1、幼兒教育思想史一、賈誼：西漢初、新書1論太子早期教育階段：1）論幼年太子教育的意義：A關系到國家的命運B可以改變民性C人的早期人格培養是非常重要的，是人格品行陶冶的重要時期，這個時期兒童思想單純，受外界影響小，易進行教育，接受正確思想的熏陶2)論“早喻教”A胎教a選擇父母是胎教的根本問題b對孕婦進行“正禮”教育c安排適宜環境及人員對孕婦予以影響B學前教育a學前教育要從嬰兒出生就開始b為太子聘請專任教師，負責教誨幼小太子之職c要為太子創造一個特殊優越的教育環境d學前教育的內容是多方面的二、顏之推：中國、南北朝、顏氏家訓1兒童家庭教育的原則和方法：1）及早施教：A人在年少的時候，心理單純，各種思想

2、觀念還沒形成，具有較大的可塑性B兒童受外界干擾少，精神較專注，思想單純，此時施教達事半功倍之效2）以身作則3）嚴慈有節4）一視同仁三、朱熹：中國、南宋、童蒙須知小學1關于培養兒童行為習慣的主張：他為兒童制定的習學“眼前事”的具體標準和要求，分為：衣服冠履、言語步趨、灑掃涓潔、讀書寫字、雜細事宜等方面，對兒童的生活起居、讀書學習、道德行為禮節做詳細的規定。四、王守仁：中國、明代中葉做了什么：提出“順導性情”的童蒙教育論為什么做：針對對宋明以來在兒童教育過程中過于重視死記硬背和濫用體罰的現象怎么做：1順應性情與鼓舞興趣2自求自得與獨立思考3循序漸進與因材施教4兒童教育的內容：“歌詩”“習禮”“讀書

3、”五、陶行知：中國、當代做了什么：提出“生活教育理論”：即“”生活即教育“社會即學校”“教學做合一”為什么做：受杜威實用主義教育思想的影響嗎，也與他推行平民教育運動失敗有關；反對傳統教育脫離生活怎么做：培養兒童創造力的六大解放：1解放兒童的頭腦2解放兒童的雙手3解放兒童的眼睛4解放兒童的嘴巴5解放兒童的時間6解放兒童的空間六、陳鶴琴：中國、當代1活教育的三大綱領：1）目的論：活教育的目的是“做人、做中國人、做現代中國人”，活教育的目的論體現了他的愛國主義精神，反映了他放眼世界的胸懷2）課程論3）方法論：活教育的方法論基本原則是“做中教、做中學、做中求進步”2整個教學法：把兒童所應學的東西整個地

4、、有系統地去教兒童學。因為兒童生活是整個的，教材也是整個的，互相連接不能四分五裂，他主張由一位老師去教，體現整體性，而不致割裂3五指活動：1）健康活動2）社會活動3）科學活動4）藝術活動5）語言活動4兒童心理特點：1）好動6）喜歡合群2）好模仿7）喜歡野外生活3）好奇8）喜歡稱贊4）好游戲5）喜歡成功七、柏拉圖：古希臘、理想國論優生優育：做了什么：論述兒童的優生問題并倡導兒童優生為什么做：實現其理想國的目的怎么做：1最早提出重視胎教問題2主張學前兒童及早開始優育3兒童3歲前，女仆負責飲食起居，教育由國家最優秀公民監督實施4兒童3-6歲，到神廟的游戲場上，由國家選派公民監督教育，飲食起居女仆負責

5、，教育內容：講故事，游戲，唱歌八、昆體良：古羅馬、雄辯術原理論幼兒教育的內容：做了什么：結合自己的教育實踐對幼兒教育內容進行論述為什么做：培養雄辯家怎么做：1論兒童要及早受教育2論游戲3論記憶力和創造性 4論嬌慣孩子的危害及榜樣5論體罰：1)體罰是一種凌辱、殘忍的行為2）盛行體罰使幼兒對它習以為常，教育難起作用3）兒童幼年期受體罰，長大后更難駕馭4）體罰只能造就奴隸性格，不能培養雄辯之才5）體罰使兒童心情沮喪壓抑，產生恐怖心理6論兒童的看護者和教師：1）要熱愛兒童2）要善于觀察兒童和了解兒童3）要正確運用批評和表揚九、伊拉斯謨：荷蘭、十六世紀、幼兒教育論1論教育的重要性2論教育應該從小抓起：1

