1、人教統編版 五年級語文下冊第1課時了解人物的思維過程，可以加深對課文 內容的理解?；仡櫛締卧n文，想想：課 文中的人物面臨了什么情況？他們是怎么 做的？為什么這么做？這樣做有什么好處？交流平臺分析賽馬 雙方的情 況馬的腳力相差不多，且都能分 為上、中、下三等。制訂計策調整馬的出場順序，取得三局 兩勝的結果。田忌賽馬中，孫臏為什么能反敗為勝？ 他的思維過程是怎樣的？分析當 時的客 觀情況孩子站在橫木頂端，隨時有掉落的 危險；海上風平浪靜；水手們都在 甲板上；自己手里有槍。做出決斷用槍逼孩子跳入水中，水手們及時 將孩子救了上來。跳水中，船長為什么用槍逼孩子跳水？ 他是怎么想的？你能說說自相矛盾中路

2、人的思維過程嗎？你說你的矛是最鋒利的，所有的東西都能穿透， 又說你的盾是最堅固的，能抵擋所有鋒利的武器。 那么，如果用你的矛去攻擊你的盾，哪個厲害呢？推測出路人的思維過程，對我們理解“夫不可陷 之盾與無不陷之矛，不可同世而立”這句話有很 大的幫助。閱讀過程中，了解人物的思維過 程，可以加深對課文內容的理解， 尤其可以通過人物的動作、神態、 語言來體會人物的思維變化。生活中遇到問題，也應 該先分析當時的情況，再選 擇合適的方法去解決。結合本單元課文中的人物的做法，想一 想：生活中，當我們遇到困難或問題時應該怎么辦？詞句段運用讀一讀，注意加點的字，說說你有什么發現。冀復.得兔吾盾之堅.堅.固 道.

3、旁李 道.路 重復.弗能應. 應.答 溺而不返. 返.回 守.株待兔 守.候你知道左邊一列是什么意思嗎？我的盾非常堅固道路旁邊的李樹希望能再得到一只兔子吾盾之堅道旁李冀復得兔守株待兔守著樹樁等待兔子加點的字與旁邊的詞語有什么關系？加點字的意思與詞語中加點字的意思一樣。文言文中用一個字表達的意思， 有的對應現代漢語中的雙字詞語。即時訓練下面畫線的字意思不同的一組是（ A）A.譽之曰 C. 聲譽B. 刻舟求劍雕刻 自相矛盾互相A項中第一個譽是動詞，表示贊揚；第二個譽 是名詞，表示名譽。讀一讀，注意加點的部分，說一說自己類似 的體驗，再選擇一種體驗寫一寫。二十來個勇敢的水手已經跳進了大海：四. 十.

4、秒.鐘.大家. 已.經覺.得時. 間.太長. 了.。等 孩 子一浮上來，水手們就立刻抓住了他， 把他救上了甲板。“四十秒鐘”和“時間太長”并不矛盾。四十 秒鐘，在平時看來的確不算長，可是，當孩子落 入大海之后，他的生命隨時都會有危險，所以， 每一秒對于大家都是煎熬；所以，大家覺得時間 太長。這種感覺，突出了孩子處境的危險，也表 現了人們對于孩子的擔心和救人時的急切。幾. 十.年. ，幾.百. 年.，幾. 千.年. ，時.間. 一.轉.眼.就. 過. 去. 了. 。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只 腳 的蜘蛛來了又去了?！皫资?，幾百年，幾千年”，本來是非常 久的時間，但因為沒人去關注這個時間，所以 經歷了這么久，反而覺得“一轉眼就過去了”。時間的長短、快慢是相對而言的， 不同的情形下，相同的時間會給人 不同的感受。生活中，你肯定也有 覺得時間過得很快或很慢的體驗吧， 選一種寫一寫。這本書太精彩了，我看得如癡如醉，直 到媽媽喊我吃午飯，我才知道原來已經 過去四個小時了，時間過得太快了。時間過得太快的體驗時間過得太慢的體驗我在車站等爸爸，左等右