1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁前沿課堂教學觀摩研訓會心得體會心得體會20_年4月22日-23日是一個令人難忘的時光。我有幸觀摩了6節(jié)前沿報告和8節(jié)前沿課堂，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。就此我談一下個人的心得體會：1.馬老師的揭示數(shù)學本質(zhì)，發(fā)展數(shù)學思維、俞老師的關于數(shù)的系列研究、袁老師的圖形與幾何領域的教學思考、吳老師的在小學數(shù)學課堂中發(fā)展問題解決能力、肖老師的問題解決的課堂創(chuàng)新思考、夏老師的基于系統(tǒng)性結

2、構化研究下的數(shù)學思考與實踐，精彩的前沿報告是讓我對數(shù)學本質(zhì)的更深入的理解，理論基礎是奠定在實踐之上的。2.理論與實踐相結合，出彩的課堂教學讓我收獲滿滿。上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心

3、變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。3.在此次研訓會中，名師們放手讓學生自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位名師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。名師們的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。而且他們注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流

4、的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。4.每節(jié)前沿課堂都展示了新的理念，在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展.讓學生學有價值的數(shù)學使數(shù)學更貼近生活才能使學生學得主動因為數(shù)學生活,而又為生活服務。名師把數(shù)學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活

5、的原型,讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學、背數(shù)學、練數(shù)學、考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。在教學中應以學生為主體,教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構知識.充分發(fā)揮學生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力。5.通過兩天的學習使我對教學有了更新的認識,即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學生在數(shù)學學習中的主人地位；注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意

6、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力.6.數(shù)學的知識、思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解、單純依模仿與記憶。數(shù)學本身生活,現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事物,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸收他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義?？傊?，數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可

7、采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。參加20_年“前沿課堂”全國初中語文“統(tǒng)編”教材教學觀摩研訓會學習心得20_年11月21日至23日，為期三天的20_年前沿課堂全國初中語文統(tǒng)編教材教學觀摩研訓會在廣西體育館拉開帷幕。我來到綠城南寧，有幸與來自各地的語文老師們齊聚一堂，一起感悟教學之美，聆聽名師之道，分享教學之樂。感恩遇見，有幸遇見前沿課堂，遇見那么多的專家名師。感動于專家名師們的教學激情和教學智慧，他們的眼里全是學生，一切都是為了學生更好的成長。感悟于實用、有深度的前沿課堂和別具一格的辯課論課，值得我?guī)Щ貋?，慢慢咀?/p>

8、、慢慢沉淀，邊學邊做。短短三天的觀摩學習，我看著、我聽著，也記著、反思著，同時也收獲著。真心覺得不虛此行。八節(jié)前沿課堂，無論是專家課還是優(yōu)質(zhì)課；不管是閱讀教學，或是作文教學，無不向我們展示了核心素養(yǎng)理念下的統(tǒng)編初中語文教材的課堂教學新形態(tài)。精彩的課例生動形象地告訴我們要科學使用統(tǒng)編初中語文教材，就應在課堂中實現(xiàn)雙線教學，落實語文素養(yǎng)，引導學生深度閱讀、深度思考、深度學習。其中兩位教師讓我影響深刻。其中一位是周軍老師，周軍老師的精彩課堂至今仍歷歷在目。幽默風趣的不僅讓遠道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學理念。周軍老師營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生全情參與，快樂學習。另外一位教師是

9、譚嘉慧老師，她上的是一篇寫作課向?qū)W習肖像描寫，她以豐富飽滿的情感帶領學生積極主動地表達，感受寫作的樂趣和魅力。而周燕老師在教學少年正是讀書時一課中，以獨特的導入，創(chuàng)設輕松舒服的課堂氣氛，以學生質(zhì)疑與老師引領釋疑相結合為貫穿主線，把語文素養(yǎng)和知識點落到實處，實現(xiàn)了孩子們是學習的主體。能有幸參與此次觀摩會，收獲滿滿！吸取了滿滿的能量，給未來的教學積累了經(jīng)驗。認識到自身存在的不足，明確了自己的進步方向。非常感謝學校給我參加此次學習之旅的機會！經(jīng)過本次培訓，我將和我校其他老師們一起在語文教學的道路上邊走邊思，爭取做一個真正意義上的語文老師，讓我們的孩子受益更多，獲得更多的精彩！20_前沿課堂 全國小學

