使他把身下的新床單都抓破了,但是卻一聲沒吭。他鋼鐵一般的意志,深深地打動了沃克醫生,所以沃克醫生稱他為“軍神”。從下面的句子中,體會劉伯承的心理活動,再有感情地讀一讀。【答案：荷香芬芳提供參考】必須要保持清醒的頭腦,這不單是為自己負責,也是為戰士們負責,為革命負責。(2)這種痛苦真的是難以忍受啊,但是為了大局我

29、也一定要堅持住,不能倒下,這點困難對我來說不算什么,咬咬牙就挺過去了。從課文中找出對沃克醫生動作、語言、神態的描寫,體會他的心理變化,再以他的口吻講一講這個故事。【答案：荷香芬芳提供參考】“冷冷原疑柔和怔住慈祥肅然起敬”。體現了沃克醫生對劉伯承從輕視到認可再到贊嘆的心理變化。講故事:荷香芬芳，伴你成長一天,我的診所里來了一位病人。每天來我這看病的人很多,開始我并沒有在意,只是冷冷地對待他。這是一個眼睛受了傷的人,根據傷口來看應該是槍傷。他傷得很重,但是卻依然很鎮定,我知道他應該是一個軍人,而他的回答也證實了我的猜測。我準備要給他做手術了,但是他卻提出了不用麻醉的要求。要知道，這么大的手術，不用

30、麻藥風險太大，于是我教訓了他，認為他這是在胡鬧，但是我聽了他的理由后，我不得不給他做這個手術。手術過程非常煩瑣，要知道眼睛不比別的地方，而他的傷勢又是這樣的重。看到他因過度疼痛而失去色彩的嘴唇，用力揪住床單而青筋暴起的雙手，我的心里真的很擔心他承受不住痛苦而暈倒，可是他卻堅強地挺住了，一刀一刀地數著手術的刀數。這絕對是我見過有著最堅強意志的人！我知道他的身份一定不簡單，當我得知他就是川東支隊將領劉伯承的時候，不禁感嘆有這樣的將領，何愁戰爭不取得勝利。閱讀鏈接文章圍繞“豐碑”這個主題記敘了紅軍行軍途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰友，自己被嚴寒凍死的感人故事，贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精

31、神。第12課清貧知識點教材分析：清貧是方志敏同志于1935年獄中寫就，記述了被俘時兩個國民黨士兵搜身而一無所獲后，坦蕩地表白矜持不茍、廉潔奉公是共產黨員的美德。指出清貧、潔白、樸素是革命者戰無不勝的力量源泉。“清貧”，清白、貧窮，一無所有。本文用這個詞作標題，概括了文章的主要內容，表明本文寫共產黨員以恪守清貧為美。作者介紹：方志敏（18991935），江西弋陽人。我國早期革命領導人之一，無產階級革命家、軍事家、杰出的農民運動領袖，贛東北革命根據地和中國工農紅軍第十軍的創建人之一。1935年1月，北上抗日途中，由于叛徒的出賣，方志敏同志被捕，堅貞不屈，拒不投降。在敵人的監獄里，方志敏用敵人讓他寫

32、“供詞”的紙筆，在極端的艱苦條件下，寫下傳世之作清貧可愛的中國獄中紀實等。我會認：籌chou（籌措）（籌劃）矜jn（矜持）（矜夸）俘fu（俘虜）（俘獲）鐲zhuo（鐲子）（手鐲）嚇he（恐嚇）（威嚇）【xia】（嚇唬）（嚇人）襠dmg（褲襠）（襠部）企q1（企鵝）（企業）彼bi（彼此）（由此及彼）褂gua（褂子）（褲褂）塢wU（山塢）（船塢）多音字：彈：dan彈弓tan彈琴嚇：h3恐嚇xi&嚇人理解詞語： 【清貧】生活清寒貧苦。（舊時多形容讀書人）。文中指貧窮清 廉，貧苦而不失節。 【樸素】（生活）節約，不奢侈。 【奢侈】花費錢財過多，享受過分。文中指貧窮清近義詞：清貧貧窮貧窮樸素儉樸儉樸奢侈

