1、助人為樂教學目標：1、按事情的先后順序排列四幅圖2、認真觀察，理解圖意，說說每幅圖的內容。3、能用通順、連貫的語句有序地表達故事。教學過程：一、導入：師：同學們，聽完了剛才的故事，你們能告訴我，敏敏是一個什么樣的孩子?()師：那你們能說說，什么是助人為樂？為什么要助人為樂嗎？()(二)聯系實際，辨析明理1、整體觀察圖片，按事情的先后順序把圖排列好。2、仔細觀察圖畫，想想這四幅圖主要講了一件什么事？3、觀察圖一：什么時間，誰在什么地方干什么？(小紅)4、觀察圖二：小紅在什么地方看到了誰?小紅是怎么做的？小朋友又是怎么說的？5、觀察圖三：聽完小朋友的講述，小紅又是怎么做的?他們會說些什么呢？（人物

2、表情、動作、對話描寫）6、觀察圖四：最后的結果是怎么樣的?（二）情感升華，深化明理1、你得到過他人的幫助么？在得到幫助之前、之后，你心里怎么想的?2、你幫助過遇到苦難的人么？你是怎么想，又是怎么做的呢?3、得到你的幫助的人是怎么對你說的？聽了他的話，你又有什么想法呢?三、課堂小結：助人為樂是一種高尚的品德，是樹立良好的道德風氣，建設社會主義精神文明的重要內容之 一，我們少年兒童應從現在做起，從身邊做起，生活中主動關心他人，盡力幫助別人解除困難和 痛苦，逐步培養起助人為樂的好品德。板書設計助人為樂圖一：圖二：圖三：圖四：誰在哪里做什么？發生了什么事？怎么做？怎么說？最后結果助人為樂教學目標：1、

3、按事情的先后順序排列四幅圖2、認真觀察，理解圖意，說說每幅圖的內容。3、能用通順、連貫的語句有序地表達故事。教學重難點：1、按事情先后順序排列順序2、用連貫的話講故事教學準備：掛圖四幅教學過程：一、故事導入：師：同學們，在我們的身邊經常會遇到一些需要幫助的人，身體不便的殘疾人, 上了年紀的老爺爺、老奶奶，還有和我們一樣的小朋友。如果你遇到他們需要幫助 時，你會怎么做呢？（幫助他）師：今天啊，老師給我們帶來了一個非常感人的小故事，請你們認真聽、仔細想，看看故事中的小象敏敏是怎么做的？ （P73頁故事）二、新授：（一）想想說說，討論明理師：同學們，聽完了剛才的故事，你們能告訴我，敏敏是一個什么樣的

4、孩子嗎？ （助人為樂）板書：助人為樂師：那你們能說說，什么是助人為樂？為什么要助人為樂嗎？（二）聯系實際，辨析明理1、整體觀察圖片，按事情的先后順序把圖排列好。2、仔細觀察圖畫，想想這四幅圖主要講了一件什么事？3、觀察圖一：什么時間，誰在什么地方干什么？（小紅）4、觀察圖二：小紅在什么地方看到了誰？小紅是怎么做的？小朋友又是怎么說的？5、觀察圖三：聽完小朋友的講述，小紅又是怎么做的？他們會說些什么呢？（人物表情、動作、對話描寫）6、觀察圖四：最后的結果是怎么樣的？（二）情感升華，深化明理師：同學們，你們一定做過也看到過許許多多助人為樂的是吧！比方說學校里, 大街上，同學間，那么，就讓我們暢所欲言，盡情得聊一聊吧！（談談自己做的或看 到或聽到的助人為樂的事。）1、你得到過他人的幫助么？在得到幫助之前、之后，你心里怎么想的?2、你幫助過遇到苦難的人么？你是怎么想，又是怎么做的呢？3、得到你的幫助的人是怎么對你說的？聽了他的話，你又有什么想法呢？（三）格言激勵，辨析鞏固，指導行為。指導學生朗讀P72頁格言。三、課堂小結：師：同學們，助人為樂是一種高尚的品德，是樹立良好的道德風氣，建設社會 主義精神文明的重要內容之一，我們少年兒童應從現在做起，從身邊做起，生活中 主動關心他人，