1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考生要認真填寫考場號和座位序號。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、積累1下列各項中分析有誤的一項是（ ）學業重要，分秒必爭。然而，我想說：何不留點時間來“浪費”？（甲）因為“浪費”，你會發現生活原來那么美好。就拿我來講吧，只要一有空，我就一定會去打籃球,我有心模仿姚明的動作，讓球在眾人矚目中劃出漂亮的弧線。盡管姿勢很酷，進球卻總與我無練。（乙）打籃球，不但有助于磨煉意志，而且能增強了我的體質。把

2、時間留一點“浪費”在自己喜歡的事情上，真好！留點時間來“浪費”。但是，這又有什么關系呢！有張有弛，生活才能更快樂。A第處的標點使用有誤，應將“，”改為“。”B第句的位置不當，應該放在（乙）處。C劃線句“打籃球，不但有助于磨煉意志，而且能增強了我的體質。”這個句子有語病。D語段中加點的一對關聯詞“只要就”是遞進關系復句。2下列語句中沒有語病的一項是（ ）A川航機組突遇險情，成功備降，強烈地震撼著網友的心，紛紛為他們的專業素養點贊。B按照田園城市的建設標準，規劃者首先考慮的是，讓市民“看得見山水，記得住鄉愁”。C多所學校舉行世界環境日教育活動，其目的是讓學生了解、學習環保知識和環保意識。D本期“文

3、翁大講堂”的聽眾，除成都教師外，還有資陽、攀枝花等外地教師也參與其中。3下列語法知識正確的一項是( )A句子“在晚秋的田野里，我的足音和著落葉彈唱的主旋律”的主干是“我和著旋律”。B“工匠精神” “共筑夢想” “綠水青山”“英雄輩出”分別是偏正短語，動賓短語，并列短語，偏正短語。C這是睿智的微笑，句中的“微笑”是名詞，在句中作賓語。D“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。” “這個女孩子不是學生，而是老師。”這兩個句子是轉折復句。4下列加點字的注音，全都正確的一項是（ ）A愜意（qi） 欺侮（w） 流水潺潺（chn） 噤若寒蟬（jng）B攢集（cun） 腳踝（k） 五行八卦（hng） 拾級而上

4、（sh）C單于（chn） 糶米（tio） 暴戾恣睢（su） 翹首以待（qio）D蒿菜（ho） 隱晦（hu） 嗤之以鼻（ch） 探驪得珠（l）5在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家。_，出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子）_，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾江城子密州出獵）安得廣廈千萬間，_。（杜甫茅屋為秋風所破歌） 香遠益清，_。（周敦頤愛蓮說）水何澹澹，_。（曹操觀滄海）傷心秦漢經行處，_。（_）山坡羊潼關懷古）紙上得來終覺淺，_。（陸游冬夜讀書示子聿）游山西村一詩中，于寫景中蘊含哲理的句子是_，_。6運用你課外閱讀積累的知識完成小題。簡愛的作者是英國著名作家_，小說以第_人稱敘述,帶有自傳色

5、彩。鋼鐵是怎樣煉成的是一部閃爍著崇高的_光芒的長篇小說,其最大的成功之處就在于塑造了_這一無產階級英雄形象。二、閱讀7閱讀下面的文言詩文，回答問題。治國猶栽樹唐太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”注釋侍臣：周圍的大臣。 京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。 煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。孜孜：勤懇的樣子。稔：rn,豐收。1解釋下面句中劃線的詞。征求不已_惟欲清

6、凈_2翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。3結合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。8閱讀下面的古詩文，完成后面小題 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚

7、皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。1下列加點詞意思相同的一項是（ ）A無從致書以觀/非寧靜無以致遠B以衾擁覆/擁毳衣爐火C無鮮肥滋味之享/陶后鮮有聞D每假借于藏書之家皆以美于徐公2聯系語境，對句子翻譯及理解都正確的一項是（ ）A錄畢，走送之，不敢稍逾約。翻譯：抄寫完

8、畢，跑著把書送還給人家，不敢稍稍超過約定的期限。理解:“走”“稍”兩詞寫出了作者對還書時間的嚴格遵守，后文交代的成效也說明他深諳“人而無信，不知其可也”蘊含的道理。B以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。翻譯:大概心中有值得快樂的事，不知道自己吃的穿的不如別人。理解:作者就如 “斯是陋室，惟吾德馨” 的唐代詩人劉禹錫一樣，追求精神的愉悅，而不是物質的享受。C蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。3結合上面的古詩文和下面的鏈接材料，概括說說你對中華民族傳統文化中“進取精神”內涵的理解。屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。王甚任

