1、湖北省武漢市2022屆高三下學期4月調研考試語文 人教版高三總復習 武漢市2022屆高中畢業生四月調研考試 語文試卷 武漢市教育科學研究院命制2022.4.26 _ 本試題卷共10頁，23題。全卷滿分150分。考試用時150分鐘。 祝考試順利 注意事項： 1答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。 2選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。 3非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。 4考

2、試結束后，請將本試卷和答題卡一并上交。 一、現代文閱讀（35分） （一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成15題。 材料一： 在新中國文學中，一直有一個重要的任務：通過人物主體的建立表現國家主體和現實的意義秩序的建立。沖突結構的設置，權威敘述者身份的確立，其目的就是為了塑造英雄人物-擁有作為信仰和行動來源的主體性的個體。正如沖突的結構必須在權威敘述者的聚焦之下才能產生文本的意義，個體在沖突結構中要獲得主體本質也必須將權威敘述者的聲音灌錄進個體的身體。亦即表現為敘述者和人物的統一，這樣人物才擁有高于行動的心力量。這直接影響到小說人物塑造的方式，它必須拋棄故事和外部描述的手

3、段，而采用進入人物內心的方式。閻綱指出創業史在人物塑造方面受到列夫.托爾斯泰的“靈魂辯證法”和魯迅的“寫靈魂”的影響，并認為這“有著很現實的意義”。李希凡也認為創業史如果“不是那樣廣闊地展開了人物內心世界的描繪”，就“不可能把那還是在社會主義萌芽生活里的新人梁生寶的共產主義風格，描繪得那樣深刻感人”。這就不僅僅是對創業史的人物塑造技巧的探討，而是為當時小說的人物塑造方法做了普遍性的規范了。 敘述者的聲音和人物的合一，也就是“主題提煉，總是通過形象，或與形象血肉相連地進行的”，是要使“思想政治傾向成為作品的內在的力量和真正的生命”。嚴家炎則稱之 為要“化黨的思想為自身血肉”。不過，既然存在著“相

4、連地進行”和“化”的過程，就表明二者仍有距離。這種要求顯示了意識形態對個體的主體本質的建構要獲得合理性，除了將意識形態轉化為“歷史權威”之外，還必須訴諸人物可理解的性格特征。這種可理解的性格特征的內涵是什么，獲得“真實性”的可理解性又從何而來？這是創業史出版后圍繞梁生寶形象塑造而引發的一場爭論的一個焦點。 爭論的一方從藝術價值（成就）的角度認為梁生寶的形象不如梁三老漢來得立體和豐滿，其原因是作者沒有“緊緊扣住”“農民的氣質”，并將此歸結為作家的生活根基還不夠“豐厚”。而之所以“懷疑這個人物（指梁生寶）的思想水平和政治頭腦，懷疑這個人物的靈敏的政治眼光和理論水平，懷疑這個人物發現生活中平凡事件的

5、深刻意義的可能性”，是因為“用一個并不恰當的藝術標準套在新人物的身上”，且這種藝術標準并不是“一成不變”的。 爭論的另一方則將梁生寶的性格特征闡釋為“有明確的社會主義自覺性和堅定的革命精神”的“革命新人”。有研究者將阿Q、朱老忠、梁生寶這三個人物看成是具有歷史目的發展過程的三個標志，這既表明了梁生寶的新本質和阿Q、朱老忠的具有質的不同，同時也為梁生寶本質的確立提供了歷史的合法性前提?！芭f農民”和“新農民”這兩個概念的區分意味著兩種話語的轉換和新的主體本質開始建立，“新農民”形象同時也是“整個國家的形象”，意味著這也是文學中新國家的主體本質和現實意義秩序的建立。 不過，以往的文學傳統仍不可漠視。

6、就像人們盡管承認梁生寶新本質的存在，但還無法將這種存在視為“自然”，還要訴諸合理性的證明一樣，新的文學想象由于缺乏歷史的累積還難以將自身的文學經驗沉淀為“慣例”和閱讀期待并進而形成新的“傳統”。不過，就創業史的寫作來說，它在總體上是完成了意識形態對新中國文學長久的期盼，這里的總體不但是指“主題”的提煉，“英雄人物”的塑造，更是指形式的尋找，一種并不只屬于某個作家的個別形式，而是屬于20世紀五六十年代文學的帶有普遍性形式的尋找。而我們也正是在這個意義上說創業史是“成功的”。 （摘編自薩支山試論五十至七十年代“農村題材”長篇小說） 材料二： 有學者對梁生寶頗有異議，認為他總能從原則出發，由理念指導

