1、指導思想：以學校教育工作的整體要求為指標，以社會公德教育、人格美德教育為主旋律，加強學生思想道德建設，以習慣養成教育為中心，抓好班級常規管理。工作目標：嚴格班級管理，堅持德育為首、狠抓學風建設和班風建設，認真開展行為規范教育、禮儀教育、安全教育、健康教育等活動，努力創建學風濃、班風正的良好班集體。方法措施：德育管理制度化。以中學生守則和中學生日常行為規范為準繩，以學校日常管理制度為標準，制定嚴格的班的日常行為管理細則，并量化到班級管理的點滴之中去，嚴格制度考核，以制度來規范學生的日常行為，力求養成良好的習慣。班級管理立體化。要充分發揮班干部、團委會的管理功能，還要健全班級家長委員會，充分發揮家

2、庭在學生德育方面的功能，務求全方位的對學生實施管理。教育陣地全面化。不僅要要發揮黑板報傳統教育陣地的教育功能，還要發揮網絡等現代教育平臺的教育功能，務求教育的多樣性、全面化。教育形式多樣化。不僅要充分運用主題班會這種教育形式，還要開動腦筋，開發出一些學生喜聞樂見的教育手段、教育形式，務求教育形式的多樣化、教育手段的人性化。具體安排：為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。 1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。 2、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。 3、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手

3、，養成良好的衛生習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。 4、開展法制監督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。 5、繼續做好后進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。 6、繼續開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。 7、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。 8、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動 9、制定適合班級實際情況的各項管理制度，

4、進一步約束同學們的思想行為。 10、嘗試實施班干部輪換制度。 11、倡導在班級工作和學習中大力實行中學生一日常規活動，培養競爭意識，開發創造力。 12、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出。 13、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系，防止各類事故的發生。 14、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。 15、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。 16、做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作。 17、采取有效的措施，杜絕學生進網吧。 18、經常進行

5、班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。 要作好班主任工作，在管理方面有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。八年級班級發展計劃新接手班級，所有 HYPERLINK /fwdq/jhzj/bzrzj/Index.html t _blank 班主任都渾身解數，想盡一切辦法讓 HYPERLINK /xspd/Index.html t _blank 學生快速提高學習成績，結果往往會出現班級成績忽上忽下，

6、各種問題接踵而至；班主任忙于救火，無暇顧及班級常規，久而久之，失敗在所難免。其實，臨淵羨魚，莫如退而結網。我們認為，以品德為載體的學習型班集體，才是行之有效的、科學的班級管理方法。一。班級情況分析通過開學兩個星期的摸底，排查發現本班級有如下問題：常規問題。吃飯問題。51個同學，在開學第4天的中午，有12個同學不去吃飯；吃飯的同學有的看一眼就走，有的只吃肉，不吃素菜和飯；吃飯之后，飯桌上亂七八糟，沒有人收拾。校服，胸卡問題。開學時有9個同學不穿校服，15個同學不佩帶胸卡。衛生問題。班級整體衛生意識淡薄，怕吃苦，很多同學連怎么掃地都不知道。喜歡說臟話。早操問題。很多同學采取簡化動作，早操時無精打采

7、，有氣無力。 零食問題。教室的地面上落滿了零食的包裝袋。打架，抽煙，早戀，打游戲問題。紀律問題。早晨到校，午休，課下，你追我打，熱鬧非凡。遇見老師、長輩不打招呼。自私自利，以自我為中心，集體意識淡漠。成績問題。尖子生不多，只有一個年級排名70。學科方面，理科稍強，文科偏弱。女生理科普遍偏差，男生英語是致命弱點。二。創建以品德為載體的學習型班集體的必要性上述這些問題，集中到一點就是：他們還沒有形成一個真正意義上的班集體，他們充其量叫做班級。一個班集體，應該有一個明確的班級目標，有一個統一的行為度量尺度，有一個道德規范。為此，創建一個以品德為載體的學習型班集體勢在必行。以品德為載體的學習型班集體要