9、之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，以為非我莫能為也。”王怒而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作離騷。左徒：楚國官名，職位僅次于令尹。下文“大夫”也為楚國官名。 憲令：國家的重要法令。 屬：zh，寫作。伐：自夸。_9閱讀文言文，完成下列小題。 孫期傳孫期字仲彧（y），濟陰成武人也。少為諸生，勤習典籍。家貧，事母至孝，牧豕于大澤中，以奉養焉。遠人從其學者，皆執經壟畔以追之。里落化其仁讓。黃巾賊起，過期里陌，相約不犯孫先生舍。

10、郡舉方正，遺吏赍羊酒請期，期驅豕入草不顧。司徒黃琬特辟，不行，終于家。豕：豬。里落；村莊。方正：漢代選舉科目，也指被舉薦的士人。赍（j）：持有，攜帶。辟；召，征召。1解釋加點詞語的意思。 皆執經壟畔以追之（ ）期驅豕入草不顧（ ）2下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（ ）。A遠人從其學者/皆執經壟畔以追之B期驅豕入草/不顧C余/幼時即嗜學。D負篋曳履行/深山巨谷中3翻譯句子。 少為諸生，勤習典籍。4孫期是個讀書人，但他卻不恥做粗鄙之事。其中，“牧豕于大澤中”是為了 ；“驅豕入草不顧”是為了 。（用自己的話回答）5孫期和送東陽馬生序的宋濂相同之處是什么？10閱讀下文，完成下列小題。麻布裹著的蔥花

11、餅我愛人跟爺爺奶奶特別親，而我又幾乎沒有跟爺爺奶奶特別親昵的經歷，所以每次看到他們仨促膝長談、歡聲笑語，總是莫名感動。奶奶80歲出頭，身體硬朗，近年除了視力有些下降外，耳朵、胃口、腿腳都很好。偶爾和爺爺拌嘴，也總能占個上風。奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火爐做飯。之前也嘗試過用煤氣，但年紀大了，做完飯老是忘記關掉，考慮到安全問題就不再用了。還有一個原因，她嫌在煤氣灶上烙不成蔥花餅。奶奶烙蔥花餅雖然很在行，但用的是死面，須趁熱吃，涼了拽牙。剛做好的蔥花餅是我愛人的心頭好。每次回去，不管什么時間到家，媽奶第一件事就是撥開煤火眼兒先擱上鏊子燒著，然后從面布袋里挖面，準備和面做餅。奶奶和面不擱盆里和

12、，而是直接在靠板上，從面粉中間挖出個小坑，加食用油和五香粉、鹽等調味品。手蘸水揉面成絮狀，再揉成團后放置一會兒，趁著這個空兒她會切出來半碗綠瑩瑩的蔥花。爺爺一輩子沒做過飯，打下手不行，就只好拿著火鉗子看著蜂窩煤上跳躍的火苗，時不時地通一通火眼兒。等將綠瑩瑩的蔥花揉進面里，分好劑子，搟干面杖就該出場了。肚兒大頭兒尖的搟面杖在烙餅的時候除了搟的任務，還得挑、翻、轉。鏊上刷油，奶奶把搟好的蔥花餅用搟面杖挑了，穩穩當當地擱在鏊子上。在轉身搟第二個的時候，奶奶大著嗓門兒吆喝：“看好，別煳了！”爺爺應了一聲，伸手顛了幾下餅。爺爺比奶奶大幾歲，耳朵有些背了。奶奶回頭看了爺爺一眼，自己抄著搟面杖，挑起餅給翻了

13、個個兒。蔥花變成黃綠色、有香味飄出來的時候，奶奶撕一小塊餅，放進嘴里嚼一嚼，咂摸一番，然后挑起餅搖在了高粱秸稈縫制的箅子上，并囑咐爺爺：“這火就中，別大了。”我和愛人幾次掀起門簾，都被奶奶轟了出來：“出去，出去，里頭嗆，坐一邊等著吃。”死面不比發面，實打實地填肚子。愛人撐得吃不下時，還會再吃一些。奶奶在一邊看著，那個高興呀。“咱奶奶為哈老給你烙蔥花餅？”每次回去都能吃到蔥花餅，我忍不住發問。是很早以前，我說她烙的蔥花餅好吃，后來每次回來她都烙。咱爸回來都沒我這待遇。”他有點兒得意，又咬了一口后，卻若有所思地低語：“都上年紀了，還能吃幾回”那年大年初五一大早，我們原本計劃早早地走。起床的時候；我

