1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列句子沒有語病的一項是（ ）A隨著我市高新區截污排污工程的順利開展，讓工程所到之處的居民深切感受到工程建設帶來的實惠。B沒有人可以否認在中國傳統文化中，諸子百家的思想流派，豐富

2、了當時及后世中國人的精神世界。C“一帶一路”推動學校間的合作，不僅為“一帶一路”國家培養了國際化人才，也為中國高校提供了一個國際交流平臺。D在剛剛結束的第54屆世乒賽上，中國隊囊括男單，女單，男雙和女雙四項冠軍的好成績。2請選出下列關于陶淵明飲酒的說法有誤的一項（ ）A開頭四句道出了自己的心境和生活的真諦。其中“心遠”二字是這首詩的思想內容之關鍵，它表明一切自然樂趣都是由于自己的心靈超脫世俗才能感受到的。B“此中有真意，欲辨已忘言”，這兩句寫出了詩人面對良辰美景神往而又迷惘的情形。C“采菊東籬下，悠然見南山”，一句中的“悠然”寫出了作者那種恬淡、閑適，對生活無所求的心情。而“見”字則很好地體現

3、出詩人看到山不是有意為之，而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。D飲酒是一首五言律詩，共二十首，本詩是其中最有名的第五首，寫出了詩人在欣賞自然景物中所體會到的一種特有的生活情趣與美的享受。3下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（ ）A緬懷創建民國的革命先烈，不禁令人肅然起敬。B俯瞰北京世園會中國館，半環形的外形如一柄溫潤的如意舒展于青山綠水之間。C中國北京張家口獲得2022年冬奧會主辦權的消息一經發出，全國各族人民拍手稱快，這極大增強了中國人民的自豪感。D讀屏和讀書兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構成了多元化的閱讀時代。4下列詞語中加點字，注音全部正確的一項是（ ）A笑靨(y) 祈禱 (q)

4、 亙古（gng） 潛滋暗長(qin)B癖性 (p） 倔強（jin） 地殼（qio） 鄙夷不屑 (xu)C靜謐（m） 教誨（hu） 粗獷（gun） 叱咤風云（ch）D瀕危（bn） 框架（kung） 虔誠（qin） 咬文嚼字（jio）5下列加點的詞語使用有誤的一項是( )A經典詠流傳將詩詞與音樂相融合，古典韻味和現代旋律相得益彰，讓傳統文化在古今觀照中得到傳承和發揚。B流浪地球將以人為本、和諧共生的中華優秀傳統文化的價值理念表現得栩栩如生。C清水綠岸，鳥語花香。棗城濕地公園的美景讓人心曠神怡。D學校不斷加強作業教學改革，對于體驗式的作業，鼓勵孩子們盡可能自己完成，避免家長越俎代庖。6閱讀下面的文字

5、，完成后面的問題。材料一：中國詩詞大會是繼中國漢字聽寫大會之后，由央視科教頻道推出的一檔大型文化類益智競賽節目。一場場精彩的比賽，使古代經典詩詞深深印在了國民大眾。材料二：中國詩詞大會圍繞“人生自有詩意”這個主題，旨在用有趣的題目、緊張的對抗、精彩的解讀以及溫暖的深情，把古典詩詞這一中華文化精華傳達給觀眾。材料三：中國詩詞大會自開播出以來，就引發了全社會對中華傳統文化的熱愛和追隨。來自全國各地，各行各業，不同年齡的詩詞達人們，匯聚在中國詩詞大會現場。每一場比賽，都給大家留下了一段關于詩詞的最美好的記憶。“材料一”中畫線句子是病句，請寫出修改意見。修改意見：_中國詩詞大會有一個“詩句接龍”的有趣

6、題目，就是要求場上的兩位選手輪流說出一句詩詞，每句詩詞的首字要與對手說出詩詞的尾字相同。請你完成下面詩句的“接龍”。（每空寫一句即可）悠然見南山_。一覽眾山小_。請你說說中國詩詞大會之所以引發全社會對中華傳統文化的熱愛和追隨的原因有哪些。_7古詩文名句默寫。關關雎鳩，_。（詩經關雎）_，思而不學則殆。（論語）_，甲光向日金鱗開。（李賀雁門太守行）馬作的盧飛快，_。（辛棄疾破陣子）竹籬茅舍，_。（白樸越調天凈沙冬）登山，則情滿于山。杜甫登臨泰山，“_，_“抒發了自己敢攀頂峰，俯視一切的壯志豪情；王安石登上飛來峰，“_，_”，表達了他不怕困難，銳意改革的政治抱負；溫庭筠行走在“_，_”的商山晨景之

