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1、第一單元中國古代的制度第 1 課制度與西周測試一、選擇題：1、王位世襲制代替禪讓制是（）A、部落爭奪首領位置的結果的歷史設置的執掌軍權的官職是（B、生產力推動下的社會進步 D、私有制代替公有制的）D、師令，諸侯的義務有（C、代替2、商朝時在 A、相B、祝C、伯3、西周的分封制規定，被封的諸侯國必須服從） 鎮守疆土A、 隨從B、 交納C、）朝覲述職D、4、西周分封制的積極作用表現在（ A、擴大了奴隸制的規模B、促進了奴隸制經濟的發展C、鞏固并擴大了西權D、避免了諸侯國）C、秦朝的增長5、啟創立的王位世襲制一直影響到（A、春秋時期6、西周建立后，B、戰國時期D、清朝分封諸侯國，其中齊國是（中的）的

2、封地，屬于受封的（A、）的親屬B、功臣C、先代的D、歸附的部落首領）7、史記記載：A、關注青銅鼎的鑄造向“問鼎大小輕重”。其含義是（B、希望借助室爭霸C、想替代8、分封制在天下起到了鞏固D、有與平分天下的野心的作用；在后期則造成割據，了周朝的，導致這種截然不同結果的主要是（）A、生產力的發展B、生產關系的發展C、諸侯爭權奪利）B、體現了D、的破壞9、關于西周宗 A、體現了 C、體現了的表述，最準確的是（與奴隸的關系內部的等級關系與地方的行政關系D、體現了機構對人民的10、分制與宗的關系是（B、互為表里）C、前者決定后者A、完全割裂D、后者決定前者二、材料題：11、材料一：武王追思先圣王，乃褒封

3、之后于焦，之后于祝，之后于薊，之后于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士，而師尚父為首封：封尚父于營丘，曰齊；封弟于曲阜，曰魯；封召公奭于燕；封弟叔管；弟叔度于蔡。余各以次受封。摘自史記周本紀材料二：天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者。一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。摘自告子材料三：（卒大敗，奪（）政，不朝。秋，王（令）諸侯伐鄭，之。（的臣下）射（中肩。摘自左傳請回答：（1）材料一中實行的是什么政治制度？受封的主要是哪些人？（2）材料二說明與諸侯間的什么關系？諸侯對有何義務？（3）材料三反映出與諸侯間的關系發生了什么變化？導致

4、這一變化的原因是什么？三、問答題：12、西周宗的主要內容及其特點是什么？對后世產生了怎樣的影響？參考一、選擇題：1、B2、D3、C4、C、5、D6、B7、C8、A9、B10、B二、材料題：（1）分封制。包括王族、功臣和先代的。（2） 臣屬關系。諸侯要為鎮守疆土、隨從、交納和朝覲述職。（3）三、問答題：（一）內容：不能再對諸侯。由于一些諸侯國實力的強大，使得王室衰微。它是由原始社會父系家長制直接演變而來，它用規定宗族內嫡庶系統的辦法，來確立和鞏固父系家長在本宗族中的地位，最終以保證王權的穩定。（二）特點：1、最大特點：是嫡長子繼承制；2、規定了相對的大宗和3、與分封制緊密結合。（三）影響：分。帶有濃厚的部族色彩，是建立在血緣關系上的等級制度；1、保證了2、有利于

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