14、透過二樓窗戶看到不知哈時候起床的奶奶正端著剝下來的干蔥葉往院里的垃極桶里倒。我忙不迭地對她說：“這么冷的天，你不去勸勸咱奶奶？八成又是準備烙蔥花餅。”“不要勸，也不用勸。你不懂。”他淡定而緩慢地交代，“一會兒咱奶奶給啥都接住啊，不要推來讓去。”“好。”等后備廂塞不下的時候，奶奶又遞過來一個布袋子，不用看，我聞著味兒就知道是蔥花餅，隔著袋子摸還燙手。車子掉頭的時侯，爺爺奶奶站在門口那棵光禿的合歡樹旁，欲言又止。“走了啊，天冷，回去吧。放假都又回來了！”他們只是不住地擺手。上了高速，我百無聊賴地看著遠處丘陵上似乎含著芽苞的楊樹，猛然間想起那一袋蔥花餅。我隨手打開袋子，突然感覺什么東西撞擊了心臟，堵

15、了嗓子眼兒。被麻布裹了幾層的蔥花餅疊得整整齊齊，安安穩穩地躺在袋子里。五香粉的味兒、蔥花的味兒、面的味兒立刻充盈了小小的空間。“咱奶奶估計怕涼得快，麻布裹著干得也慢些。”他隨口說道。我卻突然想起有一回奶奶說“丹丹，死面做的餅得趁熱吃，涼了跟石頭樣”，我當時順口就接了：“是是是；上回帶走的沒吃完，干了刀都切不開。”說不清是愧疚還是幸福，臉頰有點兒燙。1請以“蔥花餅”為線索，按照時間順序，概括我們和奶奶之間的故事。2文中第段畫線句子是如何描寫蔥花餅的？請任選一個角度，結合具體內容分析。我隨手打開袋子，突然感覺什么東西撞擊了心臟，堵了嗓子眼兒。被麻布裹了幾層的蔥花餅疊得整整齊齊，安安穩穩地躺在袋子里

16、。五香粉的味兒、蔥花的味兒、面的味兒立刻充盈了小小的空間。3文中的奶奶是個什么樣的形象？請簡要分析。4本文的主旨，有人認為是抒寫家庭親情，有人認為是對老年人生活狀態的關注。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。11文學作品閱讀荷風吹徹過了橋，就是荷園，周圍的時間，屬于初秋的黃昏，夕陽從樹冠里鉆出來，染紅蟬鳴之后落向遠處的山頭。風突然細了，薄了，像一個羞怯的女子，衣裙窸窣，領著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光。荷園在富家灣，對富家灣我算是熟悉的，那里有一個大雜院，許多人家混居在一起，我舅公家也住在那。小時候正月走親戚，最不想去的就是那里，父親偏偏不照顧我的情緒，硬要扯上我。去舅公家要經

17、過一座木橋，年深月久，木板變了色，爛了邊，穿了孔，踩上去吱吱呀呀地響。隨著響聲，我感到橋在我的腳下喘息，搖晃。河水擠眉弄眼，冷不丁咧開嘴吐出舌頭。我跟在父親身后亦步亦趨，過了橋，趟過一個個泥水坑，我的心還跳得一塌糊涂，像是要破胸而出。我回頭望一眼，老覺得這座橋不懷善意。見到舅公，父親偷偷扯一下我的衣角，我怯生生地叫了一聲。舅公的兩條腿弓得規規矩矩，長煙桿一頭銜在嘴里，另一頭擱在燃燒的炭火上，造型滑稽古怪。他的臉好像沒洗干凈，數不清的斑斑點點搖搖欲墜，我懷疑一有風吹草動，那些黑斑就會像雨點一樣落下來。這樣一張臉，配上灰塵撲撲的墻壁，使我的呼吸開始變得困難。抽完煙，他費力地站起來，我聽到他膝蓋那里

18、傳來唧唧喳喳的響動，短暫的咳嗽過后，他唉一聲，像是和父親打招呼，又像是無意中的嘆息。我不想呆在屋里，推開門出去，外面是一個天井，周圍放著風車，鋤頭，曬墊，籮筐，其間還夾著些壇子罐子，梁上掛著一排曬干的紅薯藤。天井的四個角上支著柱子，柱子的顏色難以定義，像黑，像灰，又像白。這些東西好像一直定格在那里，壓根沒有動過。這般哀涼的意味，不為別的，仿佛就為坐實一件事情，時間都跑到別的地方去了，從未來過這里。中午，我們圍著一張老方桌吃飯，菜看上去不錯，大塊的魚肉堆在碗里，我幾次伸出筷子又縮了回來，我記起母親的反復告誡，你去了別人家，魚和肉不能吃，那是主家待客時裝門面的，藏在底下的都是蘿卜絲和筍絲。舅公用筷

