1、 讀了上面這首詩，讀了上面這首詩，你想說點什么？你想說點什么？自讀課讀課文，要求：自讀技巧：自讀技巧：不動筆墨不看書不動筆墨不看書( (眼到、口到、心到眼到、口到、心到) )快速快速( (每分鐘不少于每分鐘不少于500500字）字）自讀要求：自讀要求： 理清時間，地點，人物，事情的起因、理清時間，地點，人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。經(jīng)過和結(jié)果。“記敘文六要素記敘文六要素”作者介紹紹 莫頓莫頓亨特（亨特（Morton HuntMorton Hunt），），美國美國作家（作家（1 192792719831983），早年曾在空軍服役，做過空），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)

2、行過軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：家。他的代表作有：痛擊痛擊、心理學(xué)心理學(xué)的故事的故事、走一步，再走一步走一步，再走一步（原名（原名懸崖上的第一課懸崖上的第一課，已被選入，已被選入九年義務(wù)九年義務(wù)教育教育語文七年級第一學(xué)期第二課）等等。語文七年級第一學(xué)期第二課）等等。聳聳 灌灌慫慫 罐罐屢屢 峭峭簍簍 俏俏 （聳立）（聳立）（慫恿）（慫恿）（灌溉）（灌溉）（瓦罐）（瓦罐）（屢次）（屢次）（竹簍）（竹簍）（陡峭）（陡峭）（俏麗）（

3、俏麗）訓(xùn)誡：訓(xùn)誡： 小心翼翼：小心翼翼： 嶙峋：嶙峋：納罕：納罕：炫目：炫目： 啜泣：啜泣：告誡、教導(dǎo)。告誡、教導(dǎo)。形容人瘦削。形容人瘦削。驚奇、詫異。驚奇、詫異。抽噎，抽抽搭抽噎，抽抽搭搭地哭。搭地哭。 謹(jǐn)慎小心，謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。使眼睛昏花。使眼睛昏花。默讀文章組織學(xué)生復(fù)述課文【默讀文章組織學(xué)生復(fù)述課文【8分鐘完】分鐘完】1、默讀（或聽讀），理清故事發(fā)默讀（或聽讀），理清故事發(fā)生的時間、地點、人物；生的時間、地點、人物；2、默讀（或聽讀），把握故事情默讀（或聽讀），把握故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。節(jié)結(jié)構(gòu)。把故事分成兩兩部分：

4、1.冒險險。 2.脫險脫險。1 1、冒險、冒險：開頭開頭不能動彈。不能動彈。2 2、脫險、脫險：暮色蒼茫暮色蒼茫這是我永遠(yuǎn)這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。忘不了的經(jīng)歷。1、故事發(fā)生在美國的哪個城市？、故事發(fā)生在美國的哪個城市？2、故事發(fā)生在什么時間？、故事發(fā)生在什么時間？3、爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字、爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？的是哪兩個？4、故事情節(jié)可以分成哪兩個部分？其、故事情節(jié)可以分成哪兩個部分？其起止分別是在哪？起止分別是在哪？1 1、“我我”爬懸崖時遇到哪些困難？爬懸崖時遇到哪些困難？2 2、“我我”是怎樣脫險的？是怎樣脫險的？12A、在我眼中卻是高不可攀的險峰。（未爬）

5、、在我眼中卻是高不可攀的險峰。（未爬）B、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟著他們向在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟著他們向上爬）上爬）C、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦！⑧ㄆ？謶趾汀④浫醯匕蟆８械筋^暈?zāi)垦！⑧ㄆ？謶趾推７κ刮胰砺槟荆荒軇訌棥＃ǚ趲r石上，疲乏使我全身麻木，不能動彈。（伏在巖石上，上不去下不來）上不去下不來）12A、杰利帶來了我的父親。（聽見）

6、、杰利帶來了我的父親。（聽見）B、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時有了信心）有了信心）D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點的地方。（我的信、父親教我把右腳移到右邊稍低一點的地方。（我的信心大增）心大增）E、我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強、我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強壯的手臂中。（啜泣了一會兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就壯的手臂中。（啜泣了一會兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就感。）感。）12甲：復(fù)述甲：復(fù)述“遇險遇險”乙：復(fù)述乙：復(fù)

7、述“脫險脫險”復(fù)復(fù) 述述 課課 文文 情情 節(jié)節(jié)1、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步，再走一步走一步”是什么意思？是什么意思？2、在人生道路上，面對困難，、在人生道路上，面對困難，“走了走了一步，再走下一步一步，再走下一步”是什么意思？是什么意思？3、一個巨大的困難分成、一個巨大的困難分成“一步一步一步一步”，是什么意思？是什么意思？4、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？ 不積跬步無以至千里，不積小不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江海。溪無以成江海。 無論怎樣的危險和困難，只要無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小把它分解開來，分

8、解為一小步一小步，困難就不大了。步，困難就不大了。 敢問路在何方？路在腳下！敢問路在何方？路在腳下！ 一口吃不了個胖子。一口吃不了個胖子。問題一：問題一：“我我”遇到了哪些困難？遇到了哪些困難？二：二：“我我”是怎是怎么克服這么克服這 些困難些困難的？的？三：由此三：由此“我我” 得到了怎樣的經(jīng)得到了怎樣的經(jīng)驗?zāi)兀框災(zāi)兀?同學(xué)們，同學(xué)們，“事事洞明皆學(xué)問，事事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章人情練達即文章”，莫頓，莫頓亨特能夠亨特能夠從兒時的一件小事中，感悟出人生從兒時的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就會聰明起的哲理，善于感悟，人就會聰明起來。來。 面對生活，你們也會有諸多的面對生活，你