7、中，卻仍無法抑制思鄉的愁緒。8運用課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。（甲）“叔叔既要逃難，只除非把頭發剪了，做個行者，須遮得額上金印，又且得這本度牒做護身符。年甲貌相又和叔叔相等，卻不是前緣前世。阿叔便應了他的名字，前路去誰敢來盤問。這件事好么？”（水滸傳）（乙）“勿忘鑒湖女俠之遺風，望為我越東女兒爭光。”（1）（甲）語段中的“叔叔”是梁山上的哪位好漢？（乙）語段中的“鑒湖女俠”指誰？（2）水滸傳中塑造了一大批栩栩如生的英雄，“鑒湖女俠”“花木蘭”也堪稱巾幗英雄。請結合你的閱讀體驗，談談你心目中的英雄和水滸傳里的梁山好漢有何不同？二、閱讀9閱讀下面這首詞,完成下面小題。漁家傲天接云濤連曉霧宋

8、 李清照天接云濤連曉霧,星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處。我報路長嗟日幕,學詩設有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住,蓬舟吹取三山去!1“天接云濤連曉霧,星河欲轉千帆舞”,描繪了一幅怎樣的畫面?2詞人借夢境將天上與人間做了鮮明的對照,表達了怎樣的情感?10閱讀下面兩個語段，完成各題。（一）晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往

9、來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”（節選自陶淵明桃花源記（二）唐開元中，代州都督以五臺多客僧，恐妖偽事起，非有住持者，悉逐之。客僧懼逐，多權竄山谷。有法朗者，深入雁門山。幽澗之中有石洞，容人出入。朗多赍乾糧，欲住此山。遂尋洞入，數百步漸闊，至平地，涉流水。渡一岸，日月甚明。更行二里，至草屋中，有婦人。并

10、衣草葉，容色端麗。見僧懼愕，問云：“汝乃何人？”僧曰：“我人也。”婦人笑云：“寧有人形骸如此！”僧曰：“我事佛，佛須擯落形骸，故爾。”因問：“佛是何者？”僧具言之。相顧笑曰：“語甚有理。”復問：“宗旨如何？”僧為講金剛經，稱善數四。僧因問：“此處是何世界？”婦人云：“我自秦人，隨蒙恬筑長城，恬多使婦人，我等不勝其弊，逃竄至此。初食草根，得以不死。此來亦不知年歲，不復至人間。”遂留僧，以草根哺之，澀不可食。僧住此四十余日，暫辭，出人間求食。及至代州，備糧更去，則迷不知其所矣。注：赍：攜帶。事：侍奉。（選自載孚廣異記秦時婦人）1下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是A舍 便舍船 不舍晝夜B屬 有良

11、田美池桑竹之屬 忠之屬也，可以一戰C聞 阡陌交通，雞犬相聞 不求聞達于諸侯D出 不復出焉 水落而石出者2把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3語段（一）中體現桃花源人熱情的句子有哪些？4語段（一）（二）的主題及主題的表現形式相似又有所不同，請加以分析。11閱讀下面的文本，完成后面小題。關于“讀書”的主題閱讀有多少人知道，剛剛過去的4月23日，是第18個“世界讀書日”？有多少人記得，自己讀上一本書是在什么時候？是什么書名？有多少人做到，閑暇時能靜下心，找本好書看看？調查表明，我國國民每年人均閱讀圖書僅4 5本，而韓國11本，法日20本，日本40本。可見，目

12、前我國國民的閱讀現狀不容樂觀。（材料一）自1994年以來，文化部已先后組織開展了四次公共圖書館評估工作，下表為統計結果：(摘自光明日報)（材料二）走進書店少兒圖書區域，常常可以看見少年兒童正津津有昧閱讀的情景。可是一些書封面和不少插圖赫然印著骷髏頭、兇殺的畫面，翻開書，可見不少“花前月下”的細節。家長抱怨：“現在的作者、出版商也太不負責任了，有些書雖然打著少兒圖書的旗號，里面的內容卻完全是少兒不宜。我們都希望孩子多讀書，卻不知道該給他們看什么書，更擔心他們看些有損身心健康的書。真希望書店能把好關，多進些好書。”這些話道出了不少家長的心聲。（引自互聯網）（材料三）在今年的全國政協會議上，韜奮基金