6、）兒童早期教育有助于人的終生發展2）兒童早期教育給人的印象最深刻3）兒童早期教育有助于習慣成自然3論幼兒教育的內容和方法內容：游戲、格言、寓言、故事方法：1）不要把兒童看成小大人2）寓教于游戲和講故事中3）樹立榜樣4）對兒童和藹可親4論教師的職責和挑選十、蒙田：法國、16世紀、散文集為什么做：1論教育目的：培養完全的紳士1）身心兩方面和諧發展的人2）兼有知識和判斷力的人3）實干的事業家做了什么：2論兒童教育的內容：1）身體訓練2）德行養成3）知識傳授如何做：3論兒童教育的方法：1）發展思考力2）注重觀察和經驗3）養成良好習慣4）事物學習和實際練習5）寬嚴結合6）旅行 7）謹慎選擇導師：A導師應

7、該是一個最有才智的人B應該了解和引導學生C應該道德高尚和權威D有學問和判斷力E有好的性情F用最靈活的方法去工作G能考慮和指導兒童的幼稚步態十一、夸美紐斯：捷克、17世紀、大教學論母育學校1論教育適應自然的原則：1）這一原則要求按照自然發展的“規律”或“法則“來進行教育教學工作2）這一原則要求依據人的自然本性和自然傾向來進行教育教學工作3）這一原則還要求教育符合兒童的年齡特征和個性差異2論學前教育的內容：1)體育健康第一2）智育養成學習習慣，初步的智力教育內容A幫助兒童通過感官積累對外部世界的初步觀念B發展語言能力C訓練手的初步技能3）德育紀律3論幼兒教育的方法：1）感官教育2）游戲3）發展語言

8、4）榜樣4論兒童的入學準備：、1）6歲以后的兒童就應該從母育學校進入國語學校學習2）父母必須認真做好兒童入學前的準備工作A鼓勵兒童入學B引起兒童對教師的信任與愛戴C給兒童準備好入學的學習用品及漂亮的衣服十二、洛克：英國、17世紀、教育漫話1論教育的作用、目的和途徑1）教育的作用：A通過教育，培養出足以保持和鞏固英國在國際上的地位的人B提出“白板說“，一切思想觀念都是后天獲得的，都是從經驗中獲得的2）教育的目的：培養紳士“紳士”是有德行，有用能干的人，這種人是“善于處理自己事物”的人3）教育的途徑：紳士培養不能通過學校教育，必須在家里進行，由父母或家庭教師親自實施2論紳士教育的內容：1）體育或健

9、康教育紳士教育的基本要素 A反對嬌生慣養B多過戶外生活C養成良好的生活習慣D注意預防疾病E身體鍛煉要順應自然2）德育紳士教育的核心A說理B及早管教C樹立榜樣D道德練習E獎懲F嚴寬結合G愛護名譽3）智育紳士教育的輔助A基本的文化知識B一些實用的技能技藝十三、盧梭：法國、18世紀、愛彌爾1自然教育理論：1）教育的三個來源：“自然”“人”“事物”2）教育遵循自然3）教育的目的是培養“自然人”2自然后果法對于兒童的過失，不必加以責備和處罰，而要利用兒童過失所造成的自然后果，使他們自食其果，從而使他們認識其過失并予以改正十四、裴斯泰洛齊：瑞士、18世紀、林哈德與葛篤德1關于“愛”的教育的的內容和方法1)愛是教育的主要原則：解放隱藏在兒童身上的天賦才能；在兒童間及師生間建立友好真誠的關系2）母親對兒童的教育作用3）家庭教育是實施愛的教育的最好方式2家庭教育思想：1)母親在兒童教育中占據著重要地位2）父母最了解自己的孩子，他們知道自己的孩子的個性和能力，所以在孩子的教育方面最有發言權，最適宜進行遵循自然的教育3）教育應從搖籃開始，應從兒童生下來的時候開始，因為人的潛在的力量和才能從他誕生的時刻起就需要培育發展，家庭教育格外重要3要素教育：教育過程要從一些最簡單的、為兒童所接受的“要素“開始，再逐步過渡到更加復雜的要素，促使兒童各種天賦能力全面和諧地發展1）體育的要素：各