7、一切，“哪怕是生活中一件極為平凡的事，他也能一眼就發現它的深刻意義，抓得那么敏銳，總結得那么準確。這種本領，一般參加革命若干年的干部都很難具備?！倍鄥s認為，所謂“理念活動”正是梁生寶這一先進人物形象的重要特征。柳青更愿意呈現在讀者面前的是一位“無產階級先鋒隊戰士”，而不僅僅是一位農民先進分子。 梁生寶的內心情感可能是單向度的，或是西方小說理論中所謂的“扁平”人物。與作品中不斷發生自我沖突的梁三老漢、郭振山比較，其內心的戲劇性不強。梁生寶的特點在于：他在一個日常環境中，對“大意義”充滿了執著的追求，“雄心勃勃地肩負起改造世界的重任”，充分意識到自己所從事工作的“歷史意義”。 梁生寶內心的不斷

8、反省，區委書記和縣委書記在關鍵時刻對梁生寶的指導和幫助，加上一位眼光敏銳的敘述者從旁點評，這就在敘述效果上造成了梁生寶互助組經濟行為的政治意義之“疊加效應”。柳青敘述梁生寶在經濟活動上的“創業”的起步過程，其用意不僅在表現農業生產活動和生產方式的改變本身，這只是創業史的小主題，其大主題則是，梁生寶通過組織互助組的創業活動，教育、帶動農民們走社會主義道路，在瑣碎、日常性的經濟活動過程中，逐漸構筑起社會主義的意識形態大廈。 （摘編自余岱宗“紅色創業史”與革命新人的形象特征） 1下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分） A.在人物塑造方面，受“靈魂辯證法”和“寫靈魂”理論的影響，創業史

9、更加側重對人物內心世界的描繪。 B.創業史運用“敘述者和人物合一”的方式，力圖通過梁生寶這個典型人物形象表達特定的思想政治傾向。 C創業史深入人物內心的創作方式，為20世紀五六十年代的農村題材小說創作提供了具有普遍性的規范。 D.表達農業生產活動、方式改變的小主題和表現引領人民走向社會主義的大主題，也是創業史的成功之處。 2根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分） A.梁生寶形象的典型性體現在他和阿Q、朱老忠一樣，是歷史發展過程中的一個標志，是代表國家形象的革命新人。 B.梁生寶的“新農民”形象還無法被視為“自然”，其合理性也有待證明，但它完成了意識形態對新中國文學的期盼。 C.有學者認為，

10、梁三老漢的形象比梁生寶更為立體和豐滿，是因為梁三老漢有不斷發生的自我沖突，內心戲劇性強。 D.梁生寶的自我反省、上級領導的指導幫助、敘述者的參與構成的“疊加效應”加強了人物的真實性和可理解性。 3結合材料內容，下列節選不能體現“理念活動”正是梁生寶這一先進人物形象的重要特征”的一項是（3分） A.生寶心里恍恍惚惚：這難道是種地嗎？這難道是跑山嗎？啊呀！這形式上是種地、跑山，這實質上是革命嘛！這是積蓄著力量，準備推翻私有制度哩嘛！ B.十三歲就給財東家熬半拉子長工，青年時代又在秦嶺荒山里混日子，生寶不知道還有什么可以叫作“困難”！他覺得：照黨的指示給群眾辦事，“受苦”就是享樂。 C.生寶在前邊走

11、著，不喜歡聽這些話。他感覺到他這個知心朋友，在婚姻問題上可同他有很大距離。什么“對眼不對眼”，什么“誰尋誰”，聽起來有做買賣的味道。 D.“爹，”生寶解釋說，“當飼養員不光是喂牲口，還要給做活人分配牲口，責任大哩。我當社主任，你當飼養員不合適。咱這是社會主義，不是合伙做買賣。” 4請簡要分析材料一的論述思路。（4分） 5有學者評價，梁生寶是西方小說理論中的“扁平人物”。柳青為什么要將梁生寶塑造成為“扁平人物”？請結合兩則材料簡要概括。（6分） （二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文字，完成69題。 巡查 日.國木田獨步 我在近時，偶然和一個名叫山田銑太郎的巡查相識。有一天，