19、子指著魚和肉，一再叫父親吃，父親嘴里應著，并不真動筷子。飯吃得索然無味，我象征性地扒了幾口，放下碗筷匆匆出了大門。屋檐下，堆滿了雜亂的柴火，緊靠著柴火的泥巴墻裂紋縱橫交錯，乍一看以為是一張壓平的龜殼。寬大的屋坪里，草垛一個挨著一個，這些牛羊賴以度過漫漫寒冬的稻草，被主人今天扯一把明天扯一把，弄得到處是洞，東倒西歪，像一些殘缺不全的日子堆積在那里。枯黃的雜草中，躺著碗和壇子的碎片，牛糞，雞糞，廢紙屑，蛇皮袋，人經過時，要看準了才能下腳，人們忙著掙一份口糧，沒有閑功夫去管這些雞毛蒜皮。天壓得很低，一副要下雨的樣子，天空下的老宅，屋坪，屋坪里的我，成為寒風中孤獨的存在。父親出來后，我在他面前甩開大步

20、，想以最快的速度逃離那個灰頭土臉的地方。我是在一條瀝青路上想起這些事情的，路很長，給我提供了足夠的回想的時間。我順著路走，路邊的燈柱像兩根虛線，向著一片別致的樓房延伸，格桑花簇擁著燈柱下淺綠色的垃圾桶。粉紅的自行車游道上，三五個游人騎著租來的自行車慢悠悠地過去，鈴聲丁零當啷，撒得到處都是。一只紅蜻蜓剛飛出不遠，又依依不舍地折了回來，盤旋了幾圈，像在做艱難的選擇，最后落在一朵高高舉起的荷花上，這是我看到的一只最聰明的蜻蜓。就在我邊走邊看的時候，高擎的荷葉，紅，白，紫的荷花，傻乎乎的蓮蓬，拖家帶口向我涌來，一瞬間把我包圍了，淹沒了。我像從高高的空中跌進了荷園的深處，成為荷園暫時的秘密。我慢慢累了，

21、坐在木亭子里歇息，有孩子在亭子里賣蓮蓬，四個扎成一把，十塊錢，我買了一把，剝一個放進嘴里，嫩，甜，脆，比板栗的味道好。晚風送來密集的荷香，這清香纏繞的荷風，把我送往李白王維的唐代，周敦頤楊萬里的宋代，送往冰心和朱自清。我看到魚一條跟著一條來回，戲弄低垂的荷葉，聽到槳聲欸乃，一只烏篷船搖碎江南的早晨，采蓮女子濕漉漉的笑聲，接二連三地落向葉面，花間，蓮蓬，水里，即將消失之前，又被那支長篙悠閑地攪起，打濕了女子的衣衫。一個荷園，讓我輕而易舉地凌越了時間，穿過千山萬水。我默默安坐，心被很多陌生的東西摩擦著，分明是在故鄉，卻有揮不去的異鄉的氣息。在這里，我像是一個失憶癥患者，可以去往很多地方，單單回不到

22、過去。過去仿佛被一刀兩斷，連根拔起，我遺忘了過去，過去也遺忘了我，我第一次發現我是一個這么無情的人。我的鄉愁已然下落不明，無處尋覓，不過我并不因此而感到悲傷，我很坦然地接受了一個村莊的命運。1“我是在一條瀝青路上想起這些事情的”，“這些事情”依次指_，舅公滑稽古怪的樣子讓我感到壓抑，_，圍坐吃飯時守著規矩讓我感到索然無味，屋檐下雜亂的畫面讓我想快速逃離。2按照要求完成下列兩小題。（1）風突然細了，薄了，像一個羞怯的女子，衣裙窸窣，領著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光。（請從修辭角度品味句子的表達效果。）（2）我買了一把，剝一個放進嘴里，嫩，甜，脆，比板栗的味道好。（劃線三個詞之間的停頓

23、為何采用逗號？請談談你的理解。）3請說說“荷”在文中的作用。4怎么理解“我的鄉愁已然下落不明，無處尋覓，不過我并不因此而感到悲傷，我很坦然地接受了一個村莊的命運”？三、應用12綜合性學習為弘揚中華傳統文化,學校要舉行“中華文化活動周”主題活動。你所在的班級選定了“茶文化”這個主題,請你完成下面的任務。這次活動的主題是“茶文化”。請你將“茶文化的“茶”字的筆畫順序寫到下面的田字格中。“茶”的筆畫順序： _（材料一）兩晉、南北朝時期,就出現了中國最早的茶詩,到了唐代,世界第一部茶文化專著茶經問世,標志著中國茶文化的基本形成。茶文化與文學藝水聯系緊密。劉禹錫的嘗茶、蘇軾的詠茶、文微明的陸羽烹茶圖以及

24、唐寅的烹茶畫卷,都是這二者結合的經典之作,茶文化與人們日常生活的關系也非常密切。城市茶館興起于清末,后逐漸發展成為適合社會各階層的活動場所,它把茶與曲藝、戲劇、詩會和燈謎等民間文化活動融合起來,形成了一種特殊的“茶館文化”。“客來敬茶”也是中國普通人家秉承的禮儀美德。古老的中國茶文化在對外交流中逐漸傳到各國,同當地的歷史、文化、經濟相結合,對很多國家茶文化的形成起到了重要作用,例如,五代末至明初,中國茶文化迎來了第二個高峰,點茶茶道開始流行,茶文學和茶具文化日益繁榮、受中國茶文化發展的影響,外國的茶禮也于這一時期興起,并逐步普及于王室、官員、僧道乃至百姓中間。請你根據上面兩則材料來說明“中國茶