13、會理事長聶震寧先生提議開展全民閱讀志愿者隊伍建設活動。他認為：“閱讀雖然是個人的事情，可正因為冠以全民，便涉及千人萬眾，注定要成為一項個人志愿參與、社會各方面協同開展的群眾性活動。”他有一個構想，希望由中國志愿者協會牽頭，在相關部門的支持下，開展全民閱讀志愿者隊伍建設活動，在全國各地組建全民閱讀志愿者隊伍，主要吸納在校大學生以及新聞出版等文化機構青年員工參加。（摘自光明日報）（材料四）勸讀并非易事，要做好這件事，需要組織者做大量的準備工作 ，努力探索，不斷創新活動方式，激發讀者的閱讀興趣。今年春節期間，義烏各“農家書屋”全天開放，為農民提供文化活動場所。城鄉群眾也充分圖書館、圖書室等陣地，自發

14、開展文化節慶活動，濃濃的文化味映襯出張張幸福的笑臉。陽春三月，四川省南充市涪江路小學舉行首屆書籍人物裝扮日塈“書香中起飛，陽光下成長”讀書節開幕式。學生們把自己裝扮成書籍中的人物，真正太陰這“悅”讀的快樂。4月2日，北京5名小學生的手觸摸水晶啟動球，啟動了“2013全國少年兒童閱讀年”系列閱讀推廣活動。系列活動以“科普閱讀開啟智慧人生”為主題，通過在少年兒童中廣泛開展科普閱讀，傳播科學知識，弘揚科學精神。（摘自義烏商報光明日報）1閱讀（材料一），寫出圖表的主要信息。2分析（材料二），請你分條寫出造成低劣少兒讀物進入市場的原因。3閱讀（材料三）和（材料四），請你用簡潔的語言分別概括這兩則材料的內

15、容。4下列選項中，對圖表分析不恰當的一項是（ ）2018年幸福社區圖書館圖書借閱情況A該社區男性居民比女性居民更喜歡借閱實用性強的圖書。B該社區的居民對圖書館的科學普及類圖書不太感興趣。C該社區的居民喜歡借閱休閑娛樂方面的圖書。D該社區女性居民圖書借閱量超過了男性居民借閱量。5文中提到“目前我國國民的閱讀現狀不容樂觀”，請結合以上材料，就“如何改變我國國民的閱讀現狀”提出你的建議。（至少三點）12閱讀下文，完成小題清澈的聲音有一些聲音就似遺落在人間的精靈，偶入耳中，便入心底，濯洗著那些漫漫塵埃，讓心溫潤如初，仿佛流年滄桑還不曾侵染。十多年前，在一個大山深處的小村當了一段時間代課老師，那時正失意

16、，在這天涯一般的地方，一種樸素的美很能將一顆煩躁的心平撫得極為柔軟而易感。離開的時候，正是秋天，滿山的樹都斑斕著離別的心緒。翻過那座山，便是一條通往鎮上的路，腳步剛剛踏上那片崎嶇，就聽到身后的山頂，一個孩子的聲音遙遙傳來：“老師，我會想你”那聲音帶著山間溪水的清透，穿過滿山的樹，直擊在我心靈最柔軟處。那個女生，我上課的這三個月時間里，從不舉手回答問題，也不敢讀課文，甚至課間也不大聲地說話。不管我怎樣鼓勵她，她都是怯怯的，只是有一次，悄聲對我說：“老師，我一定會大聲地說話的，可是現在還不能!”在我悄悄離開的時刻，她用她響亮的聲音為我送行，回望，她小小的身影，在遠遠的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，

17、回蕩成一片溫暖的海，漫流過我以后所有的日子。記得去年回故鄉的城市，正是冬季，漫天飛雪。慢慢行走在大街上，腳步聲敲醒著許多沉睡的過往，在這個小小的縣城里，曾度過我整個的中學時代，二十年的煙云易散，不散的只有這個城市每個角落擁擠著的回憶。忽然，便聽到有人喊我的名字，隔著風雪，隔著車流人海的喧囂，仿佛久違的呼喚。這許多年中，無數次聽到別人喊我的名字，卻都沒有此刻的感受。那聲音里，帶著一種清澈的親切，一種純凈的驚喜，我轉頭看，一個和我年紀相仿的男人，正目光閃亮地看著我。我一聲驚呼，雖然過去了那么多的歲月，我依然一眼認出了曾經的中學同學。相擁的那刻，周圍全是直入人心的暖。說了些什么已經不記得了，而那一聲

18、呼喊，卻一直響在耳畔，將心一次次拉回那圣潔遙遠的時光里，那些樸素而溫暖的情誼，總是在風塵漫漫落寞重重時，悄悄浸潤著心中所有的希望。有一年離家很久很遠，歸來時風塵仆仆，且滿心失落，當夢想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的蕭瑟。剛走進自家所在的那個小胡同，便傳來幾聲長長的叫聲：“哇”心里便忽然一暖，眼睛一下子就濡濕了。那是胡同里一個聾啞的孩子，且有些智力低下，他只能發出這一種聲音，一直以來，都能聽到他的喊聲。原來總是覺得難聽至極，而此刻，卻如流淌的長風，將我心底的陰霾吹散。有時很羨慕那個孩子，沒有長久的煩惱，每一天自在無憂，唯一的聲音，可以是笑，可以是哭，沒有任何的修飾和偽裝，自然而然。而我們，