12、他說明天不是值日，一定請過來，殷勤地催促，我于是便在那天的下午一點鐘左右去訪山田巡查。 小器作鋪的樓上的一間房，是他的住室。從作場旁邊走上急而且狹的樓梯，當面便放著炭簍。皮靴像蝦蟆似的睡在角落里，一枝粗的棍子豎在旁邊看守著，這大約便是行杖罷。 “呀，來了么？請這邊坐，請！”他說著急忙站起，從壁櫥里拿出一個墊子，拋在長火爐的那邊。 他正在飲酒，已經是略有醉意的時分了。 “喝一杯罷！倘若已經吃過飯，單喝酒罷，這酒決不是那些喝了會到頭里來的酒呀。” 我接了酒杯，放在膳臺上。這房間確是狹小，卻收拾得很整齊。一個懸掛的壁櫥突出在房子里，紙屏上都是補綴，壁上涂抹得很臟，席子烏黑，紙窗也熏昏了，確是很齷齪的

13、房間，但到處都打掃得很干凈。 窗下是一張短幾，右邊一個書箱，橫邊是長火爐，并排放著膳臺，靠右手的壁是衣箱食櫥，都是舊的，卻都很清潔。煙草盆，點心盒，茶葉瓶，蓋碗，書帙，都適宜地整齊地排著書箱上放著三四個盆栽的小花盆。 我將酒杯還他，說道：“到底是警官，所以很喜歡清潔哩?！?“哈哈哈，也不能算是喜歡清潔，這是我的脾氣，是不大好的脾氣，別人做的事情總是不中意，所以很窘哩。一切都是自己動手做.” “那么，這正是天生的獨身者的脾氣了，哈哈哈?！?“的確是這樣，所以家鄉里雖然有老婆在那里，卻不去叫，因為一個人也并不覺得什么不便?！?“有夫人在那里么？那么，也不必甘心過這樣獨身者的寂寞生活罷。還有，小孩呢

14、？” “小孩也有。有一個五歲的男孩。但是，總還是一個人更舒服?！币幻妾氉弥f，“只是我不叫妻子來，原來也還有別的理由?！?“雖然不知道有怎樣的理由，但我想既然有了妻子，卻不享一家團圓的快樂，總不是正當罷？你不覺得寂寞么？” “不，并不是全不覺得寂寞，我也時常回去，妻也時常來的呵。乘了火車，一天里可以來回，正是便當的世間呵?！?“哈哈，既然這樣的悟徹，那也沒有什么了?！?“請吃點什么罷！雖然沒有什么好的東西。怎么樣，豆呢，還是橘子？” 膳臺上拉雜地擺著煮豆、青魚子、橘子、醋烏賊之類。掛在柱上的花瓶里，插著聊以塞責的松枝。冬天的日腳已經傾斜，正射著西窗。主人的臉紅了，眼睛迷蒙的，到底是正月的情景。

15、 主人從擱在專賣特許的風爐上的鐵壺里，取出暖酒瓶來，接續說道： “的確還是一個人更為快活。-趁熱吃一杯罷-而且我本不是自己愿意娶妻的。偶然被一處人家要去做贅婿，倘若不是這樣，至今還是獨身罷。第一件，做了巡查，想養活妻子，享受快樂，是不大容易的把戲。” “但是將夫人放在鄉間，費用是要的，可不是一樣么？不必再推托了，住在一處罷。夫人也是可憐呵?！?“哈哈哈，你倒很是孝妻哩。其實就是我也何嘗不愛我的妻呢，但是，在鄉間還有一點財產，而且父母也還在，所以伊住在那邊，倒是兩邊都方便的事情。像我這樣，實在是當作-游戲，才干著這個職業。倘若厭倦了，便放了手回到鄉間去，還不至于沒有飯吃呢?！?“那是很舒服呵?！?/p>

