1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列句子中，沒有語病的一項是A只要在一個人人都遵守規則的環境中，每一個人的正當權益就能得到有效維護。B隨著智能電子設備不斷普及，致使兒童首次接觸手機、平板電腦等“屏幕”的年齡逐漸

2、降低，兒童的“屏幕時間”也在逐漸增長。C創建全國文明城市，不僅能帶來長遠的社會經濟效益，而且能帶來市容市貌的改變。D父母對孩子的影響程度，取決于父母的教育素養，取決于父母能否與孩子一起成長。2表述有誤的一項是( )A社戲中豆是普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但在“我”的童年回憶中卻是充滿美好的“好豆”“好戲”。B鄉愁蘇州園林與朱元思書金色花的作者分別是余光中、葉圣陶、吳均、泰戈爾。C紅星照耀中國是通過一個外國人的所見所聞，客觀地向世界報道共產黨和中國人民解放軍的情況，首次向全世界全面報道了中國抗日戰爭的全過程。D“唐宋八大家”是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾

3、、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。3下列句子組成語段，順序排列最恰當的一項是（ ）齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現的過程中，對蝦的認識才逐漸深入了，也只有對事物的認識全面了，達到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度，才能把握對象的精神實質，賦予對象以生命。山水畫意境的產生，有賴于思想感情，而思想感情的產生，又與對客觀事物認識的深度有關。對客觀事物不熟悉，就一定畫不出好畫。要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察。ABCD4選擇下列讀音正確的一項是（ ）A緘默（jin） 干癟(be) 抽噎(y) 奄奄一息(yn)B胚芽(p) 勾當(gu) 嗥鳴(ho) 馬革裹尸

4、(g)C黝黑(yu) 馴良(xn) 驀然(m) 即物起興(xng)D陰霾(mi) 懲辯(chng) 蔭蔽(yn) 彌留之際(n)5下列詞語中加點字讀音和字形完全正確的一項是（ ）A按捺（ni） 鍥而不舍（qi） 凌亂 紛至踏來B晦暗（hu） 瞠目結舌（tng） 蹣跚 眼花瞭亂C遒勁（jn） 面面相覷（x） 取諦 矯糅造作D棱角（lng） 拈輕怕重（nin） 馳騁 仙露瓊漿6學生會招募垃圾分類志愿者，你想請同學小李一起參加，小李拒絕道：“九年級學生的任務是學習，垃圾分類是環衛工人的事。我才不去呢！”面對這種情況，你怎么勸說小李。7默寫。_，望其旗靡，故逐之。（曹劌論戰）脫我戰時袍，_。（木蘭詩）

5、花入詩中，往往傳達出詩人獨特的哲思：浣溪沙（一曲新詞酒一杯）里“_”句蘊含著美好事物消逝無法阻止的哲理；游山西村中“_”句帶有前路難尋之際，突然景致流轉，豁然開朗的獨特理趣。8名著閱讀下列說法不正確的一項是（_）A范進中舉選自儒林外史，作者是清代小說家吳敬梓。儒林外史是我國清代一部杰出的現實主義長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。B水滸傳中行者武松是個上層人物被迫造反的典型，崇尚的是義，有仇必復，有恩必報。因此，從為兄報仇開始，武松斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧野豬林，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗的道路。C艾青詩選中，艾青描繪的中心意象是土地和太陽?！巴恋?/p>

6、”的意象里，凝聚著詩人對祖國、大地母親最深沉的愛；“太陽”的意象表現了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的追求。D簡愛中，一天，羅切斯特外出，家里來了一個蒙著蓋頭的吉卜賽人。當輪到給簡愛算命時，簡愛發現這個神秘的吉卜賽人就是羅切斯特，他想借此試探簡對他的感情。閱讀下面文段，填空。操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志也。”玄德曰：“誰能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“天下英雄，惟使君與操耳！”以上片段出自_情節，玄德即_。二、閱讀9閱讀下面的詩和曲，完成下列小題。黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

7、日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1以上兩首詩（曲），都抒發了作者_的思想感情。2下列對兩首詩（曲）理解正確的一項是（ ）A作者都借用所見之景來抒發情感。B都是作者登樓遠眺的所見所思。C都描寫了荒涼蕭瑟的秋季景象。D都刻畫了作者歸鄉途中的心情。10閱讀下文，回答問題。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良