8、澄清以下幾點認識：班級是約束學生行為的場所；班主任是監督學生學習的管理者。（秩序管理理念）班級不是監視學生的場所；班主任不是監視學生的看管人。班主任要學會尊重學生，尊重學生做人的尊嚴與價值。魏罡：我們從不是花朵班級是學生學習的樂園；班主任是引導學生成長的指導者。（成長促進理念） 牽牛進欄的啟示學習是班級生活的中心，集體活動是班級活動的主要形式，團隊精神、互助合作、互動成長是班級文化和班級管理的實質。三。以品德為載體的學習型班集體的創設基于以下兩個方面一）物質空間的創設班主任可在征求家長意見的基礎上，適當收取不超過50元的班費，用來搞班級里物質方面的建設。班費的收支一定要采取經費上的陽光操作（如

9、讓班干部管理班費，召開家長會時，班主任向家長公開班級財務收支情況），班費一般用于以下幾個方面：1、讓你的教室里有點“花香”。心理學家認為綠色是最平靜的顏色，能帶給人以寧靜的感受，是任何時候都不會使人感到厭倦的；紅色系花卉給人以暖意，激發人們奮進的熱情；黃色系花卉能引起人們向上、愉悅等聯想；白色系花卉給人潔凈的感覺；藍色系花卉能使人沉靜、沉著；紫色系花卉能使人產生高貴、優雅、神秘等聯想。因此，在教室弄幾盆花，不僅可以豐富和調劑學生生活的情趣，增添樂趣，陶冶性情，增進健康；而且綠色植物還能保護、改善、凈化空氣，使學生能在清潔優雅的環境 HYPERLINK 中學習。2、讓你的教室里有點“書香”。“生

10、活最大的危險是一個空虛的心靈， 正象一所空屋子一樣， 容易被罪惡鉆進來， 好的書， 是最好的保障。”（葛勞德）。班主任可在教室里設立一個讀書角，里面擺放學生自覺捐獻的或班級購買的書刊，供他們在閑暇時閱讀。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。 對于遭遇坎坷的人而言，讀書便是最佳的潤滑劑。對于深陷苦難的人而言，書籍可以給予之希望和勇氣，將慰藉緩緩注入那些干枯的心田，使黑暗的天空再現光芒。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讓學生從偉人的成長歷程中汲取生存的力量和戰斗的勇氣，從一個個真實而感

11、人肺腑的故事中，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓學生在學習的道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。3、讓你的班級有幾個“窗口”讓課桌成為班級內部交流的“窗口”。我們可以每個學生發一張片條，上面寫上兩點內容：一是班級內部，自己確定的競爭對手的姓名，每時每刻提醒自己，我一定要超過他；二是同桌給自己的鼓勵-我的閃光點，用來鞭策自己，堅定自己必勝的信念。讓黑板成為備忘、提示的“窗口”。黑板的左側，用矩形的小方框，寫上各個學科科別，留出空格，由課代表把每天必須完成的作業一一標出。黑板的右側，格言警句區。每周由一位學生寫上一句名人名言、哲理句。魏書生說：“我覺得格言警句，像一盞盞心燈，

12、倘在學生心靈中點燃，會有利于學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。”天天點亮“心燈”。這些燈將引導學生樹立起正確的人生觀與價值觀。讓墻壁成為對外展示的“窗口”。上面可以張貼本年度學生在各個領域，通過努力所取得的成就的班級活動剪影。比如，食堂文明就餐的剪影，教室里文明午休的剪影，早操時整齊劃一的風采展示，運動會為班爭光的剪影等等，讓學生在班級里快樂地成長，從一個個成功中，收獲班級集體榮譽感與強烈的班集體的歸屬感。二）精神空間的創設一。為人師表尊重。孫去曉說：“從小感受到愛和尊重的孩子，長大后往往是一個懂理愛并會尊重他人的人，反之亦然。”認真傾聽，尊重別人，就是尊重自己。寬容。多一份寬容，多