33、奢華奢華矜持謙虛一謙虛兇惡兇狠一兇狠威嚇恐嚇一恐嚇企望希望一希望齒冷恥笑一恥笑舍己為公大公無私反義詞：清貧富有富啟樸素奢侈f修兇惡和藹和謁威嚇安慰一安慰企望失望一失望懷疑相信-一相信【款項】為某種用途而儲存或支出的錢（多指機關團體等進出的數目較大的錢）。【籌集】籌措聚集。【國方的偉人們】指國民黨的官僚政客。【矜持不茍】莊重認真而不隨便。矜持：莊重；嚴肅。【舍己為公】為了公共的利益而犧牲個人的利益。【激怒】刺激使發怒。【威嚇】用威勢來嚇唬。【企望】希望。【山塢】山間平地；山坳。【齒冷】恥笑（笑則張口，時間長了，牙齒就會感覺到冷）。【熱望】熱切的希望。【猜疑】起疑心；對人對事不放心。句子解析：、在

34、這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。這句話是自我表白。“一向”“從沒有”強調了革命多年一向過著清貧的生活。、經手的款項，總在數百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點一滴都用之于革命事業的。這句話表現了方志敏面對金錢，毫無私心，數百萬的款項一點一滴都用于革命事業，體現了方志敏甘于貧窮的偉大人格。3、這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產黨員具備的美德。開篇點題，說明矜持不茍，舍己為人是每個共產黨員的美德。“有些人”概指國民黨反動派之流，他們從“人不為己，天誅地滅”觀點出發，認為獲得錢財是人的本性，經手巨款而不貪簡直是不可思議。4、所以，如果

35、有人問我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事。這是一個過渡句，起承上啟下的作用。聯系全文，這件趣事指的是自己被俘后被國民黨兵搜身的事，作者把它當作趣事來談，可以看出他被捕時毫不畏懼，表現了他的革命樂觀主義精神和清貧廉政的高尚情操，恰恰也是對敵人強烈的諷刺和蔑視。5、哪知道從我上身摸到下身，從襖領捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。“摸”“捏”“搜”一系列動詞生動傳神地刻畫了國民黨士兵貪婪丑惡的嘴臉。“一只時表”“一支自來水筆”表現了方志敏的清廉，僅有的兩樣東西都是革命工作所需，可見方志敏所想所慮的都是革命事業。6、“你們要相信我的話，不要瞎忙吧!我不比你們國民黨當官

36、，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發財!”我再次向他們解釋。“個個都有錢”，指出聚斂民財、盤剝百姓在國民黨中不是個別現象，而是人人如此。國民黨軍隊上到下都是以發財為目的。“一個銅板也沒有”，強調“清貧”。“不是為著發財”，闡明革命者的宗旨，不為個人謀利益，要為天下謀幸福，有力贊美了共產黨員的美德。這句話把國民黨官員與共產黨干部加以對比，諷刺了國民黨貪污腐化、聚斂民財、盤剝百姓的丑行，贊美共產黨員清貧廉潔的美德。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！這句話運用反問，進一步說明共產黨員是清貧的。家里一貧如洗，就這幾套舊汗褂褲，幾雙縫底線襪，還當做“傳家寶

37、”。諷刺了國民黨士兵無恥的企圖，也對國民黨富豪進行無情的揭露和批判。清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方！“清貧”，是不追求物質享受；“潔白”，是心地純潔，一心為公；“樸素”，是生活節儉。這句是對全文的總結，也是共產黨員追求清貧的品格的宣言。這句話指出清貧這一品格的意義在于它是戰勝困難、克敵制勝的關鍵。恪守清貧、潔白、樸素，才能不沾染貪污腐化，才能獲得人民的敬愛與支持，這是共產黨員的美德！段落大意：第一部分（第1自然段），寫“我”從事革命十余年，從沒有奢侈過。第二部分（第2-8自然段），寫被俘時被兩個國民黨士兵搜身的過程。第三部分（第9自然段），寫“我”家中也只有幾套舊汗