8、田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。1本文的作者是_(人名)，_(朝代)詩人。2解釋下列加點詞語

9、在文中的意思。落英繽紛（_） 屋舍儼然（_）便要還家（_）后遂無問津者（_）3分析作者起筆處描繪桃花林的好處。4結合文本分析世外桃源給人留下的美好印象。5作者既虛構了如此美好的桃花源，又在文末暗示桃花源“仙蹤難覓”,你認為作者這樣寫的意圖是什么?11閱讀下面文字，完成小題。我國古代圖書館劉紹義有人經常把書院與圖書館混為一談。盡管古代的書院，如江西廬山的白鹿洞書院、湖南長沙的岳麓書院、河南商丘的應天書院、湖南衡陽的石鼓書院、河南登封太室山的嵩陽書院等，都有不少藏書，但它們與圖書館還不是一回事。圖書館是以藏書為主，書院是以講學為主，其目的和設置都相差甚遠。早在周代，我國就有了圖書館。只不過，那時不

10、叫圖書館，叫“盟府”，主要保存盟約、圖籍、檔案等與皇室有關的資料。嚴格地說，這只是圖書館的雛形。老子堪稱中國歷史上第一位圖書館館長，據史記記載，老子“姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也”。這個“守藏室”，就是藏書之所。到了西漢，皇室就開始大量收藏圖書了，開國之相蕭何還在宮內設置了專門用來藏書的石渠閣、天錄閣，這也是后來人們常常把皇家圖書館稱為“石渠”“天錄”的原因。漢武帝算得上一位重視保存典籍的開明之君，他不但在宮里修建了專門收藏圖書的“秘府”官舍，還以官方命令在全國廣泛征集圖書，來豐富皇室藏書。蘭臺、石室、麒麟閣，都是漢代收藏圖書的地方。當時人們為了防火防潮，已經開始把藏書之所修建成石頭的了

11、，從“石室”的名稱上，我們就可以知道。漢代收藏圖書的書柜，多為銅色包邊，所以也有人把圖書館稱為“金匱”。東漢桓帝時設置的秘書監一職，即專門管理圖書秘籍的官員。秘書監相當于現在的國家圖書館館長，這一官職被后代沿用，到隋煬帝的時候，秘書監已經是正三品了。唐代的魏徵就曾經擔任過秘書監一職，他為唐代的書籍整理，做出了不可磨滅的貢獻。唐代以前，圖書主要是由官府掌控，民間是不允許大量藏書的。有的朝代，比如秦朝就取締了私人藏書。唐代民間私人圖書館的出現，開了我國歷史上私人藏書的先河。唐代的私人藏書，是隨著印刷業的發展而興盛起來的。在那些逐本抄書的年代，私人要想收藏大量的書籍，經濟情況就是個問題。有了先進的印

12、刷技術，官府藏書大量增加，私人藏書也如雨后春筍，茁壯成長。韓愈就曾在自己的詩歌里，提過老友鄴侯的藏書，“插軸三萬卷”由此可知唐代私人藏書之豐之盛了。到了明代，專門管理圖書秘籍的秘書監一職就被廢止了，圖書館館長的職務也并入了翰林院。清代除了文淵閣、文津閣、文瀾閣這些圖書館外，翰林院、國子監、內府等機構也收藏過圖書。這些機構的長官在做好本職工作的同時，也負責管理這些圖書，算得上是兼職的圖書館館長了。那么，什么時候開始出現“圖書館”這一名稱的呢？據記載，真正使用“圖書館”一詞，還是從“江南圖書館”開始的。修建于清代光緒三十三年（17年）的江南圖書館，不但最先使用“圖書館”三個字，也把圖書館豐富的藏書