16、 “真是很舒服！所以酒也是這樣的從石崎整桶的買來，啯啯地喝下去。至于菜館里的混成酒，那可是要不得了。” 他開始酒的品評與混成酒的攻擊，他的醉意也似乎更加發出來了。 “如何？請拿出一點隱藝來罷。我么？我是全然無藝的，只有飲了則眠，便即睡著罷了。”他這樣說，眼睛迷迷蒙蒙的，確有點渴睡的樣子。 “我要是同你們一樣的能夠做文章，也有許多事情想寫他出來，但是不成！” 他閉了眼暫時沉默著，忽而微笑說道： “哼，是了。有一件要請你看的東西?！?從書桌抽斗里拿出五六張仿佛是草稿的東西，將其中的一張放在我的面前。原來是一篇漢文，題曰題警察法。 “夫警察之法，以無事為至，”他用了一種聲調，搖著身子，將漢文朗誦起來

17、，“治事次之。如何？” “贊成贊成?！?“以無功為盡，立功次之，故如何？-故日夜奔走而治事，千辛萬苦而立功者，非上之上者也。-最上之法，非在治事，非在立功，常視于無形，聽于無聲，以制其機先。故無事而自治，無功而自成，是所謂為于易為，而治于易治者也。-如何，是名論罷？-是故善盡警察之道者，無功名，無治跡，神機妙道，存乎其人，愚者所不能解也。子曰，人莫不飲食也，鮮能知味也。文章雖然拙，主意如何？” “文章也妙，主意更是大贊成。” “神機妙道，存乎其人，愚者所不能解也么，哈哈哈?！彼f了很得意。“先喝了酒，養足了精神，以制其機先罷。如何，趁熱再喝一杯？” “我盡夠了！此外還有什么妙的東西么，像詩這一

18、類的東西？” “詩么？有的。說是有的，未免太威嚴了；叫作幼學便覽成績的，卻有兩三打在這里?！彼贸鏊奈鍙堉`在格紙上的稿子給我看，卻又說道： “不，給你看了很見笑，我來吟一兩首罷。春夜偶成-朦朧煙月下，一醉對花眠；風冷夢驚覺，飛紅埋枕邊。-如何？”他將身子左右搖動，又將春夜偶成重吟一遍。 “再吟一首罷?！?“好罷，”他翻著草稿，隨后突然吟道：“故山好景久相違，斗米官游未悟非，杜宇呼醒名利夢，聲聲復喚不如歸。-哈哈，終于說出本懷來了?！?“哈哈，本懷終于露出來了?！?“哈哈哈，”山田巡査也笑了，隨即閉了眼睛，也并不想念著什么，茫然地坐著。他已經半分睡著了。 我暫時靜靜地等著，但叫醒他也覺得對不起，

19、便悄悄地站起來，走出房外去。我對于這巡查，覺得完全中意了。 6下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分） A.山田雖有父母妻兒，卻熱衷于獨居生活，所以把當巡查這個職業當作好玩的游戲，并以此擺脫家庭給他帶來的束縛。 B.題警察法以文載道，其“善盡警察之道者，無功名，無治跡”，與逍遙游中“神人無功，圣人無名”的意思相近。 C.巡查醉酒時吟誦詩文流露的真實心境，與他對“別人做的事總是不中意”、工作或回鄉兩可的“悟徹”是不一致的。 D.“我對于這巡查，覺得完全中意了”，“我”中意的是：通過與他交談，聽他朗誦作品，“我”認同了他的生活方式。 7下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分） A

20、.靴像“蝦蟆”和棍子“看守”，以比喻和擬人的手法，描寫了山田巡查的工作裝備，暗示了巡查工作的辛勞。 B.巡查住室狹小、齷齪，但收拾得很整潔，還有盆栽和插著松枝的花瓶，通過環境對比表現人物對生活的追求。 C.小說以人物之間的對話展開情節，隨著話題的深入，巡查豐富的內心世界得到展現，小說的主題也得以凸顯。 D.小說以拜訪山田巡查為中心事件，以酒后隨意交流為主要內容，情節單一，節奏舒緩，但意蘊深厚，耐人尋味。 8請結合文本內容簡要分析山田巡查的形象。（4分） 9小說多次寫到“喝酒”，有何作用？請結合文本加以分析。（6分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面

