1、小學校本研修考核制度為了貫徹落實XX市教育局校本研修的有關精神，提高研修實效,使校本研修工作在提高教師實施素質教育的能力和水平方面切實發(fā)揮作用，特制定以下研修考核制度：一、學校成立由校長為第一負責人，副校長、教導主任和骨干教師參加的校本研修考核小組。小組成員認真組織研修，并嚴格要求進行考核。二、學校在職教師必須人人參加研修，保證出勤，出勤不足者將影響考核。研修形式、研修內(nèi)容、研修要求、起止時間、學時計算、考核辦法等根據(jù)學校具體情況每年制定計劃報區(qū)教師進修學校批準后執(zhí)行。三、研修中老師要認真聽、認真記，同時加強自學，積極參加讀書研討等活動。學校定期、不定期抽查教師學習筆記，考核是將學習態(tài)度作為成

2、績參考。四、教師應依據(jù)個人三年發(fā)展指標有自學計劃，按時完成任務。五、鼓勵教師積極參加各級組織的教學研究和研修，鼓勵教師樹立終身教育思想，倡導學習型組織的建立，提倡教師將學習、反思與實踐有機結合，特規(guī)定如下：1、對在各級教學比武中取得好成績和在街道以上提供公開課、示范課或進行經(jīng)驗研究交流者成績?yōu)闈M分。2、在學校出公開課、研究課、示范課效果好的研修成績?yōu)闈M分。3、科組長履行職責，積極帶領教師參加校本研修、校本教研效果好的研修成績?yōu)闈M分，教師積極參加校本教研寫論文、寫反思，檔案整理規(guī)范的研修成績?yōu)闈M分。4、自覺堅持使用普通話、書寫規(guī)范字，及時完成書法練習的為滿分。5、積極對教學實踐進行反思，撰寫教學

3、論文、案例等獲得區(qū)級以上獎項的研修成績?yōu)闈M分。6、認真參加信息技術研修，堅持使用信息技術或其它電化教學手段輔助教學的為滿分。7、積極參加讀書活動，按時參加學校組織的教育科研的為滿分。除完成學校任務，所撰寫的論文、案例、反思、隨筆等選入專輯、專刊中，發(fā)表一次獎5分。六、學校將校本研修成績記入教師年終考核中，考核成績與教師學期工作量化和績效工資掛鉤，并作為評聘的主要依據(jù)。七、校本研修不合格者，需要認真補課，給予一次補考機會。XX學校校本研修考核制度為了扎實有效地推進義務教育課程改革，保證校本研訓工作在我校積極穩(wěn)步健康發(fā)展，及時總結，積累經(jīng)驗，我校特別制定校本研修考核制度為校本研修工作打好基礎。一、

4、考核方式：1、定期考核與隨機抽檢相結合。我校校本研修的考核工作將分別對不同的子項工作進行定期考核，同時也可實行隨機和專項工作考核以保證研修的順利推進。2、自評與互評相結合。在研修過程中，我校各部門各負其責，按照考核內(nèi)容按階段進行自評，總結成績，找出差距，提出進一步改進和加強的措施；學校將定期對合作團隊及個人進行評價，通過聽取匯報、查閱資料、測試、調(diào)查等形式進行。3、質性考核與過程考核相結合。整體設計，分段實行，既要重視對結果的評價，也要重視對過程的評價。二、考核內(nèi)容：1、教師學習考核明確學習目的，端正學習態(tài)度，凡符合培訓要求的教師必須積極參加培訓學習。學習時認真領會精神實質，并做到有學習筆記，

5、有心得體會或有案例分析，學期末能有總結的經(jīng)驗和論文。學習筆記要分類專用，書寫工整，記錄完整。學習形式交替，集中與自學相結合；專題講座與經(jīng)驗交流相結合；教育教學反思與實際操作相結合。按時參加學習，嚴格遵守學習時間，學習時不做與學習無關的事。教師每次學習情況都將記入學時學分的考評成績。2、同伴互助情況制訂同伴發(fā)展計劃。組織同伴定期學習討論，各抒己見，答疑解惑。同伴教師要按組織要求積極參加學習活動，并進行記錄。同伴要有新課程顆例研究紀實。同伴要有交流紀實。以同伴為單位組織教師進行交流；（如：一人教大家評）。以“教師專業(yè)成長記錄”作為年終考核教師的重要內(nèi)容。每學期開展一次校本教研小組評優(yōu)活動。對優(yōu)秀的