13、推到了公眾面前。所以說，“江南圖書館”開創了我國“圖書館”的新篇章，是一所真正的大眾圖書館。（選自意讀2017年七月刊，有刪改）1下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ）A周朝保存盟約、圖籍、檔案等與皇室有關資料的“盟府”，是我國圖書館的雛形。B漢代已有專門收藏圖書的“秘府”官舍，石渠、天錄等均為漢代皇家圖書館的別稱。C民間藏書豐富之極的私人圖書館能夠在唐代出現，主要得益于先進的印刷技術。D清代翰林院、文淵閣、文瀾閣、國子監等機構的長官都兼負有收藏管理圖書之責。2下列說法符合原文意思的一項是（ ）A古代的書院雖有藏書，但以講學為主，其目的和設置與以藏書為主的圖書館完全不同。B為防火防潮，漢代

14、時人們把藏書之所建成石頭的，且收藏圖書的書柜也多以銅色包邊。C東漢時設置了專管圖書秘籍的秘書監，這一官職由各機構的長官兼任，并歷代沿用。D唐代官府藏書大量增加，在書籍整理方面，時任秘書監的魏徵做出了不可磨滅的貢獻。12 誘惑賀向花早上，同學們都去學校餐廳吃飯了。我蹲下身，從床鋪下拉出紙箱子，掀開粗棉布，露出香噴噴的發面火燒。一口氣吃兩個，吃完了，余香還在喉嚨里繚繞，我舔了舔嘴唇，從嘴角舔進去一?；馃鼉海轮ニ榱?，最后的小小香氣，讓我分外滿足。我又喝碗熱茶。早飯就算正式結束。我想知道同學們吃的都是什么？我去教室時故意拐個彎從餐廳經過。透過白玻璃，只見餐廳里熙熙攘攘。我經過敞開的門口，一股股香

15、氣蕩漾。我邊慢慢走邊扭著頭看，只見李州走到餐廳門口，揚起碗，里面流出紅的粥，粥里有紅米粒，紅花生，紅豇豆，盛開出一朵紅的花，落進下面的大木桶。我立馬就心跳加速了。等到第三節下課，我實在忍不住，附在坐我左邊的李州耳邊小聲問，你早上倒掉的是什么？他說八寶粥。見他一臉疑惑，我擔心他再問什么，急忙假裝看起了手中的課本。每天吃飯，我都是在宿舍里吃，我床下紙箱的粗棉布里包著二十個火燒，這是我一周的糧食。后來我才發現，同學們都到餐廳吃飯，我猜帶干糧上學的大約只有我一個。我的早餐午餐晚餐全是火燒。漸漸地，火燒也變得沒有了滋味。三個星期后，我和李州一起第一次走進學校餐廳。李州問我吃什么，我說，八寶粥。李州就把我

16、帶到八寶粥的隊伍前。李州在前，我在后。我看見師傅的湯勺在大盆里一攪一舀，李州的飯盒就滿了。輪到我了，我一閃，閃出了隊伍。我的口袋里裝著兩塊錢，這是爺爺給我一周的零花錢。我說我用不著。爺爺說拿著，說不定能用上。我每周都把錢帶回去，爺爺給我包好發面火燒，給我取兩塊錢時，我就會變魔術一樣從口袋里亮出我的拳頭，展開了，上面躺著卷成卷的兩塊錢。只要我不動這兩塊錢，爺爺就不再給我新的兩塊錢?？墒俏也钜稽c就動搖了，李州說八寶粥八毛錢，如果我讓師傅將八寶粥盛入我的碗里，那么，回到家，我將怎么面對我爺爺。從我記事起，我就只有爺爺，村人都說我和爺爺是村里最窮的人。最窮的爺爺卻最愛說村長念過的標語，再窮不能窮教育-

17、我家顧林以后可是要上大學的。我想這已成爺爺的信仰。爺爺每周給我做二十個火燒，我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢。我為我竟然產生想喝一碗八寶粥的念頭感到無比羞恥。后來，李州成了我最好的朋友。李州說學校的八寶粥太難喝，每天他總喝不完，總要倒掉半碗。他說，這你親眼看到過，你要是不信，你可以天天和我一起去餐廳，看看是不是真的。倒掉時總能被人看見，有時老師見了還要批評李州一頓。李州對我說，不如這樣，我每天分你半碗，我就不用再浪費了。我回絕了李州。李州仍再三邀請。一天，我終于受不了誘惑，和他一起走進餐廳。那天，我看著他用勺子從他飯盒里向我碗里舀粥，那粥是紅色的，表面卻閃著一層金粉似的光。我

