1、幼兒園安康開展維生素-教師之禮儀篇一禮儀的定義 禮儀是一種典章、制度，包括人的儀表、儀態禮節等，用以規范認得行為、舉止，調正人與人之間的關系。 禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。做什么事情，先學會做人! 中說：“不學禮，無以立就是說 不學會禮儀禮貌，就難以有立身之處。教師禮儀是教師在其任務崗位上待人接物、為人處世的行為規范 。那么貫穿于幼兒生活中的幼師禮儀終究由哪些方面呢？一、儀容儀表篇 三、言語溝通篇二、行為舉止篇 主要表如今三方面1.著裝：幼兒教師上班時適宜選擇“流行中略帶保守的服裝，而不宜穿著太時髦或太暴露的服裝超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝。穿著裝扮符合幼兒園教師的職業特點

2、：穿著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色艷麗，不同場所穿不同服裝，給孩子以美的熏陶；2.儀容(化裝)：精神豐滿，安康向上，面帶淺笑，充溢活力；3.上班時間不赤腳或穿拖鞋或躋拉著鞋，帶班或幼兒午睡時不穿有響聲的高跟鞋； 4.染發群眾色，任務時間將長發束起，不披頭分發；額前頭發不可過長，擋住視野；佩飾不要太夸張，點綴即可；5.堅持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化裝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配； 6.杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，運用有刺激性氣味的化裝品； 一、儀容儀表 二、行為舉止篇 目光、淺笑走姿 坐姿蹲姿手勢站姿目光、淺笑 目光目光要親切、自然、坦誠。 凝視時間要適當。 凝視的位置要得體。

3、凝視的方向要合宜。 淺笑 是人類最愉快的籠統。由于人類的笑臉放射著暖和、自信、幸福、寬容、慷慨、桔祥等等。心思學家分析，當我們看到一張笑臉時，我們的大腦神經就遭到指令，指揮面部肌肉展現淺笑，因此，會以淺笑來回饋對方。 能否坦誠、熱情、親切、溫馨、自然地對他人淺笑，取決于以下品德、質量： 自信。要置信本人有智慧、有才干與他人友好相處，并能獲得他人的好評。假設自以為本人是壞的、惡的、不受歡迎的或他人所不容的，甚至對人生持一種悲觀的態度，就更不會信任本人，這樣的人是無論如何也淺笑不出來的。 尊人。尊重他人是淺笑的品德根底。只需心中充溢對學生、對他人的關愛和好意，淺笑就會自然的彌漫在臉上，慷慨地、暖和

4、地，像春風一樣奉獻給與我們交往的每一個人。假設內心充溢了對他人的恐懼、憎恨和妒忌，那么就不會坦誠的對他人淺笑。對淺笑的吝嗇，將會失去很多時機和朋友。 站姿 腳跟腳尖并攏，收腹，挺胸，雙手悄然握拳放在褲線兩旁，雙目平視，面帶淺笑。女士 腳跟并攏，腳尖翻開，兩只腳腳尖的間隔是一拳的間隔，大約十公分。收腹，挺胸，右手壓住左手放在肚臍上下一公分的位置上，要放松。雙目平視，面帶淺笑。女士 右腳放在左腳的中心線上又稱丁字步或梯子步，收腹，挺胸，這時候重心在右腿，右手壓住左手。雙目平視，面帶淺笑。女士 雙腳與肩同寬，收腹，挺胸，抬頭，雙手悄然握拳放在褲線兩旁，雙目平視，面帶淺笑。男士垂手立握手立 雙腳與肩同

5、寬，右手握住左手雙手自然下垂放在丹田附近，收腹，挺胸，抬頭，雙目平視，面帶淺笑。男士 雙腳與肩同寬，雙手右手壓住左手放在背后，放在他腰部最低洼的地方，收腹，挺胸，抬頭，雙目平視，面帶淺笑。男士背手立 坐姿怎樣入座及起身離座 椅子擺放在身體的右側，入座時先撩裙擺，入座后整理下坐定好的衣服，雙腳斜一邊，右手壓在左手上，放在他膝蓋和裙擺之間的位置。坐椅子的2/3，收腹、挺胸、抬頭、面帶淺笑。右手壓左手緣由是：左手好比我們的江山社稷，右手把它維護起來，又稱護印手。在站姿和坐姿里都是一樣的。 雙手悄然的壓住椅子，不要讓椅子發出任何的聲音，站起來起身整理服裝，走到椅子的左側到椅子的后面，把椅子放回去。走姿

6、 走姿穩健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒； 蹲姿女士堅持兩腿并攏，男士腿分45度至60度后方的腳后腳跟提起，腳掌著地，臀部向下座前腳全著地，小腿垂直于地面小半步的間隔，兩腿同時向下蹲上體堅持站姿，一腳在前，一腳在后 手勢請的手勢：小請、中請、大請、多請； 小請：請將右手在胸前畫半圓比出去傾斜大約是45度角，手指并攏，手指掌面朝向客人；眼神從本人請的手指上回到客人眼睛上，面帶淺笑； 中請：將右手在胸前畫半圓比出去傾斜大約是45度角，比向他右手邊的座位，請時他的眼是看著手的，坐時眼拉回到客人臉上，面帶淺笑； 大請：請將手在身體前面翻開，同時比出去，指引到將要引領的方向，面帶淺笑； 多請：人多時客人超越五位的客人就可以用到多請，先請右手邊，再請左手邊，同時鞠個躬，面帶淺笑；END 一個孩子關注他教師的氣質風度