38、褂褲和幾雙縫底的線襪。第四部分（第10自然段），寫清貧、潔白、樸素是革命者戰勝困難的原因。（線索：清貧是美德被俘搜身傳世寶清貧戰勝困難）課文主題：本文用簡潔樸實的語言，敘述了自己被俘后國民黨士兵搜身時的情景，表現了共產黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚的革命情操。問題歸納：1、第一段運用了什么手法？不同的人對清貧分別有什么看法呢？第一段運用對比手法，從正反兩方面談不同的人對清貧有不同的看法。國民黨反動派認為獲得錢財是人的本性，經手巨額款項而不貪心，簡直是不可思議；共產黨員則相反，從事革命不為發財，必須把有限資金用在革命事業上，突出共產黨員的矜持不茍，舍己為公。2、國民黨兵士在搜找錢財

39、的過程中有著怎樣的心理變化？熱望激怒企望失望懷疑而驚異這種情緒變化表明了國民黨兵士貪婪和愛財的本性。同時從側面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革命情操。國民黨兵士之所以產生這種變化是因為他們認為共產黨高官和國民黨高官一樣，都很有錢。而事實上，共產黨高官都是清貧守節，具有堅定的革命信念的人。3、作者為什么要補敘第9自然段的內容呢？這一段交代方志敏的全部家當只有“汗褂褲”和“縫上底的線襪”，而且還被秘密地保藏著，被方志敏稱作“傳家寶”，進一步說明方志敏的清貧，表現了他的革命樂觀主義精神，同時諷刺了國民黨士兵的貪婪無恥。4、本文主人公是方志敏，為什么詳寫國民黨士兵，對表現主題有什么作用？文中通

40、過對國民黨士兵神態、動作、語言的描寫，不僅刻畫了他們貪婪無恥的丑惡嘴臉，更重要地是側面襯托了方志敏同志清貧廉潔、舍己為公的美德。5、被捕當天明明是一個“最不幸的日子”，方志敏為什么卻說成“一樁趣事”呢？答：(1)方志敏身無分文，敵方士兵卻想借機發財。他們的急迫、兇惡、失望和迷茫，在方志敏看來十分可笑。(2)一個“趣”字表達了方志敏對敵人的蔑視和對自己獻身革命事業的自豪。課外拓展：一、關于清貧的名言君子憂道不憂貧。一一孔子靜以修身，儉以養德。一一諸葛亮寧可清貧自樂，不可濁富多憂。釋道原二、作為生活在二十一世紀的孩子，不愁吃穿，生活富足，你認為還有必要保持一種“清貧”的生活態度嗎？“清貧”不僅是指

41、物質生活貧困，更是指淡泊名利的精神。只有保持“清貧”的生活態度，才能不為物質利益所誘惑，清正廉潔，堅守節操。在物質生活富足的今天，我們沒有必要去過貧窮的生活，但這種不以物欲為尚的清貧精神卻不能摒棄。作4指導回顧本單元課文,進一步感知人物描寫方法。 TOC o 1-5 h z 課文中示例:病人平靜地回答:“沃克醫生,眼睛離腦子太近,我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我,今后需要一個非常清醒的大腦!”病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。明確:這段話是對劉伯承神態和語言的描寫,平靜的神態、堅定的話語,表現出他的從容鎮定,以及對革命事業

42、的熱愛和忠誠。面對手術,劉伯承想的不是如何減輕疼痛,而是革命事業,他擔心麻醉劑會影響腦神經,影響他以后指揮戰斗。從中可見他堅強的意志和為國效力的決心。這段話通過對劉伯承動作和神態的描寫,表現他意志的堅強。面對如此巨大的痛苦,劉伯承“一聲不吭”,他心里想的是如何更好地為國效力,為了革命他甘愿忍受這樣的劇痛,從中可見其堅強的意志。讓我們學習課文中的人物描寫方法,通過一件事表現人物性格。習作題:他了在生活中,我們總會和別人有交集、有聯系,自然我們也會留意到別人的喜怒哀樂，那么，誰感動、生氣、傷心、興奮的樣子讓你印象最深刻呢?回憶一下令你印象深刻的人和事,把題目補充完整。 TOC o 1-5 h z