18、喝了一口，除了香，竟然還有甜。那碗粥讓我久久回味。我發誓，將來，一定要讓我和爺爺天天喝上八寶粥。后來，李州又多次喊我一起去餐廳。我說，我只是嘗嘗八寶粥的味道。無論李州用什么樣的話都沒能說服我走進餐廳。我和大學同學三年的女孩說這些時，女孩的眼睛有些濕潤。后來，女孩就成了我的女朋友。大學畢業時，女孩第一次去我家，那天，女孩從包里取出超市買的米和豆，為我和爺爺熬了一鍋又香又甜的八寶粥。喝著女友熬的八寶粥，爺爺幸福無比。爺爺打開話匣子，沒完沒了地說著我們的過去。后來爺爺坐直身子，擦凈嘴角，想一會兒，說，爺爺有個秘密。我和女友吃驚地望向爺爺。爺爺鄭重地說，你大了，爺爺不能瞞你一輩子。你是爺爺抱來的，在鎮

19、上大路口桐樹根邊的土地上。我笑了，我說這算什么秘密，八歲那年，我就從村人那里知道了。1參照下面的表述，圍繞“八寶粥”這一線索，將小說情節補充完整。詢問李州得知，倒掉的是八寶粥_初嘗八寶粥，發誓要爺爺喝上八寶 _2下列對小說內容情節的分析，最準確的一項是（ ）A小說以“誘惑”為標題，既設置了懸念，也點出了小說的主要內容。B當“我”發現同學們都到餐廳吃飯，就“我”一人天天吃發面火燒時，“我”感到了委屈與自卑，頓時覺得原來感到很香的發面火燒沒有了滋味。C小說兩次寫到“我”拒絕接受李州與我分享他喝不完的半碗八寶粥，是因為粥的香甜，讓我擔心半碗粥不夠我喝，卻又沒錢再買，干脆一點也不喝。D女同學聽“我”說

20、八寶粥的故事時，眼睛濕潤了她是個善良的姑娘，深深同情“我的遭遇，后來這同情轉化成了愛，她成了“我”的女朋友。3請從描寫方法的角度對第二段畫線句子進行賞析。我邊慢慢走邊擔著頭看，只見李州走到餐廳門口，揚起碗，里面流出紅的粥，粥里有紅粒，紅花生，紅江豆，盛開出一朵紅的花，落進下面的大木桶。4小說第五段中寫到“輪到我了，我一閃，閃出了隊伍?！蔽覟槭裁磁藕昧岁犞箝W出了隊伍”？5小說最后一句“我笑了，我說這算什么秘密，八歲那年，我就從村里人那兒知道了這里的“笑”包含著怎樣復雜的思想感情。13閱讀推開小藍門，完成后面小題推開小藍門畢淑敏十三歲時，我在北京和平門附近的一所寄宿學校讀書。每天早晨六點鐘，一骨

21、碌爬起來，到揉場上去“晨練”一就是早上鍛煉的意思。九月份剛開學的時候，天色還算亮，可以打排球做體操。隨著樹葉一天天凋落，黎明越來越黑，眼睛都看不清球落在何方，只能珉著朦朧的白光瞎比畫。終于有一天，老師說，從明天開始，長跑!我們的校園不算小，但對于長跑來說，還是狹窄了點。老師又說，你們出了校門，捋著小胡同往西，朝宣武門跑，跑到51號就彎回來。第二天大早，我們集合在大門口。平日紀律挺嚴，出校門都得生活老師簽條，現在放我們單獨活動，大家興奮得不行?？匆婇偌t的路燈纏著初冬的霧氣模糊地晃著，就茭個不停。小胡同像一道灰色的裂縫，靜謐地趴在黑色的城垛邊，護城河水黏稠地流動著，沒有一絲聲響。開始跑了我們幼嫩而

