1、第五課長征節選）測試題1、下列加點字注音有誤的一項是（A、猝然（c ）泥濘（n ng） 韁繩（ ji ng） 溢出（y ）B、驀地（m ）哽咽（y ）扳機（ bn）刨地（po）C、愕然（ ）急驟（zhu） 牦牛（ mo）掠過（l ）D、篝火（gu）先驅（q ）哀鳴（m ng）絢麗（xun）2、下列詞語書寫有錯誤的一項是（）A、絢麗 猶豫 哀鳴 翩翩起舞B、籠罩 有傾 凝視 萬籟俱寂C、韁繩 漫長 道歉 馬賽曲D、疲憊 顫抖 旋即 灰心喪氣3、給下列句子填上合適的詞語最恰當的一項是（）劉少奇走到擔架前，（）地停在了腳步，自語地：“ 擔架上的人呢？”警衛員低聲哭泣：“ 首長，糧食 ” 彭德懷（）地

2、抬起頭，望著戰馬。周團長 沉吟片刻， 突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰士面前，（）從擔架上爬下來，艱難地向水塘爬去。A、下意識 慢慢 毅然 B、不自覺 緩緩 堅決C、下意識 緩緩 堅決 D、下意識 緩緩 毅然4、下列句子中的成語使用不恰當的一項是（）A、對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。B、班主任一走進教室，原先人聲鼎沸的教室里立刻萬籟俱寂。C、北部灣以它得天獨厚的旅游資源，吸引著眾多投資者前來投資開發。D、詩人匠心獨運，為我們描繪了一副色彩鮮明、情景交融的山水畫。5、下面這段文字中畫線句子各有一處語病，請改正。網絡謠言，不僅損害了公民權益，而且擾亂了社會秩

3、序。事實表明，網絡謠言的泛濫和滋生，會擾亂許多人，使其成為受害者。開展“ 綠色網絡” 進校園，是保護未成年人健康成長的需要。6、下列各句中標點符號運用不當的一項是（）A、彭德懷：“ 你冤枉他了。”B、劉少奇：“ 我和彭軍團長的炒面呢？”C、循著歌聲，只見蔡暢面對夜空縱情歌唱“ 馬賽曲”。D、“ 主席！” 眾人異口同聲地喊。7、毛澤東同志說：“ 長征是宣傳書，長征是宣傳隊，長征是播種機”，請仿照這個句子以“ 課堂” 為本體寫一組比喻句。課堂是課堂是課堂是8、下列對課文的理解不正確的一項是（）A、本文的體裁是電視劇本，文章再現了紅軍長征中的一些情景。B、本文運用了有詳有略的寫法，主要刻畫了彭德懷、

4、周團長等人的 形象。C、本文歌頌了紅軍將士不畏艱苦、獻身革命、嚴守法紀的精神。D、特寫是影視藝術的一種手法，拍攝人或物的某一部分，使之特別 放大（多為人的面部表情） 。9、文章濃墨重彩地刻畫了紅軍戰士在傳奇般的長征中可歌可泣的精 神品質，請根據課文內容補充完整下聯。上聯：周團長舍己赴死，崇高氣節比山高。下聯：10、警衛員急忙以身護馬，伸出雙手大聲喊： “ 不！不！ ” 之后，電視鏡頭上是“ 長時間的靜寂”。請你和班上的同學討論討論，此時，劉少奇同志、彭德懷同志、警衛員同志各在想些什么 ?然后再互相評 定一下，看誰的答案最符合人物各自的性格，也最符合劇情的發展。劉少奇同志：彭德懷同志：警衛員同志

5、 : 11、“ 特寫” 是影視藝術的一種手法，目的是為了突出某個人物、某 個細節。請你分析下面兩句“ 特寫” 的作用。（）草地上倒下各種頭向著北、拼命掙扎前進的紅軍烈士。答：（）劉少奇懷中的戰士拿著那袋所剩不多炒面的手漸漸松開，啪 的一聲，那袋所剩不多的炒面掉在了草地上。答：12、長征節選中草地之夜這個場景與前三個場景所渲染的氣氛有何不同？答：13、 在物質條件奇缺的情況下，那就用精神來填補它！這句話的意 思是什么？你有類似的體驗嗎？舉例說說。第五課長征節選 測試題1、下列加點字注音有誤的一項是（B ）A、猝然（c ）泥濘（n ng） 韁繩（ ji ng） 溢出（y ）B、驀地（m ）哽咽（y