19、卻在世事勞碌中丟了最真實的聲音，丟了最真實的自己。所以，當我失意歸來，那個孩子的叫聲才會如天籟入耳，而那一刻，我的淚也應該是極清澈的。去年夏天，在老家，中午時小睡，夢見自己依然是兒時，睡在母親的身邊，做了噩夢，大哭，夢中的夢中醒來，卻發現母親不在，便大喊。卻聽見母親就在耳畔叫我，一如童年。迷夢歸來，母親白發蕭然，問我是不是做噩夢了，因為聽見我不停地喊她，就像小時候一樣。我知道，我在夢里聽見的母親的呼喚，是此生最美的聲音；而我在夢里喊出來的“媽媽”，卻是母親耳中永遠響著的眷戀，純純如山頂的月。1“聲音”是文章的明線，圍繞“聲音”，“我”經歷了哪些事情，請分別用簡潔的語言概括第3、第4件事情。2通

20、讀全文，說說文章第自然段中“那些漫漫塵埃”具體指什么？為什么說有一些聲音入心底，“仿佛流年滄桑還不曾侵染”？3請按括號提示賞析文中劃線句子。她小小的身影，在遠遠的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過我以后所有的日子。（從修辭運用角度）我轉頭看，一個和我年紀相仿的男人，正目光閃亮地看著我。（從人物描寫角度）4請結合文章內容簡要分析文章標題的作用。13閱讀下面的文字，完成下列小題。中國崛起離不開文化支撐改革開放40年來，中國有了巨大發展，中華民族的興旺發達有了堅實基礎。我們已經站在一個新的平臺上，中國正在走向世界舞臺的中央，成為一個全球性大國。在這里，文化已經成為發展的關鍵。縱

21、觀歷史，有三個方面的文化能量將成為寶貴的精神和思想的資源：一是中華文明的歷史連續性。中華文明是人類文明中具有完整連續性的偉大文明，雖然經過無數危機和困難，但從來沒有中斷過。二是近代以來中國追求富強的努力和新中國發展奮斗的歷史，給我們留下了寶貴的精神財富。三是改革開放40年來中國創造了快速發展的新的大平臺，這些大平臺是中國提升軟實力的基礎。在這個大平臺上，中國人追求美好生活、力爭上游、創造未來的決心和勇氣也是我們重要的精神財富。我們可以深刻體會到，發展如果沒有文化的支撐，就不可能持續,也不可能完整。這需要深刻認識文化的性質和特點，關注影響文化的多方面因素。首先，對于文化發展的總體認識應該更加全面

22、。文化的繁榮興盛，是中華民族偉大復興的重要基礎和前提。讓世界了解中國，更好地理解中國的發展道路和全球發展的中國方案，都需要文化力量。文化自信正是社會進步的不竭的精神源泉。發揮文化力量，對外創造一個魅力中國，對內創造一個和諧中國，這正是“中國夢”新的展開。其次，提供更好的文化服務以滿足社會和民眾對于美好生活的需求。要創造富于生機、充滿活力、為人們所喜聞樂見的大眾文化，進行多層次、多樣化的文化的創造。惟其如此，人們對于社會的認同才會更加充分，也更容易達成社會共識。隨著我國居民收入水平的提高，中等收入群體日益壯大，他們用于電影、演出、網絡等文化消費方面的支出日趨提高。如何提供更多能夠滿足這一群體文化

23、需求的產品將是繁榮文化市場的關鍵。再次，中國的經濟和社會發展面臨著新的轉型，如何突破瓶頸，獲得新的發展動力？這就迫切要求我們在文化領域有新的突破。互聯網時代，新的產業和社會變化層出不窮，文化與科技融合日益深入，諸如人工智能等新興領域將大大改變人們的生活方式，這些都與文化發展緊密相連。同時，文化的真正影響力來自于文化市場的活躍，這就要求未來在文化創意方面要有新進展。第四，文化走出去，讓世界了解中國的文化，看到一個真實、全面、立體的中國，了解中國文化的獨特意義，也需要文化領域的新發展。通過跨文化交流和溝通，通過“和而不同”的文化和價值觀的對話，通過經典文化和大眾文化的持續傳播來讓世界更好地了解中國