22、整齊的步伐像手指一樣從一家家低矮的門捐前掠過?；椟S的屋燈鱗次櫛比地亮了，有嬰孩的哭聲從院落深處傳出。那時我們還小，不知歉疚，覺得自己既出來鍛煉，全世界的人都該陪我們一道醒來。我們得意地大嚷“1-2-3-4”，把古老的小胡同震出一縷縷塵埃。跑呀跑，漸漸地不那么輕松了。喉頭凹陷的地方，好像嵌了一枚成而苦的話梅。胡同幽黑的角落散發出催人欲眠的氣息，腳下石磚的接榫處像一個個早已掘好的陷阱，挫痛我們的腳趾。我們開始怨懟胡同的漫長，喘息著，擰著脖子，在殘破的標牌里搜尋51號。51號終于像燈塔跳進我們的瞳孔，立即折返，往回跑?！鞍?慢著!班長像攔驚馬一般阻住我們“為什么!”我們吐著白氣，憤怒地質問?！袄蠋熣f

23、了，這趟胡同共有三個51號，要跑到最后一個才能返回!”班長斬釘截鐵。我們一下子傻了。班長是老師的欽差大臣，誰敢違背?只有再接著跑吧。我們在窄小的胡同里踢踢踏踏地向前，垂頭喪氣，速度倒比較均勻了。天在我們的背后淡淡地亮了，有老人端著污水推開咿呀的街門走出來，見我們愣頭愣腦地跑著，就護肴盆沿，很小心地貼著墻，說:這些孩子這些孩子有車鈴鐺很脆亮地在我們后面追著響，我們仗著人多，不理它。它就像銅鑼一樣震耳地擊打著，從我們的胯邊蛇行躥過去。第二個51號一閃而過，那是一座黑漆大門。我們漠然地擦過它，繼續向前跑不知遠近的路，最覺漫長。宣武門的門樓把天幕剪出巍峨的黑洞，好像永遠也不肯走近我們。第三個51號在我

24、們完全沒有提防的時候突然出現，那是一個破敗的小藍門，好像從來沒有人居住似的。那時候北京胡同的門牌很亂，這個標牌同別的標牌不一樣，字碼帶看洋韻。我們快活地叫著，拍了一下小藍門就往回跑。那扇門很結實，紋絲不動地目送著我們?；厝サ穆肪洼p快了不少，也許是經歷了長跑的疲勞極限，也許是走老路要比走新路簡單得多。因為返回是迎著晨曦跑，胡同在明亮中失去了灰黑的輪廓，融入了都市的嘹窯之中行人中有拎鍋打豆漿的，有用二拇指勾著焦圈的，倒煤渣的老爺子一邊走一邊翻撿著簸，湊著亮想再找出一兩塊沒燒透的煤核兒。3公共水管子跟前聚著一小撮人，滿嘴困著白沫子還在牙刷的縫隙里聊天。那個冬天，貼著城墻的這條小胡同里的第三個51號真

25、是我們心中的吉祥物。那扇永遠不曾開啟的小藍門，給了我們漸漸強健的體魄和毅力。我總在想:門的背后是什么?春天里的某一天，老師宣布說，全班人天天跑到胡同里的第三個51號，大伙兒的路程加在一起，可以到達阿爾巴尼亞的地拉那啦!于是我知道了，在北京和平門到宣武門的這條小胡同里，推開第三個標明51號的小藍門，是個我完全陌生的地方。1閱讀第段，將體現作者三次抵達51號門時心情的語句分別摘抄下來。2第段中，老師為什么宣布“從明天開始，長跑”?3請找出與第段中“那扇永遠不曾開啟的小藍門”照應的語句。4請你針對文章的題目或語言提出問題并回答。問題：_回答:_三、語言表述14學會認真觀察，大自然就能夠教給我們很多東

26、西，仿照給出的句子，在橫線上補寫兩句話，使之構成排比。溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教給我們做人要堅韌；成熟的麥穗低下頭顱，那是在教給我們做人要謙虛；_，_；_，_。四、寫作15閱讀下面的文字，按要求作文。今天贏了，不等于永遠贏了；今天輸了，只是暫時還沒有贏。有望得到的要努力，無望得到的不介意，則無論輸贏姿態都會好看。生活沒有輸贏。贏了，是生活；輸了，也是生活。對于“輸贏”，你有怎樣的經歷與感悟呢？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（要求）：不少于600字；不得套作，抄襲；不得透露個人信息。參考答案一、積累與運用1、D【解析】A“只要”改為“只有”。B去掉“致使”。C將“長遠的社會經濟效益”與“

27、市容市貌的改變”互換位置。2、C【解析】要求學生牢記文學常識。ABD三項正確。C項錯誤，應改為：紅星照耀中國是通過一個外國人的所見所聞，客觀地向世界報道共產黨和紅軍的真實情況，使西方人第一次了解到中國共產黨人的真實生活。3、B【解析】排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。此題注意總起，提出觀點；承接“對客觀事物認識的深度”一句并闡述觀點；舉齊白石例子證明觀點；結論。因此選B。4、C【解析】A.干癟(bi)。B. 胚芽(pi) 。C.