43、怎樣把一個人的樣子寫具體?（片段:他的眼睛閃著奇異的光芒一動不動地凝望著這座雕像）這段話寫了什么?（他在欣賞雕像）重點寫了他的什么?（神態、語言、動作）表現了他的什么?（入神與專注）所以,我們在描寫事件中的人物時,一定要重點突出人物的特點,從多個角度來描寫一個人的樣子。補充完題目以后,我們要想一想,發生了什么事令他有了這樣的表現,把事情的前因后果先梳理清楚,再把這件事寫下來,但是,要注意的是,要把這個人當時的樣子寫具體,比如:他說了什么話（語言）、他做了什么（動作）、他的表情怎么樣（神態）等,這些描寫要能夠突出人物的內心活動。片段示例:場景再現:數學課上,老師出了一個題目,很多同學都百思不得其

44、解在最后一刻,王辰走上講臺,三下五除二寫出了解題思路,并且得出正確答案，此時他示例:一想到剛剛答對了那么難的題目,王辰就激動不已,眼里閃著勝利的喜悅,笑容布滿了他漲得通紅的臉。他高興地從座位上跳起來,手舞足蹈高聲喊著:“耶!我做對了!”他了事情:起因、經過、結果細節:語言、動作、神態習作范文及點評范文一：她后悔了“瑤瑤，這手機提醒說有新信息，我怎么看不了？爺爺又在喊瑤瑤了。爸爸給爺爺買了一個新手機，爺爺研究了一個下午，只要一有不懂的就問瑤瑤。正在房間看書的瑤瑤，在爺爺的“刨根問底”之下徹底失去了耐心。她來到客廳，大聲對爺爺說：“爺爺，我在看書呢，手機操作這么簡單，您怎么老是問我”瑤瑤本想繼續說

45、下去，但看到爺爺臉上的笑容凝固了，眼神里透著失落，她有些不知所措，徑直跑回房間了。回到房間后，瑤瑤的內心久久不能平靜，她根本無法靜心看書。她回想著爺爺剛剛失落的表情，意識到自己做錯了。她想出去跟爺爺道歉，但是又覺得很尷尬，她從來沒有向親人道過歉。她想努力忘記剛剛發生的事，卻怎么也忘不了。這時，她不禁想起小時候爺爺教她寫字的場景。爺爺是那樣有耐心，哪怕她總是調皮、心不在焉，爺爺也沒有發脾氣再想想剛才自己對爺爺的態度，爺爺肯定傷心了。她敲了敲自己的腦袋，自言自語道：“你怎么可以這樣呢？”最后，瑤瑤決定向爺爺道歉。她來到客廳，看到爺爺正戴著老花鏡仔細地看著手機說明書，他的樣子顯得有些吃力。瑤瑤的眼眶

46、濕潤了，此時她后悔極了。她有些恨自己，恨自己傷了爺爺的心。瑤瑤吸了吸鼻子，走到爺爺身邊，拿起手機重新教爺爺。爺爺語重心長地說:“人還真是得服老。”瑤瑤一把抱住了爺爺，哭著對他說：“爺爺，對不起”這件事讓瑤瑤下定決心，以后一定要尊敬爺爺，對爺爺多一些耐心，就像小時候他對自己一樣。名師點評：小作者通過寫瑤瑤教爺爺使用手機的事來體現瑤瑤后悔的心理，事情雖小，卻反映了一個社會現象：生活當中我們確實對老人少了很多耐心。習作開頭的場景描寫吸引讀者的眼球，同時，小作者通過語言、動作、心理、神態等細節描寫，把瑤瑤后悔的內心情感寫得很豐富。范文二：他傷心了王偉是我的好朋友，他是個樂天派，整天笑瞇瞇的，無論見到誰

47、他都是笑臉相迎。我想：他應該沒有傷心過吧！然而，那一次，他傷心了。那天下午，我們正準備上數學課。班主任陳老師突然來教室把王偉叫了出去。我心想：難道王偉犯了什么很嚴重的錯誤，陳老師要批評他？再看看王偉走出去時，一副坦然的模樣，我又想：王偉一直是老師眼里的好學生，老師應該不會批評他，陳老師找他可能有什么別的要緊的事情吧。過了一會兒，還沒見王偉進教室，我擔心地朝外面看了看。只見站在教室門口的王偉臉上的笑容消失了，眼圈紅紅的，臉色非常沉重。再看看陳老師的表情，也不像是發脾氣的樣子。我疑惑地看著那張總是笑瞇瞇的臉，此時王偉的臉色有點蒼白，嘴巴微張，眼睛里有淚水在打轉，身體有些輕微的抖動。老師輕輕地拍了拍

