1、. .PAGE6 / NUMPAGES6關于大學生教室利用率的調研報告 以井岡山大學為例摘要目前，能源問題已被列為人類面臨的四大生存問題之一。據統計,在全世界的能源消耗中，電力能源的消耗在人類總能源消耗量中所占比例甚高,達到了66.7%，而且隨著人們生活要求的不斷提高,電力能耗還在不斷地增加。因此推行在上建筑節能，已成為我國發展綠色建筑和實現可持續發展的一項重要的舉措?！翱沙掷m發展”正逐漸成為人類和自然協調發展的全球化戰略，正是鑒于此， 我們小組通過對井岡山大學南北區主要教室和部分閑置教室的實地調查，運用抽樣調查與重點調查相結合的方式，以調查問卷和個人訪談等手段為主，詳細的了解當前井岡山大學教

2、室的現狀與其利用率問題，并通過對問題的分析，針對學校與學生個人在教室存在的問題提出了相關的建議和對策。希望以此來加強我校節能建設，促進低碳校園建設。關鍵詞：教室現狀浪費利用率低調查說明（一）、調查前言“使用率”是與“人的行為”相關的名詞，如果人不使用某物品，該物品就不會對人產生作用效果，就無使用率而言?；蛘呷耸褂昧四澄?，但該物對人產生的效果為零，則也無使用率。例如：有人在看完了一本他從未看過的書，但該人對書中的容還是一無所知，書對此人沒有產生效果，如同沒有看過一樣，其使用率為零。從客觀角度來說，教室使用率就是一個學校有多少間教室以與此間教室容納的人流量，而在某一時刻正在被使用的有多少間；或者說

3、一間教室在整個學期中有多少時間在被利用。而從主觀角度來說，教室的使用效率為多少要考慮教學的質量，也就是說在某個時間段，老師在一間教室用來講課的時間有多少，講了多少容，在這些容中與課堂主題有關的占多少；還有在這堂課中有多少學生在認真聽講，并且聽了多久，掌握了多少容，課后的遺忘率又是多少等這些因素都影響著教室的使用效率。除了正式的課堂外，還包括晚自習的教室使用率，而晚自習的使用率主要在于一間教室在所有的燈開著的情況下里面有多少的人在自習，在不影響人體正常舒適的感覺下，這個教室的利用率是否是最大功能化。（二）、調查背景大學是一個充滿朝氣和美好的地方，而教室也是大學里不可或缺的一個地方，相信每個在象牙

4、塔求知的學子對于它都有一份特殊的感情。教室作為一個特殊的活動場所之一，對我們的學習有極其重要的意義，但據我們了解，我校教室目前依然存在一些問題：教室嚴重閑置和利用率不高，這樣的一種學習態度也導致了資源的嚴重浪費。而很多同學到處亂扔垃圾不注意教室的衛生，也大大的影響了學生學習的環境，影響了學習效率，更影響了和諧校園的建設。針對這種現狀，我們小組于2015年6月期間，對井岡山大學進行一次以“大學生教室室利用率”為主題的調研。此次調研我們本著“建設節能和低碳校園”的宗旨，對目前我校教室的利用與學生對教室的需求進行了相關的調查，并針對問題提出了相關的建議和對策，也希望能為我校節能的建設與建設低碳校園貢

5、獻自己的一份力量。（三）、調查方法本次調查采用調查問卷與個案專訪的方式收集資料。問卷由18個問題構成，主要詢問了學生對于教室利用現狀的一些了解和看法（包括選擇教室自習的因素和教室利用和節能的關系）與學生的相關個人資料。被調查學生的抽取與問卷的發放與回收，均我們團隊親自深入各教室實施和完成（全部為被調查對象當場填寫，當場回收）。本次調查實際發放調查問卷50份，回收有效問卷42份，有效回收率為83.33%。（四）、調查對象本次調查以井岡山大學所有全日制統招本、?？圃谛Ｉ鸀榭傮w，采用隨機抽樣調查與重點調查相結合的方法選取調查對象。具體做法是：選取井岡山大學的南北區教室，采取隨機抽樣的辦法選取調查對象

6、。同時在此基礎上，通過重點調查的方法。此次調查的有效調查問卷中，男生30人，女生20人。二、調查情況分析通過問卷調查和隨機的一些采訪，我們將數據進行采集分析后，發現井岡山大學教室存在如下一些情況：教室利用狀況通過調查我們可以發現，在十一棟基本上所有的教室每天都有一個較長的開燈時間，同時大部分教室里面的人只有三到五個，甚至有的教室只有一個人在里面自習。這表明，井岡山大學的學生不具有長期自習的良好習慣，對自習過程中產生能源浪費沒有清晰的認識，在利用教室的時候沒有沒有節能意識。這也為井岡山大學接下來要做節能和低碳校園提供了很好的契機。教室地點的選擇同學們在選擇教室的時候隨機很大，一般都是找沒有人的教