6、教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓（將培訓作為一種福利）。引進競爭機制，把在校本教研中成績突出的同伴組評選出“學習型教師”或“學科帶頭人”。三、獎懲方面：把教師校本研修與期末綜合量化考評、職稱評定、評優(yōu)掛鉤。1、能積極參加學校各項培訓，成績優(yōu)異的教師，學校予以表彰獎勵。2、能積極參加學校各項培訓，成績優(yōu)異的教師，評優(yōu)、評職晉級時優(yōu)先考慮。3、凡被評為各級各類優(yōu)秀教師者，學期末予以獎勵。4、凡在各級各類獲獎的賽課、公開課、觀摩課、班隊會課，學期末予以獎勵。5、凡在各級各類論文評選中獲獎者，在刊物上發(fā)表者，學期末予以獎勵。6、凡沒有達到師資培訓要求，學時、學分不夠的教師，學期末給予考核扣分。小學校本研

7、修制度一、樹立質量是學校的生命、提高教學質量的關鍵在課堂、搞好課堂教學的關鍵在校本教研的意識。二、每周的周四為本校校本研修日。特殊情況順延至第二天，切實保證學習時間。三、研修具體內(nèi)容應注重課改案例分析，提出不同意見，加強思想統(tǒng)一，予以推廣，對教師進行評定時，給予客觀總結，再作課，再評定，加以推廣。四、研修方式要多樣，研修本學科的教學模式的可行性及可操作性，學研互補，邊實踐邊提升。1、基本模式：“自學一反思一實踐”。不斷創(chuàng)新，學習，實踐。2、內(nèi)容重點：“一德三新”（即師德教育，新理念、新課程、新技術）。 五、研修要以現(xiàn)行教材為主，集體學習加上自主學習，倡導研修具有實效性。按照“問題一計劃一行動一

8、觀察一評價”的基本程序，開展行動研究，切實解決自己的實際問題。六、建立健全研修點名制度，不準無故不參加研修，有事請假后要補上，不得空白。七、校本研修的督查制度：1、考勤：學校、團隊安排的集體研修活動的出勤與學校滿勤獎制度掛鉤。2、考核：平時研修檢查得分(60%),年末研修評價得分(40%) o3、獎懲：專用金費用于校本研修的指導、督查、評估及“學習型教師”表彰。懲罰按研修及學校教學相關制度進行?？己私Y果與教師考評掛鉤小學校本研修活動實施方案一、指導思想以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術應用能力；積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用

9、，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。二、工作目標積極探索教師繼續(xù)教育和校本培訓的工作模式，努力開創(chuàng)學校教師培訓工作新格局。加強業(yè)務培訓，培養(yǎng)業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍。加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。三、具體工作1、抓好普通話運用工作，以教體局組織的教師普通話測試為契機，促進教師的普通話使用工作。2、做好教師專業(yè)知識測試，提高教師隊伍整體素質，促進學校健求快速發(fā)展。3、做好導學法的引導運用,提高課堂教學效率。4、以學校的教師教育技術能力培

10、訓為契機，加強教師現(xiàn)代教學技術的運用培訓。5、抓好教師隊伍建設,加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨卜。6、繼續(xù)抓好高學歷培訓，鼓勵教師參加高級學歷進修，充分做好宣傳發(fā)動工作。四、工作措施一、切實做好教師普通話使用工作組織評比競賽活動：組織普通話骨干教師上好一堂公開課。讓每位普通話骨干教師學以致用,把集中培訓的結果展示給教師和同學們,讓師生深受啟發(fā)，弓I導全體師生門覺講好普通話。組織師生朗誦比賽。讓學生真正參與進來,規(guī)范學生的普通活水平，為將來走出學校,踏入社會奠定唯實的基礎。集中培訓后的由分管的骨干教師指導,在本級段上一節(jié)公開課，展示門的普通話使用水平。營造普通話使用氛圍。

