1、 【弱電解質的電離】教學設計課 題弱電解質的電離課 型新授課授課人袁春授課班級高二教材分析弱電解質的電離是人教版高中化學選修4第三章第一節的內容，是化學反應原理的一個重要內容，在整個高中化學的學習中也起著承上啟下的作用。從初中化學開始學習酸堿鹽，高一所學必修1中的第二章化學物質及其變化中的第二節離子反應第一個標題的內容中對電解質及電離，這些都為這節課弱電解質的電離做好了充分的準備，再加上前面第二章所學的化學平衡狀態及平衡常數，對這一節的學習會有更加充滿信心。教材在這一節上安排了強弱電解質的概念、弱電解質的電離及電離平衡三大知識點，這一課時主要完成前兩個知識點的學習，在強弱電解質的概念中，設有一

2、個實驗：將等量的鎂條分別與等體積等濃度1mol/L的鹽酸和1mol/L的醋酸溶液反應，并在之前測定1mol/L的鹽酸和1mol/L的醋酸溶液的PH，觀察并記錄實驗現象。從這一實驗來分析這兩種酸在濃度相同的情況下，H+的濃度并不相同。以此來引出強弱電解質的概念。在弱電解質的電離這一板塊，可以類比在在之前所學習的可逆反應的特點來進行分析。以及到下一課時的電離平衡和電離平衡常數均可以遷移化學平衡中的各個特征來進行學習。學生分析1、學前知識準備：在初中和必修1的教材中，學生已學過有關酸堿鹽及電離的知識，同時通過對本教材第二章化學平衡理論知識的學習，學生已普遍做好學習這一節這一章的知識。2、實驗能力準備

3、：學生初步具備簡單化學實驗方案的設計能力，能夠合作完成實驗探究，具備一定的觀察、質疑、分析和表達能力。3、學前心理準備：學生已經習慣了新教材的學習思路和學習方法，已具備了一定的化學思維基礎和基本實驗技能。教學目標【知識與技能】1.了解強弱電解質的概念及與物質類別的聯系2.認識弱電解質在溶液中國的電離平衡及電離方程式的書寫。3.了解電離平衡的影響因素，其規律符合勒夏特列原理。【過程與方法】1.通過對實驗現象的觀察、分析和推理，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。2.通過學生討論、合作、交流、掌握推理、歸納、演繹和類比遷移等科學方法。【情感態度與價值觀】培養學生嚴謹求實、用于探索的科學態度

4、，培養學生與同仁合作、交流意識和能力，激發學生學習化學的興趣，逐漸提高辯證思維能力。教學重點強弱電解質的概念和弱電解質的電離平衡弱電解質的電離方程式的書寫教學難點弱電解質的電離方程式的書寫教學媒體 板書，教材，多媒體，實驗器材教學策略利用學生的生活常識和已有知識進行教學【教學流程圖】任務1：復習關于電解質及電離的知識活動1：請學生回顧電解質的年定義及電離的概念活動2:學生分組實驗探究鎂條分別與等體積等濃度鹽酸和醋酸反應，并測定酸的PH記錄反應現象板塊1：認識弱電解質任務2：探究同濃度的強酸與弱酸有何不同。任務3：小結強弱電解質的區分活動3：請學生口述強弱電解質的區別活動1:學生作出速率時間圖像

5、，分析弱電解質的電離特點任務1:類比化學平衡的特點，以冰醋酸溶于水為例，分析弱電解質的電離特點板塊2：認識弱電解質的電離特點活動1:歸納總結弱電解質的電離的特點任務2: 小結弱電解質電離的特點活動1：分析強弱電解質的電離過程任務1：掌握電解質的電離特點板塊3：電離方程式的書寫活動2：講解各類強弱電解質的電離方程式的書寫任務2：書寫電離方程式活動1：總結強弱電解質的概念，弱電解質的電離特點，以及電離方程式的書寫板塊4：課堂總結 】教學環節和學習任務教師活動學生活動設計意圖板塊1：認識強弱電解質任務1.1：復習關于電解質及電離的知識任務1.2：探究同濃度的強酸與弱酸有何不同。任務1.3：小結強弱電

6、解質的區分【回顧舊知】引導學生回顧電解質的定義以及電離指導學生進行實驗，引導學生得出結論引導學生小結強弱電解質的本質區別，并講解強弱電解質與物質類別的關系回顧電解質的定義以及電離學生分組實驗探究鎂條分別與等體積等濃度鹽酸和醋酸反應，并測定酸的PH記錄反應現象小結強弱電解質的本質區別，祥記與物質類別的關系回顧舊知，引發學前知識準備通過實驗，由學生自己探究同濃度的不同強弱酸的區別學生逐漸養成歸納總結的學習習慣板塊2：認識弱電解質的電離特點任務2.1：類比化學平衡的特點，以冰醋酸溶于水為例，分析弱電解質的電離特點任務2.2：小結弱電解質電離的特點引導學生回顧化學平衡的特點，分析弱電解質電離時的特點，

7、以及達到電離平衡時體系的特點引導學生歸納弱電解質電離時的特點分析冰醋酸溶于水時的電離情況，作出電離的速率-時間圖。歸納弱電解質的電離特點以舊知引導學生向新知識探究，學習歸納演繹法的應用法。板塊3：電離方程式的書寫任務3.1：掌握電解質的電離特點任務3.2：書寫電離方程式引導學生再次分析強弱電解質的電離特點講解電離方程式的書寫方法及注意事項跟著老師思路，一起分析各強弱電解質的電離特點。認真聽課，記錄，并練習電離方程式的書寫培養學生分析問題的能力，學會知識的遷移應用現學現用，知識鞏固板塊4：課堂總結 引導學生總結這節課所學知識歸納總結自己所學，提出自己的疑問培養學生的歸納總結能力，以及質疑的學習態度主板書： 第三節 氧化還原反應一、氧化還原反應1、定義：凡是有元素化合價升降的化學反應稱為氧化還原反應。 2、判斷依據：反應前后元素化合價的升降。 3、本質：電子的轉移（電子的得失或共用電子對的偏移）