21、的文言文，完成1014題。 淳化元年十二月，詔中外所上書疏及面奏制可者，并下中書、樞密、三司，申覆頒行。帝謂宰相曰：“治國之道，寬猛得中，寬則政令不成，猛則民無所措手足?！眳蚊烧M曰：“老子稱：治大國若烹小鮮。夫魚擾之則亂。近日內外上封事求更制度者甚眾，望陛下漸行清凈之化。”上曰：“朕不欲塞人言路。夫狂夫言而圣人擇焉，亦古訓也。” 時王禹偁上言：“請自今庶官候謁宰相，并須朝罷于政事堂，樞密使預坐接見，將以杜私請?！痹t從之，左正言謝泌疏駁曰：“伏睹明詔，不許宰相、樞密使見賓客，是疑大臣以私也。書曰：任賢勿貳，去邪勿疑。”張說謂姚元崇外則疏而接物，內則謹以事君，此真大臣之體。今天下至廣，萬機至煩，

22、陛下以聰明寄輔臣，自非接下，何以悉知外事？若令都堂候見，則庶官請見咨事，略無解衣之暇。幸今世道清明，朝廷無巧言之士，方面寡姑息之臣，奈何疑執政為衰世之事乎！”帝覽奏，即追還前詔，仍以泌所上章付史館。 四年二月，置審官院。初，帝慮中外官吏，清濁混淆，命官考課，號磨勘院。至是，梁鼎上言曰：“虞書三載考績，三考黜陟幽明。三代以還，率由此道。唐有考功之司明考課之令下自簿尉上至宰臣皆歲計功過較定優劣故人思激勵績效著聞五代兵革相繼名存實亡且夫今之知州即古之刺史，治狀顯著者朝廷不知，方略蔑聞者任用如故，大失勸懲之體，浸成茍且之風。是致水旱薦臻，獄訟填溢，欲望天下承平，豈可得也！望陛下申明考績之法，庶幾官得其

23、人，民受其賜。”于是改磨勘院為審官院，掌審京朝官。其幕職、州縣官，別置考課院主之。 （選自宋史紀事本末.太宗致治） 10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A.唐有考功之司明考課之令下自簿尉上至宰臣皆歲計功過較定優劣故人思激勵績效著聞五代兵革相繼名存實亡 B.唐有考功之司明考課之令下自簿尉上至宰臣皆歲計功過較定優劣故人思激勵績效著聞五代兵革相繼名存實亡 C.唐有考功之司明考課之令下自簿尉上至宰臣皆歲計功過較定優劣故人思激勵績效著聞五代兵革相繼名存實亡 D.唐有考功之司明考課之令下自簿尉上至宰臣皆歲計功過較定優劣故人思激勵績效著聞五代兵革相繼名存實亡 11下列對文中加點詞語的相關

24、內容的解說，不正確的一項是（3分） A.封事，密封的奏章。古時臣下上書奏事，為防有泄漏，用皂囊封緘，故稱之。 B.樞密使，樞密院的長官。宋代時樞密使由文臣擔任，權力范圍與宰相相當。 C.磨勘院，宋初設立的官署。為隸屬吏部的銓選機構，負責京朝文武官考核。 D.三代，中國歷史上夏、商、周三個朝代的合稱。最早見于論語.衛靈公。 12下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分） A.宋太宗認為治理國家要寬猛適中，過寬則政令不能推行，過猛則人民無措手足。 B.朝堂內外上書要求變更制度的人很多，呂蒙正提醒太宗要虛心采納，逐漸推行。 C.謝泌上奏反對不許宰相、樞密使私見賓客的詔令，認為任用賢臣就不要有疑

25、心。 D.梁鼎援引唐代與五代考核官吏的不同做法，闡明“考績”與“天下承平”的關系。 13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分） （1）陛下以聰明寄輔臣，自非接下，何以悉知外事？ （2）望陛下申明考績之法，庶幾官得其人，民受其賜。 14宋太宗是如何做到兼聽則明的？請結合文本簡要概括。（3分） （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩，完成15、16題。 湘妃 李賀 筠竹千年老不死，長伴神娥蓋湘水。 蠻娘吟弄滿寒空，九山靜綠淚花紅。 離鸞別鳳煙梧中，巫云蜀雨遙相通。 幽愁秋氣上青楓，涼夜波間吟古龍。 【注】神娥，此指湘妃。蠻娘，南方的姑娘，此指湘中村女。吟弄，吹奏由斑竹制成的

