1、第二節(jié)生活中的透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)（四）教學(xué)程序一、以照相、看引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，并體現(xiàn)“從生活物理”的教學(xué)過(guò)程；二、凸透鏡的三種應(yīng)用和各自的成像特點(diǎn)均讓學(xué)生從觀察和實(shí)踐中得出，讓學(xué)生體驗(yàn)物理知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；三、通過(guò)模擬相機(jī)、水滴放大鏡，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獲得成功的愉悅；四、選用事跡的投影片既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)家刻苦鉆研的忘我精神；五、課堂小節(jié)先讓學(xué)生歸納概括，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，也有利于知識(shí)的掌握；六、課后實(shí)踐與思考是課堂教學(xué)的延展，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本的科學(xué)探究和實(shí)踐，并在實(shí)踐中提出問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。二、過(guò)程

2、和方法1經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程，了解照相機(jī)的成像原理。2通過(guò)投影片，了解投影儀的成像原理。3能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1通過(guò)模擬相機(jī)的制作和使用，獲得成功的愉悅。2通過(guò)水滴放大鏡，初步感受等效原理的應(yīng)用。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備一、教師演示器材：真實(shí)照相機(jī)、模擬照相機(jī)、投影儀、投影片（同有照相機(jī)原理簡(jiǎn)圖的投影片一張，“和移動(dòng)黑板”的故事投影片一套）、放大鏡。二、學(xué)生制作器材：制作模擬照相機(jī)的材料（兩個(gè)直徑相近、長(zhǎng)約 15cm 的圓紙筒，焦距為 75cm的凸透鏡、半透明薄

3、膜、膠帶紙）、玻璃片、水。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1怎樣區(qū)分虛像和實(shí)像？（讓學(xué)生先回答后再講述，著重強(qiáng)調(diào)成虛像時(shí)進(jìn)入眼睛的光線并非來(lái)自于像點(diǎn)）。2在透鏡一節(jié)中學(xué)習(xí)了透鏡可分為凸透鏡和凹透鏡，什么是凸透鏡？凸透鏡對(duì)光線有什么作用？（邊緣薄中間厚的透鏡；會(huì)聚作用）。二、新課教學(xué)引言： 理呢？這就是喜不喜歡照相和看？喜歡，那么知不知道照相機(jī)和放映機(jī)的原這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)。板書課題：生活中的透鏡。（一）照相機(jī)出示真實(shí)照相機(jī)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察照相機(jī)鏡頭的形狀，使他們對(duì)照相機(jī)鏡頭有直觀的印它的作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。象，畫有照相機(jī)原理簡(jiǎn)圖的投影片，對(duì)照投影講解：來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠卷上，形成一個(gè)縮小

4、的像。膠卷上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì)，它在后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被到相片。在膠卷上，經(jīng)過(guò)顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得（二）想想做做讓學(xué)生動(dòng)手制作模擬照相機(jī)。出示做好的模擬照相機(jī)，講解制作方法：在直徑較大的圓紙筒一端固定一個(gè)凸透鏡，在直徑較小的圖紙筒一端固定半透明薄膜，再把小紙筒有屏幕的一端套入大紙筒內(nèi)。讓學(xué)生兩人一組動(dòng)手制作，兩人分工協(xié)作，共同完成，教師巡回指導(dǎo)。制作完成后，讓學(xué)生把模擬照相機(jī)對(duì)著室外，并前后拉動(dòng)直徑較小的紙筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，觀察所成的像，回答：1像是縮小還是放大？2像是還是倒立？3像是虛像還是實(shí)像？1和 2比較直觀，對(duì)于 3可以讓學(xué)生

5、根據(jù)進(jìn)入眼中的光線是否來(lái)自像點(diǎn)進(jìn)行判斷。（三）投影儀讓學(xué)生觀察投影儀，著重觀察鏡頭，簡(jiǎn)單介紹其構(gòu)造。演示：從“和移動(dòng)黑板”故事投影片中拿出一張讓學(xué)生看投影片上人物的大小程度，再把投影片放到投影儀上，放置時(shí)讓投影片上的人腳朝黑板，頭向?qū)W生，請(qǐng)一位同學(xué)到投影儀前證實(shí)。然后移開反光鏡，使光線直接射到天花板上，調(diào)節(jié)鏡頭，直到天花板上成清晰的像， 讓學(xué)生觀察并回答：1像是放大還是縮小（和投影片上的人物相比）；2像是還是倒立（以像上人物頭腳朝向和投影片上人物頭腳朝向比較得出）。3像是虛像還是實(shí)像。問(wèn)題回答，講解后，重新裝好反光鏡，把圖案反射到墻壁上，讓學(xué)生了解反光鏡的作用。并把“和移動(dòng)黑板”故事的五張投影片逐一放完，簡(jiǎn)介事跡。補(bǔ)充：要學(xué)習(xí)科學(xué)家們鉆研科學(xué)的忘我，但不能學(xué)習(xí)在大街上思考問(wèn)題，被車撞到可就麻煩了（玩笑）。簡(jiǎn)介幻燈機(jī)、放映機(jī)基本成像原理和投影儀是一樣的。（四）放大鏡讓學(xué)生用凸透鏡看書上的字，說(shuō)出看到的情況：1字是放大還是縮小？2字是還是倒立？教師講的，它是大鏡是凸透鏡，能使物體成放大的像，但這個(gè)像與投影儀所成的