1、談音樂教學中的小組合作學習 “小組合作學習”是當前課程改革倡導的一種行之有效的學習方式，也是我校學習研究的重要課題之一。在音樂教學中，如何科學、合理、有效地組織學生進行“小組合作學習”呢？結合我校實際和自己在教學中的做法談一點自己的看法。一、注重實效，讓學生在合作中真正發揮作用。“小組合作學習”并不是簡單地把學生分成幾個小組圍坐在一起學習，而是通過小組合作學習，培養學生的能力，提高學習效率，使教學活動更省時、更高效。那么如何使小組合作學習達到省時、高效呢？這就需要小組長要組織得力，首先小組長要讓小組成員明確合作的任務。其次小組長要根據本組學生的實際情況進行合理的分工，沒有明確的分工，小組成員各

2、自為戰，一盤散沙，不能實現真正意義的合作。比如小組合作創編歌詞時，首先小組長要組織學生討論確立所要創編歌詞的主題，然后小組成員個體思考如何創編，接下來小組長組織本組學生說一說自己的創編結果，找一個寫字快的好的學生記錄，集小組的智慧把創編結果寫在紙上，組內練習唱一唱，然后展示評價。這樣使得小組成員各有任務，各負其責，實現了學生之間的相互依賴與真正合作，只有嚴格的程序和分工，才能使小組合作學習落到實處，從而達到更省時、更高效。二、抓住時機，讓合作學習真正起到作用。小組合作學習不是為了教學形式上的熱熱鬧鬧，而是為了提高教學效果。我認為，無需按部就班，因為我們不是為了安排合作而學習，而是為了更好地學習

3、才安排合作，必須遵循“能用則用，有用則用”的原則，追求實效，寧缺毋濫，在音樂課堂教學中開展小組合作學習要選擇合適的時機，不能為了用而用。在學習花蛤蟆這首童謠時，我在設計教學過程中，并沒有設計讓學生小組合作“說唱童謠”這一環節，但是在上課時，學生的積極性非常高，每個孩子都爭著搶著要說，課堂頓時亂作一團，另外，因為課堂時間有限，不可能每個孩子都有機會，所以針對這種情況，我靈機一動，讓學生通過小組合作以競賽的方式展示，這樣不僅節省了時間，使每個孩子都有展示的機會，還保證了課堂紀律，使教學有序開展。三、展示個性，提高小組合作學習的興趣。小組合作學習成果的交流展示要力爭讓學生在展示匯報中看到別人的有點，

4、和自己的不足，樹立自信心，增強成就感，提高學習興趣。在教學中我會根據時間采用不同的展示形式，如果時間充足我會采用分組展示的形式，這種形式能尊重每個小組的勞動，給予平等表演的機會，有利于學生興趣和積極性的提高。其次我會采用個別小組展示的形式，挑選一到兩個小組展示，這樣合作效果好的小組可以起到示范作用，來鼓勵其他小組學生，還能保護暫沒完成任務小組學生的自尊心，為下次的成功增添信心。總之在小組合作學習展示中要根據實際情況，采用不同的形式，調高學生合作學習的興趣，使合作學習更熱烈，更濃厚。四、完善評價制度，促進合作學習的有效開展。小組合作學習之后的評價非常重要，它既體現了對學生的一種關注，也是對學生的

5、一種引導，更是一種激勵和肯定。如果高質量的小組合作學習之后沒有高質量的評價，勢必影響合作學習的高效性。針對這一情況，我制定了音樂學科的評價制度：1、在小組合作中紀律表現好的小組相應的加0.5分，反之減0.5分。2、在小組合作中全組學生都能積極參與的、并能在合作時積極發表自己見解的小組相應的要加1分。3、小組創編的歌詞有新意中心意思明確、演唱形式新穎合理、動作優美符合歌曲意境的相應的要加2分。4、在展示的時候能夠做到認真大方的小組加1分。5、能夠認真傾聽和觀看其他小組展示的小組加1分，反之減1分。6、能夠對展示的小組提出正確的評價和合理建議的小組加1分。通過自評和互評的方式，引導學生積極發現別人的優點，多鼓勵別人，提出善意的忠告，并發現自己的不足，確立更高的目標。再通過教師的終結性評價，讓學生在感受備受關注的喜悅的同時，也發現自己的優勢和今后的努力方向，從而使學生始終保持小組合作的積極性。總之，在音樂教學中實現有效的小組合作學習是我們教學