24、，了解中華民族的文化。中國的崛起離不開文化支撐。我們要善于向經典學習、向傳統學習、向一切先進文化學習，推動新時代文化繁榮發展。1這篇文章闡述的觀點是_。2閱讀全文，判斷下列說法，正確的一項是（_）第段主要論述：改革開放40年來，中國的巨大發展。第段闡釋的是：有三個方面的文化能量將成為寶貴的精神和思想的資源。第段統領第段，強調要關注影響文化的多方面因素。3下面鏈接材料，哪一項有助于你理解文章的內容？請簡要說明理由。A有如語言之于批評家，望遠鏡之于天文學家，文化是指一切給精神以力量的東西。B歷史是知識分子文化活動的結果。C中國文化應該有一種自信和從容，沒有必要去聲嘶力竭地辯解。三、語言表述14下面

25、語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。書信不僅傳承文化，更傳遞感情，同時也真實地記錄了時代的變遷。古人寫信，內容包羅萬象，把天氣地理、風俗人情，都被寫入了書信。在書信中，人們議論時政、品嘗詩文、訓誡子弟、抒情言志乃至談情說愛、討論物價等等。所以，書信不知不覺于無形之中成了歷史文化的記錄者和傳承者。第處語序不當，應將_與_互換位置。第處結構混亂，應將_刪去。第處搭配不當，應_把改為_。第處成分贅余，應刪去_。四、寫作15有信任，朋友真好；有挑戰，對手真好；有征服，崎嶇真好請以“ ，真好”為題，敘寫自己真實的生活故事。要求：（1）請把題目補充完整：（2）除詩歌外文體不限：（3）不得抄襲，不得套作

26、，不少于600字：（4）行文中不得出現真實的地名、校名、人名。參考答案一、積累與運用1、B【解析】A.缺少主語，刪除“隨著”或“讓”。C.語序不當，應改為：不僅為中國高校提供了一個國際交流平臺，也為“一帶一路”國家培養了國際化人才”。D.動賓搭配不當，刪除“的好成績”。故選B。2、D【解析】D錯誤，飲酒是一首五言古詩。3、C【解析】本題考查詞語的理解與運用能力。A.緬懷：指遠懷，追念，懷念，深情地懷念；選項正確；B.俯瞰：從高處往下看；選項正確；C.拍手稱快：形容人們對公憤消除、正義伸張時的高興心情；使用語境明顯錯誤；D.相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來；選項

27、正確；故選C。4、D【解析】D項正確。ABC三項修改為：A.亙古（gn） 潛滋暗長(qin)；B.癖性(p） 鄙夷不屑(xi)；C.叱咤風云（zh）。5、B【解析】“栩栩如生”指藝術形象非常逼真，如同活的一樣，不合語境。故B錯誤。6、在“大眾”后面加“的腦子里” 示例：山氣日夕佳（或山重水復疑無路；山回路轉不見君；山河破碎風飄絮；山河表里潼關路）； 小橋流水人家（或小住京華；小時不識月） 示例：中國是一個愛詩的國度，中國人是一個愛詩的民族；形式新穎，題目設計靈活多樣；觀眾在節目播出期間通過掃描二維碼可以同步互動答題。 【解析】（1）常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不

28、明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。該句的語病是成分殘缺，應該在在“大眾”后面加“的腦子里”。（2）根據題干要求，要求學生完成詩句的“接龍”，只要注意“每句詩詞的首字要與對手說出詩詞的尾字相同”這點，然后寫出詩句即可。（3）這道題還是比較容易回答的，首先是因為中國本身就是一個盛產詩、愛詩的國度，中國人是一個愛詩的民族，所以自然而然地對于中國詩詞大會比較熱愛的；其次，由于中國詩詞大會形式新穎，題目設計靈活多樣，而且觀眾在節目播出期間通過掃描二維碼可以同步互動答題，也讓中國詩詞大會受到來自全國各地，各行各業，不同年齡的詩詞達人們的追捧

29、。7、（1）在河之洲 （2）學而不思則罔 （3）黑云壓城城欲摧 （4）弓如霹靂弦驚 （5）淡煙衰草孤村 （6）會當凌絕頂 一覽眾山小 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 雞聲茅店月 人跡板橋霜 【解析】此題考查的是名句的默寫。需要注意“洲”、“罔”、“霹靂”的書寫。理解型默寫（6）抓關鍵詞“敢攀頂峰，俯視一切”，“不怕困難，銳意改革”，“商山晨景”。8、（1）武松 秋瑾（2）我心目中的英雄是德才兼備的。有著大情懷，也有著大本領。如袁隆平，他為了解決中國十幾億人口的吃飯問題一頭扎進農科領域，雜交水稻是他出眾才華的證明。但水滸傳中許多好漢不能稱之英雄。如“鼓上蚤”時遷，專門偷雞摸狗，德行不配稱為好漢。