25、文化”的特點。_你所在的小組打算就人們喜歡茶的原因進行一次調查,以下是對幾位不同年齡、不同身份的人的采訪記錄。茶樓老板:我們茶樓從環境設計到經管方式都突出了傳統茶文化,所以茶客盈門,我們的收入也就很好啦。年輕白領:我也喜歡上了喝茶。我發現工作壓力大時,坐下來喝喝茶,就會感覺放松不少,心情也不那么煩躁了。退休老人:你還別看這茶不起眼兒,醫生說它既能預防許多老年病,又能對身體起到很好的保健作用。請你根據采訪記錄概括出茶為大家所歡迎的原因。(寫出兩點即可)_蘇軾任杭州刺史時,經常泛舟西湖,品茗賦詩,寫下了不少膾炙人口的詩詞。如果現在有人要在西湖邊開一間“東坡茶社”,請你從下面蘇軾的詩作中挑選兩句作為

26、茶社的對聯。(只填序號)從來佳茗似佳人 日高人渴漫思茶 欲把西湖比西子 嘗盡溪茶與山茗上聯:_ 下聯:_四、綜合性學習與寫作13 你是花叢中的一只蜜蜂，因為有你的勤勞，花才顯得特別鮮艷；你是高山上的一棵松柏，的挺拔，山才顯得特別巍峨；你是大海里的一朵浪花，因為有你的襯托，海才顯得特別寬廣因為有你，生活充滿歡樂；因為有你，人生更有意義。一個人，一件物品，一個故事 ，甚至一棵高大的樹木，一輪初生的太陽或許都會讓我們有獨特的感悟。請以“因為有你”為題寫一篇600字以上的記敘文。本篇作文要求如下：結合個人生活經歷，將題目補充完整；敘事清楚，結構完整，內容充實，立意新穎；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫

27、出真情實感；作文中不得出現真實的校名和姓名。參考答案一、積累1、D【解析】D.語段中加點的一對關聯詞“只要就”是條件復句。2、B【解析】A.有誤，應在“紛紛”的前邊補充上“網友們”；C.有誤，“了解、學習”與“環保意識”搭配不當；D.有誤，句式雜糅，應該刪去“也參與其中”。故選B。3、C【解析】A.句子主干是“足音和著旋律”；B.“英雄輩出”是主謂短語；D.“既又”“不是而是”是并列復句。故選C。4、C【解析】C加點字的注音全都正確。A噤若寒蟬（jn）；B腳踝（hui），五行八卦（xng）；D嗤之以鼻（ch）。5、 入則無法家拂士 老夫聊發少年狂 大庇天下寒士俱歡顏 亭亭凈植 山島竦峙 宮闕萬

28、間都做了土 張養浩 絕知此事要躬行 山重水復疑無路， 柳暗花明又一村【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：庇，闕。6、（1）夏洛蒂勃朗特 一 （2）理想主義 保爾柯察金（保爾） 【解析】（1）簡愛英國女作家夏洛蒂勃朗特的名著。講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。運用第一人稱來寫的。（2）鋼鐵是怎樣煉成的小說敘述了主人公保爾柯察金的

29、一生，塑造了一個生命不息、奮斗不止的布爾什維克形象。小說引起巨大反響，主人公保爾也成為蘇聯及中國青年學習的榜樣，激勵人們自強不息。鋼鐵是怎樣煉成的是一部閃爍著崇高的理想光芒、洋溢著熾熱的革命激情的長篇小說。二、閱讀7、1 停止 只；僅 2那么治理國家就如同栽種樹木，（只要）本來的根不動搖，就會枝葉茂密繁盛。3勤于政事，心系天下；以民為本，讓百姓安居樂業。【解析】1本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，惟：只，僅。2本題考查文

30、言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：夫：是發語詞，無義。猶如：就好像。3考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。抓住文中關鍵句子即“遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。”“夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。”兩句，從唐太宗注重民生這點上來概括即可。【點睛】唐太宗對周圍的大臣說：“以前隋煬帝剛剛平定了京城(此指隋朝京城大興（今陜西西安市），宮中的美女和珍奇玩物，