9、們也會有諸多的感受，試以感受，試以“那件事告訴了我那件事告訴了我_” 為題，寫一篇為題，寫一篇500字左右的字左右的文 章 （ 先 將 題 目 補 充 完 整 ）文 章 （ 先 將 題 目 補 充 完 整 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、從不同的角度來閱讀課文。、從不同的角度來閱讀課文。 不斷提高我們的閱讀質(zhì)量、提高創(chuàng)造不斷提高我們的閱讀質(zhì)量、提高創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。性閱讀能力，拓展我們的思維空間。 2、站在不同的位置來看待事情。、站在不同的位置來看待事情。 3、理解本文寫作特點。、理解本文寫作特點。 害怕害怕頓時有了信心頓時有了信心信心大增信心大增成功后的喜悅成功后的喜悅1、在征服懸

10、崖“脫險”的過程中，我經(jīng)歷了怎樣的心理變化？可圈畫出表現(xiàn)心理變化的對話和字詞。人物刻畫2、這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。 “探”可否換成“踩” ？點撥：不可以。點撥：不可以。 “探探”有有“試探試探”的意的意思，呼應(yīng)思，呼應(yīng)“小心翼翼小心翼翼”。 3、我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。為什么脫險后還要“啜泣”？這次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同嗎？ 不同，上次是恐懼和絕望； 這次是一種復(fù)雜心理：委屈、激動、溫暖4、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題、從課文

11、內(nèi)容看，標(biāo)題“走一走一步，再走一步步，再走一步”是什么意思是什么意思? 無論怎樣的危險和困難，只無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。一小步，困難就不大了。1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友嗎？他為真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能什么拋下我還是和大家一起走

12、了？你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會怎么做？你是其中的一位，你會怎么做？ 意大利著名畫家達意大利著名畫家達芬奇的老師對達芬奇的老師對達芬奇談自芬奇談自己畫蛋的體會，他說：己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。換一下角度，形狀便立即不同了。”另一則材料。另一則材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細(xì)我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細(xì)觀察過廬山，然后作詩云觀察過廬山，然后作詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)

13、近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。中。”這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。父親角度父親角度 這是一位真正愛自己孩子的父親，這是一位真正愛自己孩子的父親，教子有教子

14、有方，方，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。父親。母親角度母親角

15、度 慈母多敗兒。這位母親一直告誡我慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下，不要冒險。在母親的庇護下，“我我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。少了一個作家。杰利角度杰利角度 如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最如果我是杰利，我會感到左右

16、為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫不會讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來看來好像有點不放心好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了想，這也說明杰利低估了“我我”的懦弱。他以的懦弱。他以為這么點懸崖，為這么點懸崖，“我我”總會下來的。再說，他一總會下來的。再說，他一時也幫不了時也幫不了“我我”。天越來越黑了，見。天越來越黑了，見“我我”沒沒回來，杰利的良心不安了，便

17、告訴了回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我我”父親，父親，尋求大人幫助，把尋求大人幫助，把“我我”從危險的邊緣救了回來。從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我我”真正真正的朋友。的朋友。 我感覺四個孩子的人品有問題。當(dāng)我感覺四個孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候，他們自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的生命開玩笑。他們根本不是真正的

18、朋友，簡直可惡之極。朋友，簡直可惡之極。1、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏筆。筆。議論結(jié)尾，畫龍點睛，深化文章議論結(jié)尾，畫龍點睛，深化文章思想感情。思想感情。 2、以小見大，以事喻理、以小見大，以事喻理 3、詳略舍得當(dāng)、詳略舍得當(dāng)4、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地運用了語言、動作、心理運用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。描寫和景物描寫。通過一件小事，來闡明一個道理小中見大以事喻理直接突出中心與中心有關(guān)，但不很重要與中心無關(guān)根據(jù)中心根據(jù)中心 考慮詳略考慮詳略 略略舍舍詳我的好友我的好友杰利杰利 詳略舍安排參考詳略舍安排參考爬懸崖的原因爬懸崖的原因我爬上去

19、的心理我爬上去的心理杰利去叫父親杰利去叫父親父親指導(dǎo)我下懸崖父親指導(dǎo)我下懸崖略略略略詳詳略略/ /舍舍四、本課小結(jié)四、本課小結(jié) 一個人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一個人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順的，遇到困難，感受挫折，都一帆風(fēng)順的，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的是在走一小步，你能辦得到的”，那什，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。（一）、下面的問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，（一）、下面的問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，你可以自由暢談。你可以自由暢談。1、假如我的父親沒有來，你作為我的同、假如我的父親沒有來，你作為我的同學(xué)，將怎么辦？學(xué)，將怎么辦？2、如果是你的父親，他會怎樣做？、如果是你的父親，他會怎樣做？3、假如你是我，孤身一人在懸崖上，將、假如你是我，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？怎么辦？五、課外拓展延伸五、課外拓展延伸溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋走一