30、【解析】結合對文段的理解，孫二娘口中的“叔叔”指武松。周恩來給表妹王去病題詞：“勿忘鑒湖女俠之遺風，望為我越東女兒爭光！”他認為：“秋瑾是一個帶頭打破“三從四德”這種封建束縛的“新女性”，是一個反帝反封建革命的“先驅者”。（2）開放性試題，答案不唯一。寫出自己對英雄的定義，再結合相應的例子，闡述合理，語句通順即可。我心目中的英雄是具有家國情懷。如“兩彈元勛”鄧稼先，為了解開原子彈的科學之迷，在北京近郊，科學家們決心充分發揮集體的智慧，研制出我國的“爭氣彈”。有著無私奉獻，獻身國家的精神。與水滸傳中有些好漢，如與“鼓上蚤”時遷，偷雞摸狗的行徑是不同的。二、閱讀9、1展現了一幅晨霧迷茫,云濤翻騰,

31、銀河流轉,千帆競渡的遼闊、壯美的海天一色圖。2表達了詞人對現實的不滿,及人生際遇坎坷的感懷。【解析】1試題分析：此類試題解答要在理解詩句內容的基礎上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯想和想象，對詩句內容進行生動形象地描繪，使之能呈現出“畫面”效果，讓人產生如臨其境的感受，不能只對詩句進行簡單翻譯。本題作答要抓住“天”“云”“濤”“星”“船”等意象，展開合理的想象，描繪一幅遼闊、壯美的圖景來作答。2試題分析：考查對詩歌主旨的理解。全詞打破了上片寫景下片抒情或情景交錯的慣常格局，以故事性情節為主干，以人神對話為內容，實現了夢幻與生活、歷史與現實的有機結合，用典巧妙，景象壯闊。通過敘寫夢中海天一色

32、的景象及與天帝的問答，隱寓對社會現實的不滿與失望，對理想境界的追求和向往。其中“學詩設有驚人句”是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。用“謾”字流露出對現實的強烈不滿。據此理解作答。10、1B2他們問現在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不用說魏晉了。3便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。余人各復延至其家,皆出酒食。4相似:語段(一)(二)都是通過描繪虛構的世外之境來表現對美好生活向往主題的。不同:語段(一)是通過描繪一個沒有剝削、沒有壓迫、和平安定、民風淳樸的世外桃源,直接表達作者對美好生活的向往和追求。語段(二)描繪的也是世外之境,雖無戰亂、壓迫、折磨,但

33、那里的人穿草葉、吃草根,生活難能稱上美好。作者欲借此揭露當時社會的黑暗、動亂和百姓生活的困苦,間接表達對社會和平的渴望。【解析】1A.舍棄/止息。B. 都解釋為“類”。C. 聽/出名。D.出去 /裸露出來。2本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。這里應注意：世：朝代。乃：竟，竟然。無論：不要說，（更）不必說。“無”“論”是兩個詞，不同于現代漢語里的“無論”。3本題考查學生對文章內容的理解能力。解答時，需要在把握全文的基礎

34、上，抓住關鍵詞句再做具體分析。“便要還家，設酒殺雞作食”，“村中聞有此人，咸來問訊”“余人各復延至其家，皆出酒食”，表現了桃源人的淳樸、熱情、好客。4本題考查學生對文章內容及主題的比較分析能力。解答時，先要疏通文意，反復閱讀選文，整體感知文本；然后結合兩文內容，聯系兩文的寫作背景，進行比較分析。兩文在內容上有很多相同點：都是為避難而來到此地；都是無意間被外人發現；結果都是再尋而不得，極為神秘；隱蔽的環境有些相似。但主題略顯不同：桃花源記的主題是：描繪了一個沒有剝削壓迫、人人和平的理想社會，這表達了作者對理想社會的渴望，同時也在結尾道出這是作者虛構的理想社會，而并非真實。乙文的主題是：描繪了當時

35、社會的黑暗、動亂不堪和百姓的生活苦不堪言，表達了作者對社會和平的希望。【點睛】譯文【甲】東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林

36、之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝， 更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又

37、把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊！”【乙】唐朝開元年間，代州都督因為五臺山客僧多，恐怕妖偽之事發生，就下令把沒有度牒的和尚，全部趕走。客僧害怕被驅逐，大多暫時逃避到山谷中去。有個叫法朗的和尚，逃進雁門山深處。雁門山深澗當中有個石洞，能容納人出進。法朗就多帶干糧，想要住在這座山里，于是他就尋找洞口進去了。走了幾百步之后，那里漸漸空闊了。到了平地，踏過流水，渡過到另一岸，那里太陽、月亮都很明亮。又走了二里，到一個草屋中，草屋中有女人，穿著草葉，但容顏端莊秀麗。她看見和尚，害怕而又驚訝，就問和尚說：“你是什么