31、沒有一個院子不是滿滿的。隋煬帝仍舊不滿足，搜刮不停，并且東西討伐，用盡兵力發動戰爭，老百姓苦不堪言，所以導致了滅亡。這些都是我親眼所見。因此我從早到晚孜孜不倦，只是希望清清靜靜，這使得天下平安無事。于是就能不興徭役，谷物豐收，百姓安居樂業。治理國家就像種樹一樣，根基不動搖，才會枝繁葉茂。帝王能做到清靜，百姓怎么會不安居樂業呢？”8、1B2A3要點：不懼困難，客觀、積極地看待一切。堅守信念，不改初衷。要有遠大抱負，追求真理（理想）。【解析】1本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多

32、義現象的考查，要結合語境，具體分析。A致：得到/達到B擁：圍著/圍著C鮮：新鮮/少D于：到/比2B.“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的意思是：因為心中有足以使自己快樂的事, 不覺得自己吃的穿的不如別人；C.“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”抒發的是詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情，“煙籠寒水月籠沙”渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，抒發的是詩人因國家命運而生發的憂愁和感傷。故選A。3本題考查對材料內容的理解。找到古詩文和鏈接材料中體現“進取精神”的句子分析即可。材料一中作者不懼致書、從師、求學及生活上的艱難，且樂觀對待，“以中有足樂者，不知口體之奉不若人”，最終學有所成

33、，體現了一種不懼困難，客觀、積極地看待一切的進取精神；望岳中“會當凌絕頂，一覽眾山小”，眾山的小和高大的泰山進行對比，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。體現了一種要有遠大抱負，追求真理（理想）的進取精神；材料中“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，楚懷王的昏庸，小人的讒佞、混淆黑白，也不能改變屈原的初衷，不能改變他端方正直的君子品質，體現了一種堅守信念，不改初衷的進取精神。參考譯文：材料一：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。

34、抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四

35、肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。材料：屈原，名平，與楚國的王族同姓。他曾擔任楚懷王的左徒。見聞廣博，記憶力很強，通曉治理國家的道理，熟悉外交應對辭令。對內與懷王謀劃商議國事，發號施令；對外接待賓客，應酬諸侯。懷王很信任他。上官大夫和他同在朝列，想爭

36、得懷王的寵幸，心里嫉妒屈原的才能。懷王讓屈原制訂法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫見了就想強行更改它（想邀功），屈原不贊同，他就在懷王面前讒毀屈原說：“大王叫屈原制訂法令，大家沒有不知道的，每一項法令發出，屈原就夸耀自己的功勞說：除了我，沒有人能做的。”懷王很生氣，就疏遠了屈原。屈原痛心懷王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使懷王看不明白，邪惡的小人妨礙國家，端方正直的君子則不為朝廷所容，所以憂愁苦悶，寫下了離騷。9、1代詞，代指孫期 看或回頭看2B3少年時為讀書人，勤奮學習典籍。4侍奉母親；拒絕做官5家境貧窮，勤學，能吃苦。【解析】1本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文

37、言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，顧：回頭看。2B. 應是：期/驅豕入草/不顧。3本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：諸生：讀書人。4考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。“事母至孝，牧豕于大澤中，以奉養焉。”“牧豕于大澤”目

38、的是為了“奉養母親”；“郡舉方正，遺吏赍羊酒請期，期驅豕入草不顧。”“驅豕入草”目的是為了“拒絕做官”。5“少為諸生，勤習典籍。”“奉養母親”“拒絕做官”看出孫期勤學；能吃苦；與送東陽馬生序中，“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。”“當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。” 宋濂的家境貧窮，勤學，能吃苦是一致的。【點睛】翻譯：孫期，字仲彧，濟水南部成武人。少年時為讀書人，勤奮學習典籍。家里貧困，服侍母親非常孝順，在大沼澤中養豬，來奉養他的母親。有從遠方來跟他學經義的人，都拿著經文在田埂上追著他請教。附近村莊都被他的仁愛、謙讓所感化。

39、黃巾軍起義后，盜賊四起，他們經過孫期的家鄉，相互約定不侵擾孫期的家。郡太守因為孫期為人方正，舉薦他做官，派遣手下送來羊酒，請他定時間出發，孫期驅趕著豬進入草叢里，頭也不回。司徒黃琬，特地征辟他出山為官，他不出門應辟，最后死在家中。10、1因愛人對奶奶說她烙的蔥花餅好吃，我們每次回去，身體硬朗的奶奶都為我們烙蔥花餅，愛人也盡力吃給奶奶看；大年初五寒冷的早晨，奶奶早早起床為我們烙蔥花餅，高速路上看到被麻布包裹的蔥花餅，我們內心深受感動。（意思對即可）2示例一：正側面描寫相結合。抓住蔥花餅整整齊齊的形態及各種美好的味兒，從正面寫出蔥花餅的親切美好；通過描寫“我”的心理活動，寫出“我”的震撼，從側面烘