10、數(shù)學新形態(tài)課堂教學觀摩研訓會 心得體會梁麗珍 20_.10.30 20_年10月26、27日兩天，我有幸去南寧參加了“20_前沿課堂全國小學數(shù)學新形態(tài)課堂教學觀摩研訓會”，非常感謝學校給我這次學習和成長的機會。在本次活動中，授課及作講座的徐長青、張齊華和俞正強3位老師均是全國著名特級教師。他們授課及作講座的內(nèi)容相當精彩，形式別具一格。這些名師不但給參與的老師們親自示范數(shù)學課堂，還給老師們帶來最前沿、最前線的數(shù)學思想的講座指導。徐長青老師的示范課優(yōu)化烙餅問題給我留下深刻的印象，我感覺收獲很大，不僅讓我感受到了新的教育理念，徐老師深入的講解，更讓我們感受到他課堂的魅力。感觸深的幾處如下：首先，徐老

11、師非常尊重學生。尊重在課堂上“會等待。”徐老師提出：教師在提出問題后，要等待足夠長的時間，不能馬上重復問題或指定學生回答，學生還在思考?；卮饐栴}后，教師要給學生足夠的等待時間。學生回答問題后，教師要等待一段時間才能評價答案或提出另一個問題，給孩子消化吸收的時間。還有課堂出現(xiàn)亂象的時候，要有足夠的時間等待。這個時候，千萬不要一味的制止，而要用心觀察，看孩子們都在干什么，說什么，也只有這個時候才最容易發(fā)現(xiàn)有價值的問題。其次，徐老師的課堂語言詼諧、幽默、充滿智慧。無論是課堂上，還是報告上徐老師都是以幽默、激情的調(diào)動學生和聽課老師的激情。徐老師講座里舉的例子，談到學生掌握乘法的分配律時，經(jīng)常是出錯很多

12、。為了體現(xiàn)教學的實效，徐老師與聽課教師情境演示，用握手的方式，呈現(xiàn)乘法的分配律的教學，讓我們從中學到情境理解知識的同時，也帶給我們不少的思考。有些問題的出現(xiàn)，我們不能一味的責怨學生，而在老師智慧的思考、引導。最后，就是徐老師的“簡約教學”。徐老師認為課堂迫切要從繁冗走向凝凍，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃。實現(xiàn)有效的教學，走向“簡約教學”。簡約不是簡單，那簡約教學簡在何處呢？第一，教學情境應簡約真實，充分聯(lián)系學生已有的知識基礎和學習經(jīng)驗；第二，教學內(nèi)容應簡明充實，抓住本質(zhì)內(nèi)容建構知識系統(tǒng)；第三，教學過程應簡化，厚實，主線明確，圍繞主要認知矛盾展開多層次教學活動。第四，教學方法應

13、簡樸、多樣，關注差異，滿足不同學生的學習需求；第五，教學評價應簡明。第六，教學媒體要簡單適用，優(yōu)化教學時空，實現(xiàn)效益最大化。第七，教學語言要簡練、深刻，用語言活動喚醒每個思維，實現(xiàn)啟智。簡約教學要運用一定的教學策略，基于學生裝的知識與學習經(jīng)驗，圍繞學生困惑之處對課堂教學情境創(chuàng)設、內(nèi)容選擇、活動細化、結構設計、媒體使用、方法指導等多方面進行簡約處理，以求教學內(nèi)容和方法最大程度的整合優(yōu)化，用簡潔、明了、易于操作與交流的方式幫助學生于困惑之中生思啟智，這就要求教師要學會取舍、篩選和提煉，學會有選擇地放棄。簡約教學強調(diào)的是“三不講”即，學生會的不講，學生自己能學會的不講，這里強調(diào)的就是學生的學習主動權

14、，再就是學生怎么也學不會的不講。徐老師的課及講座，處處自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，我將認真學習講座精神，踐行自己的課堂上，讓學生受益。20_前沿課堂全國小學數(shù)學新形態(tài)課堂教學觀摩研訓會心得體會梁麗珍 20_.10.30 20_年10月26、27日兩天，我有幸去南寧參加了“20_前沿課堂全國小學數(shù)學新形態(tài)課堂教學觀摩研訓會”，非常感謝學校給我這次學習和成長的機會。在本次活動中，授課及作講座的徐長青、張齊華和俞正強3位老師均是全國著名特級教師。他們授課及作講座的內(nèi)容相當精彩，形式別具一格。這些名師不但給參與的老師們親自示范數(shù)學課堂，還給老師們帶來最前沿、最前線的數(shù)學思想的講座指