26、簫笛一類樂器。九山，即九嶷山，又名蒼梧山。據山海經載，舜死，葬于九嶷山。煙梧，煙波浩渺的蒼梧山。 15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分） A.首聯托物起興，借筠竹“千年”“老不死”“長伴”之特性來表明時間久長，用語貌夸張，實寫愛情能量巨大。 B.頷聯中的“蠻娘吟弄滿寒空”一句以動喻靜，通過耳之所聞的笛聲來形容舜之葬地九嶷山高大寬廣、深邃寂靜。 C.頸聯借楚襄王與巫山神女幽會的典故，想象湘妃與舜帝心心相印、情感相通，能夠在蒼梧與湘水之間自由往來。 D.全詩仿楚辭歌詠古事以抒懷，構思精巧，用詞典雅，色調清冷，畫面靈動，極具清幽之氣而又有浪漫之感。 16“湘妃”作為具有暗示性的情感符號

27、，在中國古典文學中淵源已久。請結合本詩談談你對“湘妃”意象的理解。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）雁門太守行中，“,”從聽覺和視覺的角度描寫了慘烈悲壯的戰地氣氛，暗示攻守雙方都有大量傷亡。 （2）在師說一文中，韓愈認為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是：“,”。 （3）“猿”在我國古典文學中常常用來表達凄楚悲苦之情，如：“,”。 三、語言文字運用（20分） （一）語言文字運用I（本題共3小題，11分） 閱讀下面的文字，完成1820題。 人世間是中國當代的人間喜劇，是現實主義筆法表現中國改革開放的一部“大書”和“史書”。

28、巴爾扎克曾說：“法國社會將成為歷史學家，我則充當他的秘書?！绷簳月曇灿写撕暝浮Ｈ耸篱g的寫作建立在數據的可證實性上和細節的確鑿性上，以文學方式為中國人記錄著、著一個一去不復返的“大時代”。它的“好人”“正義”“愛”等倫理學有如黏合劑，修復著中國人在道義破產和物欲兇猛年代崩潰的身與心?，F代與傳統的碰撞、改革與保守的較量、愛情與權謀的對峙、正義與非正義的博弈、集體政治與個體自由的沖突、政治中國與民間中國的互證、精神追求與物質欲望的、高潔品行與卑劣人格的鮮明比照，諸如種種，構成了，富有強烈時代性、社會性、思想性和文化性色彩的“當代中國”。 18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分） A.見

29、證倡揚云泥之別錯綜復雜 B.見證倡言云泥之別撲朔迷離 C.鑒證倡揚千差萬別撲朔迷離 D.鑒證倡言千差萬別錯綜復雜 19文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分） A.人世間是中國當代的人間喜劇，是一部以現實主義筆法表現中國改革開放的“大書”和“史書”。 B.人世間是一部以現實主義筆法表現中國改革開放的“大書”和“史書”，是中國當代的人間喜劇。 C.人世間是以現實主義筆法表現中國改革開放的一部“大書”和“史書”，是中國當代的人間喜劇。 D.人世間是中國當代的人間喜劇，是一部以現實主義筆法表現中國改革開放的“史書”和“大書”。 20文中畫橫線的句子使用了比喻，請分析其妙處。（5分） （二）語言文字運用II（本題共2小題，9分） 閱讀下面的文字，完成21、22題。 選課走班作為一種全新的教學組織形式，與傳統模式相比優勢明顯。但要想達到更好的教育教學效果，還需要在以下幾個方面下功夫：，；，；，。在這種背景下，勵志中學面向全體高一學生開設了生涯規劃課，并在學年末開展了關于選課走班的問卷調查。下表為調查的有關數據： 科目人數百分比（） 首選科目物理 歷史254（男139，女115） 77（男22，女55）76.74 23.26 再選科目 （雙選）化學 生物 政治 地理215（男124，女91） 234（男119，女115） 64（男12，女52） 149（男67，女82）