11、學校組織的集中培訓和分散培訓結束，全體師生不僅能講普通話，而且要講好普通話，使普通話成為學學校的校園語言。保障措施:學校成立以趙校長為笫一責任人的領導小組，統(tǒng)一指導開展活動，領導、布置、監(jiān)督推廣普及普通話T作的全過程，實施過程管理。具體操作的小組成員要加強管理，認真輔導，測試合格率低的年級或教研組由各年級組組長和各教研組組長承擔相應責任。加大本次活動的資金投入。學校對本次活動非常重視，積極鼓勵支持活動的開展，不管是骨干教師的培訓，還是展示課，所有經(jīng)費全額報銷。加大教師使用普通話的激勵機制。在教學評價中，加大課堂上使用普通話的分值，鼓勵教師使用普通話，并在年終評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮普通話水平較高的教

12、師，使我校推廣使用普通話工作逐步走上制度化、規(guī)范化、科學化的軌道。二、組織教師進行專業(yè)知識測試，提升教師專業(yè)知識水平依據(jù)教育局關于開展中小學教師專業(yè)知識測試活動的活動，學校立足本校實際，計劃用兩年的時間，通過教師學習、運用專業(yè)知識，引導和培養(yǎng)廣大教師讀書學習的習慣，增強其鉆研業(yè)務知識技能和提高自身綜合素質的意識，激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)的積極性，不斷學校的教育教學質量。認真學習：學校組織全體教師認真學習教材知識，每次學科測試的單元試卷、抽考測試卷，學校都要求教師保存在學校規(guī)定的電腦文件夾中，供全校教師使用，在使用過程中，教師遇到的知識方面的問題，全組教師共同商討，集體研究，不斷提高。組織測試：按照教體局

13、要求，本學期開學前，學校將組織申報小學理綜學科考試的教師參加測試，屆時學校將按照要求，統(tǒng)一組織，周密部署，切實保證測試工作的真實有效。保障措施：學校為全體教師提供集中的學習研討時間，為全校教師提供多種形式的學習方式，促使教師不斷成長：為教師購買各種書籍和教輔資料供教師學習研究。三、全面推進“導學法”的實踐應用工作“導學法”的基本思想是不直接把知識傳授給學生，而是組織引導學生自學知識，教師的職能由“授”改為“導”，學生由“接受”轉變?yōu)椤白詫W”，它淡化了教師的授課過程，強化了學生的自學，教師的引導，與我們當前倡導推進的新課改試驗研究有著深刻的聯(lián)系，本學期我們將在課堂教學方面深入滲透“導學法”的思想

14、精髓。骨干教師的示范引領課：要求骨干教師做公開示范課的優(yōu)秀教師、年齡在45歲以上的老教師、教研組長等教師結合上學年給自己定位的教學特色，和積累的經(jīng)驗，借助教研組的名優(yōu)骨干教師特色展示課、教研組長引導課、周公開課活動展示給同學科教師，由同學科教師對其特色給予評價和建議，其教學法必須滲透“導學法”思想精髓，以引領其他教師不斷不斷向深入研究。青年教師層面的匯報展示課：要求教學經(jīng)驗不足，尤其是近一兩年新調(diào)入的教師，要從認認真真地學習“導學法”理論，特別注意實踐應用，用好教案，踏踏實實地上好一節(jié)課，最大限度地發(fā)揮40分鐘課堂效率做起，盡快提高自己的課堂教學質量?！皩W法”的課例研究：學校要求教師要立足課

15、堂，結合“導學法”理論和實踐應用，進行課例研究，促進教師進一步理解“導學法”，轉變教學行為促進同事互動，學校將結集出版有關學科的相關教學設計，以便使成功案例及時推廣。加強同事互動，提高教學水平。保障措施：本學期，學科教師要上好課題研究課，學科組上好校級研究課。各個教研組要加強對課堂教學的研究，充分發(fā)揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐”和“專題式的學習討論”等促進教師之間的互動。組內(nèi)的教學研討活動要做到“三個結合”：個體鉆研與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。四、加強管理，做好校本研修及師資培訓工作1、積極推