38、人？”和尚說：“我是人啊！”女人笑著說：“難道有這樣形骸的人嗎？”和尚說：“我奉事佛，佛必須貶降形骸，所以這樣。”她又順便問：“佛是干什么的？”法朗就詳細地說給她聽。女人們互相看了看，笑著說：“他的話很有道理。”又問：“佛教的宗旨如何？”法朗就給她們講解金剛經。她們聽了再三再四稱贊叫好。法朗就問她們：“這個地方是個什么樣的世界？”女人說：“我們本來是秦時人，隨著蒙恬修筑長城。蒙恬多使用婦女，我們忍受不了那樣的折磨，就逃避到這里。當初吃草根，得以不死。來到這里也不知道年歲，也沒有再到人間。”于是她們就把法朗留下，用草根養活他。草根澀，根本不能吃。法朗在這里住了四十多天，就暫時告辭出去，到人間去尋

39、找糧食。等到他到了代州，準備好糧食再去時，卻迷失了道路，不知道那個地方在哪兒了。11、1上等級館比例不斷提高；一級館的比例不斷提高；參評館數量沒有明顯增加；國家越來越重視基礎文化設施（公共圖書館）的建設，但有待提高。2作者、出版商不負責任；書店（經銷商）審查不嚴，沒有把好關；家長、孩子都缺乏好讀物選擇的指導。3聶震寧先生提出開展全民閱讀志愿者隊伍建設的構想。各地不斷創新讀書話動方式，激發讀者的閱讀興趣。4A5加強公共圖書館的建設，努力為人民群眾提供良好的讀書環境；加強對文化市場的監管，凈化文化市場環境；加強組織領導，組建全民閱讀志愿者隊伍；組織開展豐富多彩的讀書活動，不斷創新讀書的活動方式。【

40、解析】1本題考查圖文轉換。首先要注意題干或圖表的主題、對象；其次需要進行橫向、縱向對比分析；最后分析圖表的變化，找出規律，得出結論。解答此題時，緊扣圖表的主題“公共圖書館評估工作的統計結果”，縱向比較，明顯看出參評館數量沒有明顯增加；上等級館占參評館的比例不斷提高；一級館的數量不斷增加，比例不斷提高。由此看出，國家越來越重視公共圖書館的建設，但還是有待提高。2本題考查對材料內容的理解。結合關鍵句子回答。“現在的作者、出版商也太不負責任了”“真希望書店能把好關，多進些好書”寫出了作者、出版商不負責任，書店審查不嚴，另外，孩子“津津有昧閱讀”“可是一些書封面和不少插圖赫然印著骷髏頭、兇殺的畫面，翻

41、開書，可見”，家長也只是在抱怨，都沒有對好讀物加以選擇，加以指導，這也是其中一個原因。3本題考查概括材料內容。抓住每一則材料的中心句即可。材料三第一句，“韜奮基金會理事長聶震寧先生提議開展全民閱讀志愿者隊伍建設活動”，材料四的第一段，“需要組織者做大量的準備工作 ，努力探索，不斷創新活動方式，激發讀者的閱讀興趣”。然后精煉地整合答案即可。4A.有誤。由圖可知，實用類圖書包含“插花藝術類”“家庭教育類”，很明顯是女性居民借閱的人數多，所以應該是該社區女性居民比男性居民更喜歡借閱實用性強的圖書。5本題考查學生依據材料提出建議的能力。提建議，一不可脫離材料，二不可脫離實際，要有可行性，不能是空洞的口

42、號。依據“真希望書店能把好關，多進些好書”可提建議：加強公共圖書館的建設，努力為人民群眾提供良好的讀書環境；依據“現在的作者、出版商也太不負責任了，有些書雖然打著少兒圖書的旗號，里面的內容卻完全是少兒不宜”可建議：加強對文化市場的監管，凈化文化市場環境；依據 “聶震寧先生提議開展全民閱讀志愿者隊伍建設活動”，可建議：加強組織領導，組建全民閱讀志愿者隊伍；依據“需要組織者做大量的準備工作 ，努力探索，不斷創新活動方式，激發讀者的閱讀興趣”可建議：組織開展豐富多彩的讀書活動，不斷創新讀書的活動方式。最后精煉地整合答案即可。12、1（1）“我”離開當帶課老師的山村時聽到的孩子的聲音。（2）“我”回到

