1、做最好的老師讀后感（十一）這些年教育界流行這么一個說法：北有魏書生，南有李鎮西，做最好的老師讀后感袁尚梅。李鎮西老師的一些教育思想早就有所耳聞，就在前兩天有幸觀看了學校組織的李老師的視屏講座。在講座中最喜歡李鎮西老師在開始說的幾句話：你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀所以，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是老師，就要當最負責的老師；甚至你哪怕只是一名個體戶。也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成為名家，不

2、能名垂青史，但你能夠成為同行業中千千萬萬普通人里最好的一個！我所謂的做最好的自我，強調的是自我和自我比-昨日的自我和今日的自我比，不斷地超越自我。做最好的自我，便意味著要盡可能在自我的職業中到達自我力所能及的最好程度。每日三省吾身今日和昨日比，每一天反省自我的行為。做最好的老師其實是一種平和的心態。所謂最好就是更好，雖然這個最好，永遠達不到，但一個個更好，便匯成了一個人一生的最好。俗話說得好沒有最好，僅有更好。昨日的自我和今日的自我比，不斷地超越自我。所以我說，只要我從每一天最平凡的小事做起，每日三省吾身，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自我的枝杈上，婆娑起舞。有次在家長會上

3、，聽見有位家長說：胡老師人很好，她從來不當著孩子們的面罵同學。我一愣，我真是這樣的嗎回想有時候火氣上來，控制不住，就會在教室里斥責學生。可自從開完那次家長會以后，再遇到類似的情景，我會立刻想到學生的自尊，盡量控制自我的脾氣。允許學生犯錯如果真要想和學生相處，就不要老拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。有時，我們教育者就會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰相反，學生會因為你要求太嚴而產生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣

4、，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自我的孩子好可是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，所以，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自我的意愿來做，有時甚至我們應當允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。有些學生在讀書方面實在是不行，沒有這個本事，比如以往我們班有一位叫蔡智斌的學生，一開始我期望他能夠認真學習，按時交作業，所以每一天督促他，可之后的事實讓我覺得這樣根本就不現實，所以決定原諒他，就轉變策略，告訴他：學習不好沒關系，可品德必須要好，期望他不要觸犯校紀校規，不要影響其他同學上課。從反饋來看，他告訴我，這樣

5、做讓他很感動，他也意識到自我行為要規范，比如上課遲到他會喊報告，如果有事需要他幫忙，他也很樂意幫忙，這說明他還是很懂禮貌的，讀后感做最好的老師讀后感袁尚梅。我真的愛每一個學生嗎愛學生，說起來很簡單，但做起來卻復雜，在沒有觀看李老師的講座之前，我曾那么地自信自我是愛學生的。看完后我捫心自問，我愛每一位學生嗎我對學生的愛真的是無怨無悔嗎李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自我所教的這一年或幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。愛學生，不單單是欣賞優秀的學生，而是懷著一種職責把欣賞與期待投向每一個學生。畢竟每一朵花都有開放的權利，愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追

6、究，而是博大的胸襟和對學生的寬容。愛就是一份純真，一份莊嚴，一份職責感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的美麗人生奠定完美的開端。李老師對后進學生所付出的愛是真誠的.他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導團體的輿論。浮躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，以后的生活中我也會多試著從孩子的角度研究問題，用學生的眼光看待，用學生的情感體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。李老師對愛的那份執著，對愛的那份堅持讓人感動。他把教育事業當成自我的事業，把帶給學生一生的.幸福當成

7、一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅僅是學生的老師，更是學生的朋友，并且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什么代溝。師道尊嚴看完講座之后，我就想哪段給我的觸動最大。立刻想到的就是給老師的尊嚴是學生給的這一視屏小段。當時聽到這句話，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是認同。回想自我的教學生活，有時我總是板著臉，故作嚴肅，裝出一副師道尊嚴的樣貌時，有時我也會在全體同學面前批評一個同學，殺一儆百；每次我遠遠地看著他們，而不是溶入孩子們中去時，我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之，只是一個充滿笑意的眼神，一個充滿溫情的動作，一句溫馨的話語，卻使他們更靠近我。正像李老師在講座中所講：老師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自已的尊嚴時，