28、正確。 D.彌留之際(m)。5、D【解析】A項，按捺n，紛至踏來紛至沓來；B項，瞠目結舌chng，眼花瞭亂眼花繚亂；C項，遒勁jng，面面相覷q，取諦取締，矯糅造作矯揉造作。6、示例：小李，九年級的學習任務確實重，但是作為一名中學生，我們不僅僅要學習文化知識，同時也要學習社會知識，并加強個人品德修養。當垃圾分類志愿者，就是為班級盡一份力，是一次培養社會責任心的很好的機會。況且，也不用花費很多精力，不會影響學習。我建議你還是一起去報名吧，好嗎？【解析】勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據，以理服人。以誠懇的態度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表

29、達清楚明白。不能偏離“作為學生要學習社會知識，加強個人品德修養，培養社會責任心”這一勸說主題。7、（1）吾視其轍亂 （2）著我舊時裳 （3）無可奈何花落去 柳暗花明又一村 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“轍”“著”“柳”等字詞的書寫。8、（1）B （2）煮酒論英雄 劉備 【解析】（1）B項，說法不正確。武松不是上層人物，他是下層俠義之士。與“大鬧野豬林”有關的是魯智深和林沖。（2

30、）這是一道名著閱讀題，考查學生對名著知識的辨析能力。用心讀課程標準推薦的名著，作品的關鍵情節、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。文段是曹操與劉備煮酒論英雄時說的一段話，劉備，字玄德。二、閱讀9、1思念家鄉2A【解析】1此題考查的是對詩歌感情的理解。黃鶴樓詩作以一“愁”收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇的暗喻相照應，以起伏輾轉的文筆表現纏綿的鄉愁，做到了言外傳情，情內展畫，畫外余音。天凈沙 秋思小令很短，一共只有五句二十八個字，但卻描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。2此題考查的是對詩歌的理解。B黃鶴樓是登樓遠眺，天凈沙 秋思不是。C“荒

31、涼蕭瑟的秋季景象”理解有誤。“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲” 晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠的畫面。D“歸鄉途中”理解有誤。天凈沙秋思通過對一組客觀事物的描寫，表現出游子在旅途中寂寞悲涼的心情。黃鶴樓作者登樓遠望，臨大江抒發感慨，最后一句日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁，表達了詩人作為遠方的游子，對故鄉的深深思念。故選A。譯文：黃鶴樓過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉？江面煙波渺渺讓人更生煩愁。天凈

32、沙 秋思枯萎的藤蔓，垂老的古樹，黃昏時的烏鴉，撲打著天凈沙秋思翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發顯得安謐而溫馨?；臎龅墓诺郎?，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉游子，在異鄉的寒冷、蕭瑟的秋風里躊躇而行。夕陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！10、1 陶淵明 東晉 2 墜落的花瓣 整齊的樣子 同“邀”，邀請 渡口 3景物描寫，帶有神秘色彩，暗示出現奇境，為漁人進人桃源誼染了氣氛，為桃花源的美好做鋪墊；同時設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。4自然環境優美富饒,(從“土地平曠,屋舍儼然。有良田美池桑竹

33、之屬”可以看出)；社會環境安定和平(從“阡陌交通，雞犬相聞可以看出)，人們生活自由快樂(從“其中往來種作黃發垂髫，并怡然自樂可以看出)，人們熱情好客(從“便要還家，為設酒殺雞作食”可以看出)，真誠善良(從自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境”可以看出),有同情心(從“此人一一為具言所聞，皆嘆惋可以看出)。5使人覺得桃花源是一個似有而無，似真而幻的所在，暗示桃花源是-個虛構的理想社會，現實社會中是根本不存在的，也表達了作者無力改變社會現實的無奈。【解析】1此題考查文學常識的識記。短文屬于課內，作者的相關內容就是需要識記的。桃花源記是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是桃花源詩的序言，選自陶淵明集。

