1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁一年級數學下冊教案擺一擺，想一想教學設計 教學內容：人教版小學數學教材一年級下冊第51頁的內容。教學目標：1、通過獨立操作與小組合作交流等活動，進一步鞏固100以內的數的認識和“數位”、“數值”的概念，掌握圓片的個數與與所擺出數之間的關系。2、經歷觀察、操作、比較、猜想、驗證、歸納等學習數學的過程中感悟100以內數的特點及排列規律，培養學生的有序思考的能力。3、通過探索規律，讓學生感受到數學學習的奇妙和樂趣。教學重點：1、 鞏固數位及位值。2、 探索100以內數的特點及排列規律。教學難點：1、 探索100以內數的特點及規律。2、 培養學生的概括能力

2、、形象思維能力和抽象思維能力。教學準備：數位表、圓片、課件 教學過程：一、故事情景，激趣導入。1.師：小明平時上學要么坐公共汽車，要么爸媽開車送到學校，要么自己騎車到學校，而今天小明上學沒有用到任何交通工具。小明說：“我是坐2路公交上學的”。小明的好友1：“小明坐11路公交上學的”。小明的好友2：“小明是坐20路公交上學的”。聰明的小朋友們，你知道為什么嗎？ 2.你能在數位表中表示出這些數嗎？ 3.師：想知道更多的圓片能擺出哪些數嗎？今天我們就來用小圓片擺一擺，想一想。4.引出課題，板書課題：擺一擺，想一想。二、動手操作，探索新知。1.動手擺3個圓片。操作要求：、同桌兩人一組，一個同學擺，另一

3、個同學把擺出的數記錄在作業紙的表格中。、邊擺邊思考：怎樣擺能保證不重復也不遺漏？ 、只用3個小圓片擺一擺,記錄完后立即坐端正。2.研讀要求。師：不重復、不遺漏什么意思？ 3.全班同學自己動手擺一擺，并記錄結果，請一位同學上黑板擺一擺，并匯報結果，教師記錄結果，師生共同討論所有擺法，優化方法，共同總結結果如下：3個圓片交換個位數字和十位數字位置 3、30、12、21 從大到小 30、21、12、3 從小到大 3、12、21、30 這樣寫有什么好處？師生討論總結：不重復、不遺漏。4.師：你能用4個圓片擺一擺嗎？學生動手操作要求同上，擺出所有的數，并記錄結果。請學生匯報結果如下：4個圓片交換個位數字

4、和十位數字位置 4、40、13、31、22、 從大到小 40、31、22、13、4 從小到大 4、13、22、31、40 師：擺出的數與圓片的個數之間有什么關系嗎？（個位數字+十位數字=圓片的個數）追問：為什么會出現“個位數字+十位數字=圓片的個數”？ 5.師：不用擺，你能直接寫出7、8、9個圓片能擺出的數嗎？（從小到大）學生匯報結果：7個圓片：7、16、25、34、43、52、61、70.8個圓片：8、17、26、35、44、53、62、71、80 9個圓片：9、18、27、36、45、54、63、72、81、90 6.師：同學們真厲害，不用擺就知道鞥呢擺出哪些數，有什么秘訣嗎？ 學生回答分

5、享各自方法：方法一：個位數字+十位數字=圓片的個數。方法二：數的分與合。7.1個圓片能擺出哪些數呢？（全班齊答：1和10）8.回顧規律，發現的規律。問題：你有什么發現，有什么想告訴大家的？ 師生共同討論，總結規律：圓片的個數+1=擺出數個數 追問：為什么會出現這樣的規律呢？（因為圓片的數量每次增加1）10.思考：我們擺出的數橫著看和之前學過的百數表有什么聯系？ 三、課堂作業，鞏固新知。1.找規律，填一填。9、18、27、36、45、54、 、72、81、90 2.小精靈家的門牌號是7個圓片擺成的，個位上的數 比十位上的數大1，你能找到小精靈的家嗎？ 四、 全課總結。通過今天的擺一擺，想一想，你有什么收獲？ 板書設計：擺一擺，想一想 不重復，不遺漏 3個圓片：3、30、12、21 30、21、12、3 3、12、21、30 4個圓片：4、40、13、31、22、 40、31、22、13、4 4、13、22、31、40一年