13、一分忍讓，生活便多一縷燦爛的陽光，多一些笑聲，人生便多一些柳暗花明。“世界上，比陸地更為廣闊的是天空，比天空更為廣闊的是大海，比大海更為廣闊的是人的心靈”。用我們的寬容，讓學生懂得裝滿寬容上路，會少一些阻礙，多一些成功的機會。誠信。要求學生不吃零食，不亂扔果皮紙屑，我們的辦公桌上卻堆著零食，辦公室里臟亂不堪；要求學生升國旗的時候不講話，我們自己卻談笑風生；要求學生看到紙屑揀起來，我們自己卻視而不見教育中摻雜著諾言和欺騙，又怎么能保證學生養成誠信的美德呢？真誠之花一旦開放，定會采摘到許多誠信之果。班主任，在家長會上，要將“守住誠信”的理念傳遞給家長，并且傳授“守住誠信”的家教方法：孩子說謊不外乎

14、怕挨批評、怕挨懲罰，不妨給孩子多一些關愛、理解、尊重、信任，給孩子以人格的激勵；引導家長逐步改變“只看分數，忽視情感交流”的家教現狀，改變要么“皮帶拳頭”、要么放任自流的教育方法，而是給孩子適當的生活指導、思想指導，做孩子的人生向導。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”二。制定“班規”“班規”的制定有以下幾點可以借鑒：其一，引導思想：班規是學生“希望班級好”的自我約束。其二，統一認識：班規是大家共同參與制定的。其三，確定原則：可行性、廣泛性、互制性，使得班級內同學 HYPERLINK t _blank 教師違反現象的處理都“有法可依”。其四，起草“班規”：人人都是管理者，人人都是被管理者，相

15、互制約。其五，執行“班規”：班規面前，人人平等。三。選好班委班委隊伍的挑選應遵循的幾個原則：其一膽大心細，其二主動積極，其三，以身作則，其四成績進步。同時還要注意性別的搭配與不同層次學生的比例。確定班委之后，就要做好以下幾方面的工作：一是班委的培訓，也可以是個別指導，培養班委的責任意識。二是班委的培養：以方法指導代替簡單批評；責任到人，要求明確。四。做好每日常規工作1、擦黑板的同學每人自備一塊抹布，務必保證每堂課黑板干凈、黑板下沿無粉塵積累。2、同一天掃地的兩位同學商量好各自的清掃范圍，一天掃兩次（早晨、中午），將每一個角落清掃徹底，保證教室全天候地面干凈。3、拖教室一定要用半干的干凈拖把。4

16、、擦欄桿，門窗等的同學需要保證更高的質量無塵埃。5、包干區衛生由專人負責，每周一中午打掃一次（排桌子、掃地、擦黑板和打掃講臺。）6、每周一評，凡盡責盡職的同學均可得到一張衛生表揚單。教師要多給學生一些鍛煉的機會，教師還要指導家長不要凡事全包，應多給學生提供一些成長的空間，鍛煉的機會。提高學生責任意識的第二現場，就是家庭。要用我們的態度去影響家長。學生有問題時，在與家長交換意見的過程中，我們需要主動承擔責任，這樣容易獲得家長的反思和配合。要轉變家長的觀念。孩子越來越懶，越來越不體諒父母，與父母的距離越來越遠，而學習也不見有什么長進。為此，要讓家長懂得：學習是一項系統工程，需要通過各方面的習慣養成和品質培養來促進。一個有責任心的人，會對自己的事很有責任感，包括對自己的學業。學習的責任感來自于做事的一貫責任感。要告訴家長，一個培養孩子責任感的好方法：給予孩子家務勞動的機會。對家庭付出越多，貢獻越大，他就越愛自己的家，越關心自己的父母，在家庭中就會有更多的歸屬感。五。重視周記不同的人，