34、2此題考查對重點字詞的理解。這幾個字詞都是重點實詞，需要注意的是“要”，這是一個通假字，解釋時需要注意。3此題考查對景物描寫作用的分析能力。景物描寫的作用通常情況下是渲染氣氛，烘托人物心情，文中的“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”是景物描寫，描繪了一個美麗的畫面，如此美麗的畫面讓人不禁產生了強烈的好奇心，所以此處的景物描寫能制造懸念。據此理解作答。4此題考查對文章內容的綜合理解和分析。作答前需要細讀全文，從文中搜集信息，然后分類整合?！巴恋仄綍纾萆醿叭唬辛继锩莱厣Ｖ裰畬佟睂儆谧匀画h境描寫，寫出了優美的自然環境；“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人?！?/p>

35、可以看出社會環境和平安寧；“黃發垂髫，并怡然自樂?！笨梢钥闯鋈藗兩畹目鞓罚弧氨阋€家，設酒殺雞作食”“各復延至其家，皆出酒食”體現了桃花源中人熱情好客。此題可依據這些方面作答。5此題考查學生對主題思想的理解。作者運用大量筆墨描寫了桃花源的美景，讓人們心生向往，但結尾又寫人們再尋無果。其實就是在告訴人們這樣的理想社會是不存在的。譯文：東晉太元年間，武陵郡有個人以捕魚為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水

36、的發源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了

37、躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“這里的情況不值得對外面的人說啊！”漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事

38、后，高興地計劃前往。但沒有實現，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。11、1D2D【解析】1試題分析：考查對文章內容的梳理和理解。這類試題可以從文章中篩選出與題目相關的語句進行比對即可作答。根據“清代除了文淵閣、文津閣、文瀾閣這些圖書館外，翰林院、國子監、內府等機構也收藏過圖書。這些機構的長官在做好本職工作的同時，也負責管理這些圖書，算得上是兼職的圖書館館長了”的表述，是翰林院、國子監、內府等機構長官兼負有收藏管理圖書之責。據此，答案為D。2試題分析：考查對文章內容的理解，體會說明文語言的準確性。A依據“書院是以講學為主，其目的和設置都相差甚遠”可知，選項中的“完全不同”的說法不準

39、確。B依據原文“當時人們為了防火防潮，已經開始把藏書之所修建成石頭的了”可知，是才“開始”，選項的表達不準確。C依據“這一官職被后代沿用”可知，選項“這一官職由各機構的長官兼任，并歷代沿用”的說法是錯誤的。D正確。據此分析，答案為D。12、1 在李州的鼓動下排隊打八寶粥； 和爺爺品嘗女友做的八寶粥。 2A3李州倒粥時的動作描寫和粥的顏色、食材等細節搖寫，刻畫了粥的好看、秀人，與李州倒粥形成強烈反差，暗示了粥對我的“誘感”，推動下文情節發展。4想到爺爺的辛苦和家度的貧寒舍不得買粥；表現了“我”懂事、孝順、抗拒誘惑的堅強。5“笑”中展現我對身世的坦然，體現了我的樂觀和堅強，蘊含著對爺爺的感激與感恩

40、?！窘馕觥?要求學生仔細閱讀文本,從整體上把握文章脈絡。結合線索“八寶粥”，根據提示寫出即可。結合“李州仍再三邀請。一天，我終于受不了誘惑，和他一起走進餐廳。那天，我看著他用勺子從他飯盒里向我碗里舀粥，那粥是紅色的，表面卻閃著一層金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然還有甜。那碗粥讓我久久回味?！钡贸觯涸诶钪莸墓膭酉屡抨牬虬藢氈?；結合“學畢業時，女孩第一次去我家，那天，女孩從包里取出超市買的米和豆，為我和爺爺熬了一鍋又香又甜的八寶粥?！钡贸觯汉蜖敔斊穱L女友做的八寶粥。2要求學生結合文本內容分析選項。A項正確。B項中“我感到了委屈與自卑”，文本中沒有此意思。C項，結合“我可不能再給爺爺雪上加霜，讓