16、進師訓工作的層級管理。校級決策層（校長為第一責任人，把握師訓工作的全面）；培訓執(zhí)行層（教導處組織和開展教師培訓、校本研修活動，提高研修水平）。2、深化校本研修，創(chuàng)設特色教研組。協(xié)助教導處對教研組實施有效的管理，在教研活動中充分發(fā)揮組長和組員兩支隊伍的作用，確保組長認真組織，組員全力參與。提升教研活動的質量，突出“研”字，圍繞教研組的中心課題開展系列研討活動。3、創(chuàng)建立學習型、研究型的教師組織。本學期要求教師人人讀好一本書，并在其它資料上摘錄有價值的文獻片段，注明出處，學校組織教師間互相交流學習，營造一個人人搞課題研究、人人寫論文的良好格局，規(guī)定每位教師要上交一篇科研論文。4、舉行各種賽課活動，

17、提高教師課堂教學能力。開展“人人一堂好課”的教學展示活動，提高教師課堂教學的駕馭能力，要求教師具備全新的知識儲備，做好知識的傳播者和能力的培養(yǎng)者。新進教師舉行“亮相課”。我校新調(diào)入教師2位，每位教師都有自己的教學經(jīng)驗和教學特色，學校將以“亮相課”的形式指導新教師做展示課，同時也可以使這部分教師把各自學校的先進經(jīng)驗帶進來，互相學習。5、繼續(xù)加強培訓工作。結合新課程改革，以教研組為單位開展豐富多彩、扎實有效的教研活動。搞好各科教師的學科培訓，增強教師重新學習、反思調(diào)控的自覺性，縮短教師理念與行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，鼓勵教師大膽探索，形成個性化的教學風格。以品牌學科、先進教研組、教壇新秀評比活動為載體，組

18、織各項評比競賽活動，促進教師的參與和提高，培養(yǎng)年輕教師。每位教師要上好一堂公開課，寫好一個教學反思，制作一只多媒體教學課件，并以此作為對教師教學能力、實踐的考核依據(jù)。6、搭建學習交流的“反思案例推介”平臺。寫反思案例是教師白我成長和提升的捷徑。撰寫反思和案例已經(jīng)成了我校教師的自學行為。如今我們已不再滿足于教師的個人反思，而是通過為老師搭建展示交流反思案例的平臺，使他們有機會瀏覽學習別人的經(jīng)驗和做法。本期我們將向全體教師推出“優(yōu)秀反思案例推介”活動。學校教導處定期把老師們撰寫的優(yōu)秀反思和案例裝訂成冊，印刷分發(fā)到各個教研組各個教師的手中，要求全體教師定時學習交流、觀摩瀏覽，并寫出學習體會，在自己學

19、習的基礎上我們還利用教研時間開展了學后交流活動。要知道從書本上得來的做法理論性太強實踐性不強，從雜志上學到的別人的方法與自己的實際不結合，只有身邊的與自己身處一校的同伴們身上的經(jīng)驗最實用。7、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓力度，根據(jù)教師實際需要進行“分層培訓、分類指導、逐步提高”。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程標準，組織全體教師完成好培訓任務：摘錄有關理論；點評一個案例；撰

20、寫一個案例；設計實踐一堂教研課。8、內(nèi)部挖潛，做好名師帶動工程。安排好本學期“師徒活動周”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。9、加強校本培訓的管理。校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，師訓的主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長主要

21、職責是：動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。10、教師培訓工作與教師職稱評定和年度考核緊密掛鉤。每為位教師的年度考評工作涵蓋教師培訓學習的情況，根據(jù)在各級組織的培訓學習中的表現(xiàn)和成績給予不同積分，以激勵教師參加不同層次的進修培訓。五、加強課題實驗工作，規(guī)范教育科研常規(guī)管理本學期，我們組織教師在以前學習的基礎上，繼續(xù)深入學習、實踐新課程理念，并以課題研究為載體，積極開展各項研究實驗，從每個學科、每位教師、每一節(jié)課入手，將新的教育理念滲透到教育教學活動的各個環(huán)節(jié)。為此，我們要做好以下幾方面的工作：學習討論，制訂方案。學期初，本著問題即課題的原則，學校在開學前組織教師集中討論學習科研理論，提高對科研工作的認識,了解科研的內(nèi)涵；在理解科研工作界定的基礎上，學校召開教研組長會議，會上要求各教研組長要積極投入，以課堂教學為載體，各組展開大討論，對教育教學中存在的困惑和問題，和