40、托蔥花餅帶給人的美好感受。（意思對即可）示例二：多感官綜合描寫。從視覺角度寫蔥花餅被疊放得整整齊齊，從嗅覺角度寫蔥花餅美好的香味兒，都表現了“我”對蔥花餅的喜愛及對奶奶的感激。（意思對即可）示例三：“撞擊”“堵”等詞直接寫出蔥花餅帶給“我”的感動之深，“充盈”一詞寫出蔥花餅的香味濃郁；“安安穩穩”“躺”等詞運用擬人的修辭手法，賦予蔥花餅以人的情態，寫出了蔥花餅的親切美好。（意思對即可）3疼愛晚輩。我們每次回來都為我們烙蔥花餅，且擔心油煙不讓我們進廚房。細心體貼。我們開車離開時，擔心蔥花餅涼掉特意用麻布將蔥花餅裹了好幾層。勤勞能干。能用嫻熟的手法烙出香噴噴的蔥花餅，且在烙餅過程中善于綜合處理各種

41、瑣碎事務。（任答兩點，意思對即可）4示例一：贊同“抒寫家庭親情”的看法。文章用較多筆墨描寫奶奶為我們烙蔥花餅，表現了奶奶對我們的關愛；愛人吃蔥花餅時撐得吃不下還會再吃一些等內容，則表現了我們對奶奶的理解與寬慰。全文洋溢著濃濃親情。示例二：贊同“對老年人生活狀態的關注”的看法。愛人陪爺爺奶奶促膝長談，為寬慰奶奶在撐得吃不下時還會再吃一些蔥花餅，返程時理解并接受爺爺奶奶的付出，都表達了我們對老人的理解與愛憐、對衰老的無奈。文章流露出對老年人生活狀態的深切關注。【解析】1情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要

42、情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，以“蔥花餅”為線索，按照時間順序，按先后順序概述出與“我們和奶奶之間的故事”。根據文章第段“剛做好的蔥花餅是我愛人的心頭好。每次回去，不管什么時間到家，媽奶第一件事就是撥開煤火眼兒先擱上鏊子燒著，然后從面布袋里挖面，準備和面做餅”，第段“死面不比發面，實打實地填肚子。愛人撐得吃不下時，還會再吃一些。奶奶在一邊看著，那個高興呀”，第段“那年大年初五一大早，我們原本計劃早早地走。八成又是準備烙蔥花餅”，第段“上了高速，我隨手打開袋子，突然感覺什么東西撞擊了心臟，堵了嗓子眼兒。被麻布裹了幾層的蔥花餅疊得整整齊齊，安安穩穩地躺在袋子里。五香粉的味兒、蔥花

43、的味兒、面的味兒立刻充盈了小小的空間”，提煉語句作答即可。2考查對句子的賞析。賞析句子賞析要明確賞析的角度，從修辭手法，詞語運用或者是描寫方法等來理解。無論選哪一個角度，都要結合具體內容分析。“安安穩穩地躺在袋子里”可知運用擬人的修辭手法，將蔥花餅當做人來寫，“安安穩穩”賦予蔥花餅以人的情態，生動傳神地寫出了蔥花餅帶給人的美好感受，表現奶奶做事認真，對“我們”的愛，表達“我們”對奶奶的感激之情。或者“被麻布裹了幾層的蔥花餅疊得整整齊齊，安安穩穩地躺在袋子里。五香粉的味兒、蔥花的味兒、面的味兒立刻充盈了小小的空間”通過視覺、嗅覺寫出蔥花餅美好的香味兒，給人以感官上的美好享受，表現了“我”對蔥花餅

44、的喜愛和對奶奶的感激。3本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。從“奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火爐做飯”可看出奶奶的勤勞能干；從“我和愛人幾次掀起門簾，都被奶奶轟了出來：出去，出去，里頭嗆，坐一邊等著吃。”可看出奶奶對“我和愛人”的關愛，體貼小輩；從“被麻布裹了幾層的蔥花餅疊得整整齊齊，安安穩穩地躺在袋子里”可看出奶奶做事認真仔細。4考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要能結合文章內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由，認為抒寫家庭親情

45、，或者是對老年人生活狀態的關注都可以。抒寫家庭親情，如，此文寫的是“我和愛人”與奶奶關系融洽，回家時奶奶給作蔥油餅，愛人也盡力吃給奶奶看。走的時候，奶奶大早起烙蔥花餅給“我和愛人”帶走，表現了一家人和睦相處，其樂融融的家庭氛圍。對老年人生活狀態的關注，如，“我和愛人”經常回家看望爺爺奶奶，“每次看到他們仨促膝長談、歡聲笑語，總是莫名感動”“愛人撐得吃不下時，還會再吃一些。奶奶在一邊看著，那個高興呀”“不要勸，也不用勸。你不懂。他淡定而緩慢地交代，一會兒咱奶奶給啥都接住啊，不要推來讓去。”這些都表現了小輩對老人的關心體貼，體會了解奶奶的心思想法。表達了對老年人生活狀態的深切關注。11、1 路上經