41、爺爺每周為我籌措兩塊錢。我為我竟然產生想喝一碗八寶粥的念頭感到無比羞恥。”分析?！笆且驗橹嗟南闾?，讓我擔心半碗粥不夠我喝，卻又沒錢再買，干脆一點也不喝。”錯誤。D項結合“我和大學同學三年的女孩說這些時，女孩的眼睛有些濕潤。后來，女孩就成了我的女朋友。”分析，“深深同情我的遭遇，后來這同情轉化成了愛”錯誤。3要求學生掌握常用的描寫方法及作用，然后結合具體語境分析。結合“走到、揚、落”等詞分析，運用了動作描寫。結合“里面流出紅的粥，粥里有紅粒，紅花生，紅豇豆，盛開出一朵紅的花”分析，采用了細節描寫，把粥比喻成盛開的花。運用動作描寫和細節描寫，暗示了粥對我的“誘感”，推動下文情節發展。4要求學生仔細

42、閱讀文本，結合上下文內容分析。結合“如果我讓師傅將八寶粥盛入我的碗里，那么，回到家，我將怎么面對我爺爺。從我記事起，我就只有爺爺，村人都說我和爺爺是村里最窮的人。最窮的爺爺卻最愛說村長念過的標語，再窮不能窮教育-我家顧林以后可是要上大學的。我想這已成爺爺的信仰。爺爺每周給我做二十個火燒，我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢。我為我竟然產生想喝一碗八寶粥的念頭感到無比羞恥。”分析得出：想到爺爺的辛苦和家度的貧寒舍不得買粥；表現了“我”懂事、孝順、抗拒誘惑的堅強。5要求學生結合文本內容分析。結合關于“八寶粥”的事可知我是一個懂事，孝順，堅強的孩子。通過“笑”字寫出了我對身世的坦然，體

43、現了我的樂觀和堅強。從八歲時就知道了這個秘密，從未向爺爺證實過，寫出了我的孝順，蘊含著對爺爺的感激與感恩。13、1“終于像燈塔跳進我們的瞳孔”“漠然地擦過它“完全沒有提防”“快活地叫著2早上天黑鍛煉身體3那扇門很結實，紋絲不動地日送著我們。4 問題:文中的語言有什么特點。 回答:本文語言生動形象。比如第段“腳下石磚的接棒處像一個個早已掘好的陷阱，挫痛我們的腳趾”，運用比喻的修辭方法，形象地寫出我們長跑時體力不支的煎熬和痛苦。 【解析】1考查對人物心情的提取。仔細閱讀第段，找到三次抵達51號時的語句，仔細梳理句子，提取符合題目要求的詞語，第段“51號終于像燈塔跳進我們的瞳孔，立即折返，往回跑。”

44、終于像燈塔跳進我們的瞳孔；第段“第二個51號一閃而過，那是一座黑漆大門。我們漠然地擦過它”漠然地擦過；第段“第三個51號在我們完全沒有提防的時候突然出現”完全沒有提防。2考查對文段內容的理解。仔細閱讀第段的內容，“每天早晨六點鐘，一骨碌爬起來，到揉場上去晨練一就是早上鍛煉的意思。九月份剛開學的時候，天色還算亮，可以打排球做體操?！碧崛　霸缟襄憻挕?，因黎明越來越黑，不能打排球做體操，所以改為長跑。3為了使文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做“照應”。出現兩個句子的意思相同,那么這兩個句子就是相互照應的。此句寫到了“小藍門”，第段有兩處也提到“小藍門”，“那是一個破敗的小藍門，好像從來沒有人居住似的?！薄澳巧乳T很結實，紋絲不動地目送著我們?！?開放性試題，能針對文章的題目或語言提出問題并合理回答即可。如，問題，文章以“推開小藍門”為題有何作用？回答，這個題目概括了作者三次抵達51號門的經歷，突出作者的情感變化，同時作為線索貫穿全文，層次清晰。三、語言表述14、 綻放的臘梅在冬天盛開 那是教給我們做人要堅強