48、他的肩膀，好像在安慰他。到底發生了什么事，王偉會那么傷心呢？終于，王偉慢慢地走進了教室。我們繼續上著課，我忽然覺得這堂課上少了些什么。當我意識到是少了王偉的發言聲時，我朝他看了看，只見他右手支撐著低垂的頭，眼神空洞洞的，一副消沉、低落的樣子，全然沒了往日的神采。快下課時，王偉的爸爸把他接走了。后來聽說，王偉的奶奶在那天去世了。唉，“人非草木，孰能無情”，難怪他那么傷心，他的奶奶應該很疼他吧。我總以為他這個樂天派永遠不會傷心，原來只是沒有到傷心時。名師點評：習作開頭對“樂天派”的描寫與后來他聽到親人離世的消息后傷心的表現形成了強烈的對比。小作者通過神態、動作等細節描寫以及側面描寫，把王偉傷心時的

49、樣子描寫得很具體，讓讀者也能感受到他的傷心。范文三：她生氣了在我的記憶中，奶奶的臉上總是帶著微笑的，但是在奶奶七十大壽那天，我卻看到了奶奶生氣的樣子。那天上午九點多，我們一大家子人帶著蛋糕和禮物去給奶奶慶祝生日。奶奶看到我們都來了，笑得眼睛都瞇成了一條縫。“你們先坐著，我去給你們做飯，全做你們愛吃的。”奶奶邊說邊向廚房走去。“媽，今天您是大壽星，哪能讓您做飯？我們早就訂好飯店了。”姑姑拉著奶奶的手說。“對，媽，咱們今天在飯店吃。”叔叔也附和著。奶奶似乎有幾分失落，但還是同意了。于是，我們一大家子浩浩蕩蕩地去了飯店。來到早就訂好的包間，大家都坐好了，只等著上菜了。這時，包間里異常安靜。大人們都拿

50、出手機看了起來，我們小孩子也都湊在表哥跟前，看他的平板電腦。奶奶不會玩手機，也沒有人陪她說話，她就靜靜地看著大家，臉上的笑容漸漸消失了。終于，菜上齊了。“好了，別看手機了，該吃飯了。”奶奶敲了敲桌子。大家這才紛紛抬頭，準備吃飯。姑姑突然說：“等一下，朋友圈先吃，讓我先拍個照。”奶奶看了一眼姑姑，無奈地放下了手中的筷子。姑姑拍了好幾張照片之后，對大家說：“好了，可以吃了。”說完，她又去發朋友圈了。再看看其他人，也是一邊吃飯，一邊拿著手機看。這時，奶奶似乎再也忍不住了，她眉頭微皺，“啪”的一聲把筷子摔在桌子上：“你們如果很忙，就不用陪我過生日了。”那聲音明顯在顫抖，看來奶奶生氣了。“媽，今天是您的

51、生日，我們是專門來為您慶祝生日的呀！叔叔討好地說。“可你們一個個都拿著手機在看，哪是給我慶祝生日的啊？我還不如不過這個生日呢！奶奶越說越生氣，還站了起來，準備離開。“媽，您別生氣，我們保證不看手機了。”爸爸連忙上去拉住了奶奶。奶奶被爸爸拉著坐了下來，可她的臉上卻再也沒了笑容，大家也都不敢再看手機了。吃完飯回到家，奶奶就回了自己房間。我想：我們今天做得真不對，不過我相信，以后大家都不會再讓奶奶生氣了。名師點評：小作者寫的是奶奶生日這一天發生的事情，事情的經過寫得很清楚，通過對奶奶的語言、動作、神態等細節的刻畫，體現了奶奶的心情變化，其中奶奶生氣的片段寫得很具體。語文園地四知識點一起來交流抓住人物的動作、語言、神態，體會人物內心。這是一種很好的閱讀法哦！軍神一文中，從劉伯承平靜地回答沃克醫生的話“眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦”，我們可以感受到劉伯承頑強的意志和堅定的信念。此外，課文著力刻畫了沃克醫生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和下來”，再到“臉上浮現出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴抓住兩個士兵的動作，寫