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1、角的初步認第3課識時 認識銳角和鈍角3人教版數學 二年級上冊學習目標通過與三角尺上的直角比較，認識銳角和鈍 角，掌握銳角和鈍角的特征。能通過觀察、借助工具等多種手段，正確判 斷一個角是直角、銳角還是鈍角。進一步鞏固直角表象，在活動中提高觀察和 動手能力。【重點】認知銳角和鈍角，掌握銳角和鈍角的特征?！倦y點】正確判斷一個角是直角、銳角還是 鈍角。它們都是角。課堂導入直角這兩個是什么 角？探究新知用三角尺上的直角比一比。這些角與三角尺上的直角相比有哪些 不同？在三角尺另一直角邊的內側。在三角尺另一 直角邊的外側。與三角尺另一 直角邊重合。頂點重合，角的一條邊與三角尺上直 角的一條邊重合時，另一條邊

2、呢？直角銳角鈍角比直角 小。比直角 大。通過實物認識銳角和鈍角。每個三角尺上 都有兩個銳角。這是一個鈍角。銳角銳角直角直角銳角銳角銳角銳角每個三角尺上都有1個直角，2個銳角。我們來認識一下三角尺上的角。銳角比直角小，可以先擺一個直角，把其中 一條邊任意往里收，就可以得到銳角了。你會用活動角擺一個銳角嗎？說說你的方法。你會用活動角擺出不同的銳角嗎？教材第41頁“做一做”1. 找一找周圍物體的表面上有哪些角。銳角鈍角鈍角直角銳角教材第41頁“做一做”2. 連一連。銳角銳角直角1.想一想，填一填。課堂練習銳角直角鈍角2.填一填。從圖中可以看出，時針和分針之間形成的角隨著時 間的變化而變化，由（ 鈍

3、）角逐漸變成（ 直 ）角， 時針和分針繼續轉動，變成（ 銳）角。在這個過 程中，時針和分針的張口逐漸變（ 小 ），角也隨 著變（ 小 ）。3.下面圖形中的角分別是什么角？銳角鈍角鈍角直角拓展提升用下面的活動角，能得到多少個大小不同的銳 角？直角呢？鈍角呢？先擺一個直角。 把活動角的任意 一邊向里移動， 就能得到一個銳 角?？梢缘玫綗o數個大小不同的銳角。先擺一個直角。把 活動角的任意一邊 向外移動，就能得 到一個鈍角?？梢缘玫綗o數個大小不同的鈍角。用下面的活動角，能得到多少個大小不同的銳 角？直角呢？鈍角呢？所有直角的大小都一樣，所以只能得 到1個直角。用下面的活動角，能得到多少個大小不同的銳 角？直角呢？鈍角呢？課堂小結比直角小的角是銳角。比直角大的角是鈍角。判斷一個角是銳角、直角還是鈍角，可 以先觀察，與頭腦中的直角比一比再做

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