46、過的破舊搖晃的木板橋令我感到恐懼； 天井里堆放的一成不變的東西讓我產生了哀涼的意味。 2（1）兼用比喻、擬人的手法，把一掠而過的輕柔荷風比作羞怯逃離的女子，生動形象地描摹出荷風由近及遠掠過荷園的情態，委婉地表達出我對故鄉的陌生感、疏離感。（2）三個詞之間的停頓用逗號，描寫了“我”在吃蓮子時慢慢咀嚼、細細品味的過程，表現了“我”正在享受蓮子的鮮嫩、甜美、爽脆的滋味。3荷是文章主要的描寫對象之一，營造了美好的田園氣息。對荷的描寫表現了今天的故鄉美麗、富饒。美麗的荷園寄托了作者向往繁榮興旺、幸福快樂生活的美好情感。文章開頭與結尾都寫到荷，前后呼應，使全文結構嚴密完整。4第一層次：過去的村莊是落后貧窮

47、的，現在的家鄉繁榮美好，“我”無處可尋家鄉記憶中的樣子。第二層次：過去的村莊是落后貧窮的，人們疲于生活，一成不變，忙著掙一份口糧。現在的家鄉繁榮美好，人們可以慢悠悠地游玩，賞景。因此，面對家鄉的變化“我”并不悲傷。第三層次：過去的村莊落后貧窮、環境臟亂，人們疲于奔命，忙著掙一份口糧，生活一成不變。現在的家鄉繁榮富足，環境干凈美好，人們可以慢悠悠地游玩，賞景，享受閑適而詩意的生活。鄉土的變遷讓“我”感到欣慰、喜悅。表達出不必追戀過去，應坦然接受時代發展下村莊變遷的情感。【解析】1本題考查對文章內容的理解與篩選。根據文章第段所續寫的“去舅公家要經過一座木橋，我感到橋在我的腳下喘息，搖晃。我的心還跳

48、得一塌糊涂”第段“我不想呆在屋里，推開門出去，外面是一個天井，周圍放著風車，鋤頭，曬墊，籮筐，其間還夾著些壇子罐子，梁上掛著一排曬干的紅薯藤。這般哀涼的意味，不為別的，仿佛就為坐實一件事情，時間都跑到別的地方去了，從未來過這里。”概括回答即可。2（1）要求從修辭角度品味句子的表達效果。答題思路：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。（比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征，表現了感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，便于抒發作者強烈的感

49、情。)“像一個羞怯的女子”使用比喻、擬人的手法，生動形象地描摹出荷風由近及遠掠過荷園的情態，委婉地表達出我對故鄉的陌生感。（2）考查對標點符號停頓的理解。頓號與逗號都是表停頓，頓號的停頓較逗號短。這里“嫩，甜，脆”三個詞之間的停頓用逗號，停頓時間稍長，描寫了“我”在吃蓮子時慢慢咀嚼的過程，突出了蓮子的鮮嫩、甜美、爽脆滋味。3本題考查學生對詞語的理解和分析能力。解題時一定要結合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準確把握詞義，可從多個角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。仔細閱讀本文，荷是文章刻畫的主要對象，即文章的主要內容，營造了美好的田園氣息。是作者諸多聯想的

50、觸發物。寄托了作者向往繁榮興旺、幸福快樂的美好情感。首尾呼應，使全文結構嚴密完整。4本題考查對重點句子的理解。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含意以及蘊含的感情。結合“枯黃的雜草中，躺著碗和壇子的碎片，牛糞，雞糞，廢紙屑，蛇皮袋，人經過時，要看準了才能下腳，人們忙著掙一份口糧，沒有閑功夫去管這些雞毛蒜皮。天壓得很低，一副要下雨的樣子，天空下的老宅，屋坪，屋坪里的我，成為寒風中孤獨的存在”可以看出，過去的村莊落后貧窮、環境臟亂，人們疲于奔命，生活一成不變。現在的家鄉“我順著路走，路邊的燈柱像兩根虛線，向著一片別致的樓房延伸，格桑花簇擁著燈柱下淺綠色的垃圾桶。粉紅的自行車游道上，三五個游人騎著租來的自行車慢悠悠地過去，鈴聲丁零當啷，撒得到處都是。”一片繁榮，干凈美好，人們享受這閑適而詩意的生活。鄉土的變遷讓“我”感到欣慰、喜悅。“我很坦然地接受了一個村莊的命運”表達出作者坦然接受時代發展下村莊變遷的情感。三、應用12、 (1)“茶”的筆畫順序:橫,豎,豎,撇,捺,橫,豎鉤,撇,點 (2