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文檔簡介

1、房縣實驗小學“主體性高效課堂”教學模式研討活動說課稿年級四學科數學說課人熊春華課題合理安排時間時間2013.11.28說教材本節課是人教版四年級上冊數學廣角中的內容，主要是通過討論怎樣安排各種事情能讓客人盡快喝上茶，讓學生體會在解決問題中優化思想的利用。本節內容的安排，符合學生的認知特點，是知識源于生活，生活中處處存在數學的一種體現。通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優方案，提高學生解決問題的能力。說教學目 標1、通過分析簡單的事例，使學生認識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優方案。2、讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方

2、法來解決實際生活中的簡單問題，補步培養學生的應用意識和解決問題的能力。3、使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。說教學重難點重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難點：掌握合理安排時間的方法，增強合理安排時間的意識。說教法學 法教法：嘗試教學法1、情景教學法：給學生創設熟悉的情景，學生在這種情景中，根據自己已有的生活經驗，嘗試解決具體的問題的方法。2、小組合作學習法：通過小組合作學習，讓學生在解決問題的過程中學會與同伴交流合作，共同探究新知。學法：學生運用自主探究、合作探究。說教學流程及設 計意 圖一、談話導入。用名言警句“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”來導入課題。結合學生

3、的回答使學生體會到要珍惜時間，不要浪費時間。這樣的引入激發了學生的興趣，又能夠很自然的與今天所要學習的新課題聯系起來。二、探究新知。1、課件出示情景圖片，讓同學們仔細觀察這幅圖片，說明圖意。2、讓學生想一想，在平時沏茶的時候需要做哪些事情？3、出示小明沏茶時需要做的事情和時間。4、小組合作探究，設計方案。強化學生的小組合作意識，體現了學生才真正是學習的主人。5、展示不同的方案，讓學生到黑板前用工序圖擺一擺，并說一說設計過程。6、教師小結。三、鞏固練習。共有三題，第一題是教材114頁“做一做”中的第2題，類似于例題；第二題是提升對合理安排的認識，讓學生說一說這樣的安排是否合理，讓學生明確合理安排事情不但要考慮節約時間，同時也要考慮到人身的安全和健康。第三題是聯系實際，暢談經驗。讓學生說一說在日常生活中安排時間的經驗。四是課堂總結。1、讓學生說一說這節課的收獲。2、用英國哲學家培根的一句名人名言結束本節課，既和“談話導入”環節相呼應，也能給學生以啟迪說課后反思整節課下來我覺得還存在許多不夠嚴密的地方，在學生展示交流時應給學生充分表達說的機會，自己過多的總結反而影響學生的表達能力。語言還有待加強，要更加精煉，課堂上要多用激勵性的語言鼓

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