43、故鄉的城市，偶遇中學同學喊我的聲音。（3）“我”滿心失落回家時，聽到的聾啞兒童的叫聲。（4）去年在老家午睡時，睡夢中聽見母親親切的呼喚。2“我”在生活，工作中遇到的種種失意，落寞，偽裝，迷茫等；而“清澈的聲音”給“我”帶來自信的、能帶給人希望的、讓人找回真實的自己的、蘊含著永恒的愛意的聲音。3（1）反復，比喻修辭手法，生動形象強調自己聽到小姑娘喊聲內心感動和溫暖。（2）用“目光閃亮”描摹男同學的形象，表現出久別重逢的驚喜。4行文的線索，幾個不同場合的聲音放到一起來寫，條理清晰；制造懸念，吸引讀者閱讀興趣；形象揭示主題，表達作者對于生活的熱愛、友情的追憶、人生的頓悟和母親的依戀與感恩，對人間純真

44、情感的贊美。【解析】1本題考查學生理解文章內容的能力。做此題的答題步驟為：認真審題，弄清楚問的是什么；根據問題篩選相應的答題范圍；對篩選出來的信息源進行分類集中、合并組合或歸納概括；根據題目要求，對整合的信息，用自己的話組織成答案。閱讀文本可知，作者聽到的四種聲音：女孩為“我”送行時的大聲呼喚；中學同學相逢時的驚喜呼喊；鄉鄰聾啞孩子真實自然的叫聲；睡夢中聽到母親親切的呼喚。2本題對文章的內容的理解。閱讀文本，理清故事情節，概括各部分的內容；結合題目篩選相關的詞句，或根據所寫內容分析人物的心理、情感等，然后或直接用原文中表現情感的詞語填寫作答，或依據題目要求結合文本內容概括作答。“我”在生活，工

45、作中遇到的種種失意，落寞，偽裝，迷茫等；“清澈的聲音”指的是那些能給人帶來自信的、帶給人希望的、溫暖的蘊含著愛的聲音。這聲音，有著作者對生活的熱愛、友情的追憶、人生的頓悟和對母親的依戀。3（1）本題考查學生賞析文本語句的能力。賞析句子，一般從修辭手法、表達方式、句式、用詞等角度進行賞析，從修辭角度賞析通常的格式是：“用了修辭（手法），寫出了，表達了”。這個句子運用反復和比喻的修辭手法，連用三個“回蕩”，生動而突出地強調了女孩為“我”送行時的呼喊入耳入腦入心，揮之不去，溫暖永久。（2）考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又

46、有正面描寫、側面描寫和細節描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出的特點，表達作者的感情。“我轉頭看，一個和我年紀相仿的男人，正目光閃亮地看著我”用“目光閃亮”描摹男同學的形象，表現出久別重逢的驚喜。4本題考查學生對文章題目作用的分析能力。一般情況下，標題的作用有：交代故事內容；點明文章主旨；文章線索；渲染某種氣氛，暗示人物的性格命運；雙關語；設置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。文章以“清澈的聲音”為題可謂獨具匠心，標題表明了文章的主要內容，強調四種聲音給“我”帶來的美好而溫暖的感受；線索作用，將來自師生、同學、鄉情、親情的四種聲音一線貫之，使全文結構嚴謹，內容

47、豐富；“清澈”是視覺感受，“聲音”是聽覺感受，這種彼此相通的描寫，把四種聲音描繪得更豐富可感；創設懸念，激發讀者興趣。13、1中國崛起離不開文化支撐。2【乙】3A【解析】1此題考查學生概括議論文中心論點的能力。 可從論點提出的位置來判定中心論點。如：文章標題；文章正文開頭第一句話；文章正文開頭的最后一句話；文章主體部分的開頭；文章主體部分，先做一定的論述，再提出中心論點；文章結尾。通過閱讀分析文章可知，本文的標題就是中心論點。2【甲】有誤。第段主要論述：中國正在走向世界舞臺，成為全球性大國，文化已經成為發展的關鍵。【乙】正確。【丙】分析不夠全面。應是：強調要深刻認識文化的性質和特點，關注影響文化的多方面因素。3A項強化文化給人的精神力量，和第段所闡釋的“文化是我們寶貴的精神財富”相吻合，有助于我們理解文章的內容。三、語言表述14、（1）傳承文化傳遞感情（2）把（或“被”）（3）品嘗品賞（或“欣賞”“品析”“品味”等）（4）不知不覺（或“于無形之中”）【解析】本題考查病句的辨析與修改能力。首先要仔細閱讀句子，分析句子的主干，看看各個部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。第句語序不當，將“傳承”與“傳遞”交換位置；第句結構混亂，刪去“把”或“被”；第句搭