6、 ）扳機（ bn）刨地（po）C、愕然（ ）急驟（zhu） 牦牛（ mo）掠過（l ）D、篝火（gu）先驅（q ）哀鳴（m ng）絢麗（xun）2、下列詞語書寫有錯誤的一項是（B ）A、絢麗 猶豫 哀鳴 翩翩起舞B、籠罩 有傾 凝視 萬籟俱寂C、韁繩 漫長 道歉 馬賽曲D、疲憊 顫抖 旋即 灰心喪氣3、給下列句子填上合適的詞語最恰當的一項是（D）劉少奇走到擔架前，（）地停在了腳步，自語地：“ 擔架上的人呢？”警衛員低聲哭泣：“ 首長，糧食 ” 彭德懷（）地抬起頭，望著戰馬。周團長 沉吟片刻， 突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰士面前，（）從擔架上爬下來，艱難地向水塘爬去。A、下意識 慢慢 毅然

7、 B、不自覺 緩緩 堅決C、下意識 緩緩 堅決 D、下意識 緩緩 毅然4、下列句子中的成語使用不恰當的一項是（B）A、對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。B、班主任一走進教室，原先人聲鼎沸的教室里立刻萬籟俱寂。C、北部灣以它得天獨厚的旅游資源，吸引著眾多投資者前來投資開發。D、詩人匠心獨運，為我們描繪了一副色彩鮮明、情景交融的山水畫。5、下面這段文字中畫線句子各有一處語病，請改正。網絡謠言，不僅損害了公民權益，而且擾亂了社會秩序。事實表明，網絡謠言的泛濫和滋生，會擾亂許多人，使其成為受害者。開展“ 綠色網絡” 進校園，是保護未成年人健康成長的需要。把“ 泛濫”

8、與“ 滋生” 調換順序。在“ 校園” 后加“ 活動。 ”6、下列各句中標點符號運用不當的一項是（C）A、彭德懷：“ 你冤枉他了。”B、劉少奇：“ 我和彭軍團長的炒面呢？”C、循著歌聲，只見蔡暢面對夜空縱情歌唱“ 馬賽曲”。D、“ 主席！” 眾人異口同聲地喊。7、毛澤東同志說：“ 長征是宣傳書，長征是宣傳隊，長征是播種機”，請仿照這個句子以“ 課堂” 為本體寫一組比喻句。課堂是輕松的游戲。C）課堂是快樂的舞臺。課堂是美味的佳肴。8、下列對課文的理解不正確的一項是（A、本文的體裁是電視劇本，文章再現了紅軍長征中的一些情景。B、本文運用了有詳有略的寫法，主要刻畫了彭德懷、周團長等人的 形象。C、本文

9、歌頌了紅軍將士不畏艱苦、獻身革命、嚴守法紀的精神。D、特寫是影視藝術的一種手法，拍攝人或物的某一部分，使之特別 放大（多為人的面部表情） 。9、文章濃墨重彩地刻畫了紅軍戰士在傳奇般的長征中可歌可泣的精 神品質，請根據課文內容補充完整下聯。上聯：周團長舍己赴死，崇高氣節比山高。下聯： 彭德懷割愛殺馬，熱愛戰友比海深。10、警衛員急忙以身護馬，伸出雙手大聲喊： “ 不！不！ ” 之后，電視鏡頭上是“ 長時間的靜寂”。請你和班上的同學討論討論，此時，劉少奇同志、彭德懷同志、警衛員同志各在想些什么 ?然后再互相評定一下，看誰的答案最符合人物各自的性格，也最符合劇情的發展。劉少奇同志：彭德懷軍團長為了戰

10、友不再倒下竟然忍痛割愛要殺掉愛馬，可見其對戰友、對革命事業的深情。彭德懷同志：事到如今， 最重要的是保全戰士們的生命，雖然心痛，但是也只有如此才能渡過難關。警衛員同志 : 這匹馬跟著彭軍團長南征北戰，讓它就這么死了。立下汗馬功勞， 我不能11、“ 特寫” 是影視藝術的一種手法，目的是為了突出某個人物、某 個細節。請你分析下面兩句“ 特寫” 的作用。（）草地上倒下各種頭向著北、拼命掙扎前進的紅軍烈士。答： 表明紅軍戰士北上抗日的大無畏的堅定信念。（）劉少奇懷中的戰士拿著那袋所剩不多炒面的手漸漸松開，啪 的一聲，那袋所剩不多的炒面掉在了草地上。答： 劉少奇懷中的戰士已經因饑餓昏倒過，他手拿著的那袋炒面一 直保存著， 舍不得自己吃一口。 從這些同志身上， 我們看到了紅軍戰 士關心他人、 關心革命的共產主義精神。 這位戰士犧牲了， 但是他的 這種偉大精神卻極大地感染了讀者。12、長征節