15、導。徐長青老師的示范課優(yōu)化烙餅問題給我留下深刻的印象，我感覺收獲很大，不僅讓我感受到了新的教育理念，徐老師深入的講解，更讓我們感受到他課堂的魅力。感觸深的幾處如下：首先，徐老師非常尊重學生。尊重在課堂上“會等待?！毙炖蠋熖岢觯航處熢谔岢鰡栴}后，要等待足夠長的時間，不能馬上重復問題或指定學生回答，學生還在思考?；卮饐栴}后，教師要給學生足夠的等待時間。學生回答問題后，教師要等待一段時間才能評價答案或提出另一個問題，給孩子消化吸收的時間。還有課堂出現(xiàn)亂象的時候，要有足夠的時間等待。這個時候，千萬不要一味的制止，而要用心觀察，看孩子們都在干什么，說什么，也只有這個時候才最容易發(fā)現(xiàn)有價值的問題。其次，徐

16、老師的課堂語言詼諧、幽默、充滿智慧。無論是課堂上，還是報告上徐老師都是以幽默、激情的調(diào)動學生和聽課老師的激情。徐老師講座里舉的例子，談到學生掌握乘法的分配律時，經(jīng)常是出錯很多。為了體現(xiàn)教學的實效，徐老師與聽課教師情境演示，用握手的方式，呈現(xiàn)乘法的分配律的教學，讓我們從中學到情境理解知識的同時，也帶給我們不少的思考。有些問題的出現(xiàn)，我們不能一味的責怨學生，而在老師智慧的思考、引導。最后，就是徐老師的“簡約教學”。徐老師認為課堂迫切要從繁冗走向凝凍，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃。實現(xiàn)有效的教學，走向“簡約教學”。簡約不是簡單，那簡約教學簡在何處呢？第一，教學情境應簡約真實，充分聯(lián)

17、系學生已有的知識基礎和學習經(jīng)驗；第二，教學內(nèi)容應簡明充實，抓住本質(zhì)內(nèi)容建構知識系統(tǒng)；第三，教學過程應簡化，厚實，主線明確，圍繞主要認知矛盾展開多層次教學活動。第四，教學方法應簡樸、多樣，關注差異，滿足不同學生的學習需求；第五，教學評價應簡明。第六，教學媒體要簡單適用，優(yōu)化教學時空，實現(xiàn)效益最大化。第七，教學語言要簡練、深刻，用語言活動喚醒每個思維，實現(xiàn)啟智。簡約教學要運用一定的教學策略，基于學生裝的知識與學習經(jīng)驗，圍繞學生困惑之處對課堂教學情境創(chuàng)設、內(nèi)容選擇、活動細化、結構設計、媒體使用、方法指導等多方面進行簡約處理，以求教學內(nèi)容和方法最大程度的整合優(yōu)化，用簡潔、明了、易于操作與交流的方式幫助

18、學生于困惑之中生思啟智，這就要求教師要學會取舍、篩選和提煉，學會有選擇地放棄。簡約教學強調(diào)的是“三不講”即，學生會的不講，學生自己能學會的不講，這里強調(diào)的就是學生的學習主動權，再就是學生怎么也學不會的不講。徐老師的課及講座，處處自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，我將認真學習講座精神，踐行自己的課堂上，讓學生受益。小學語文前沿課堂觀摩學習心得體會4月26、27日有幸參加了全國小學語文前沿課堂觀摩研訓會，通過本次外出教育培訓，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種非常有魅力的藝術。感到還有許多需要學習的地方，收獲實在是太多了。靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是

19、差距，是我個人跟那些名師之間的差距，這些差距有語文素養(yǎng)方面的，有教學經(jīng)驗方面的，也有備課的技巧方面的。通過聽了名師的教學，我對語文教學有了更加深刻的認識：1我們現(xiàn)在所教的語文，正在進行閱讀教學的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實我們在教學的過程中教的應該是課文的留白，教的應該是學生不明白的地方。李祖文老師的整本書教學尼克代表我，先從“我”是一個怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫部分，找出“我”和尼克的共同點，讓學生說為什么尼克能代表我，使學生能充分的表達自己的想法，同時通過教學，學生明白了以后遇