7、室，當自己發現某個教室沒有人的時候，自己就會在哪里坐下來，安安靜靜的自習。若是在接下來的時間里，有其他的人來的時候，此人發現教室有人時，或許他也會考慮是否在這個教室里自習，或者自己也去找個沒有人的地方。具體情況請看下面的調查數據：三、存在問題（一）教室存在結構性浪費無論南北區的哪個教室往往都是人不是很多，特別是同一棟大樓中的部分小教室往往更顯得“人煙稀少”，大有“門可羅雀”之勢。但通過調查問卷和個案的專訪我們發現這種教室浪費，人為因素占有很大的比重。若是有些人不自覺，一個人享受著九盞燈，這個勢必會造成這間教室里電的浪費。若是在期末考試的條件下，在同一棟樓里，同樣的教室，我們發現教室里的人流量會

8、大大的增加，同樣的九盞燈在這樣的情況下發揮的作用很大，惠與的人群更大。由此可見，教室的浪費并不是單純的由于教室數量多，而是背后存在著教室資源配置的不合理性和學生們節能意識的淡薄，這一切都導致了教室的利用率低，以與造成電能源的極大浪費。（二）一人獨占，教室資源大量浪費上自習，想找一個空座是一件很容易的事，甚至單獨找個教室也是很容易的事。自習的人較并不是很多，教室的數量雖然有限，但是相對于自習的人來說，教室的數量還是綽綽有余的。我們通過調研發現，教室資源似乎并未實現得到了充分的利用，且在某種程度上有很大的浪費。在南北區的大教室里我們往往看到了這樣的情景：教室有時稀稀疏疏的坐著幾個人，而其他座位上擺

9、滿了書籍、水杯、書包等占座物品，并且教室里所有的燈都是開著的。例如在十一棟104教室，本可以容納100多號人的教室里，上自習的同學卻不到十分之一，其他的座位上則是空著的，但是電燈卻是同樣的打開。時不時會有人進來同學前來自習，但發現教室里有人，只好離開找其他的空教室。上面的例子只是一個日常教室狀況的一個縮影，通過上面的問卷調查分析我們可以看到，自習時尋找空的教室源于大家對一個良好學習環境和學習氛圍的追求，這一初衷是好的，但這種做法實際上則是一種完完全全利己思想的體現，并未更多的考慮到這樣會造成多大的能源浪費。這也反映出當代大學生，對于自我利益比較看重，而不懂得從全局著想去考慮。因此，我們可以發現

10、，教室資源的浪費，一方面是自習室設置的問題，更重要的是，當代大學生缺乏節能環保意識，又不禁讓人對學校部分大學生的素質感到擔憂。（三）教室存在一些不文明現象，影響他人自習先看以下我們采集到的幾個現象：1.課桌文化：去教室，你可能會找不到一干干凈凈的桌子，也就是說找到一沒有被同學們留下“墨寶”的桌子，很難。許多桌子上面會被某些善于書寫繪畫的“才子佳人”們留下抹不去的痕跡，不過誠心而說，某些畫畫的的確不錯，某些詩寫得也足以令你深思駘蕩，甚至會有賞心悅目之感。不過這些肯定是鶴立雞群之輩所作，大部分“作品”則令人慘不忍睹，像小孩子的涂鴉。遇到此現狀你只能選擇無奈，只得接受被強奸視覺的事實。2.桌屜垃圾：

11、每次去教室，你可能經?？吹?，在桌屜里有不少一次性飯盒或塑料袋。很明顯這些是那些把教室即當餐廳又當教室的學生的殘留物。不僅僅有這些東西，還有吃剩下的香蕉皮、桔子皮、柚子皮等以與餅干袋、飲料瓶、餐巾紙等等?？梢赃@樣用一句話形象地概括：桌肚能容，容學生不容之物。最打緊的還不是上面所述，而是當你看書寫字的時候，會有人在你的左邊，或右邊，或前面，或后面吃東東。有的雖聞不到什么氣息，但“嘎巴、嘎巴”的聲響是非常非常的刺激你的聽覺器官；有的雖刺激不了你的聽覺細胞，但四溢的香氣免不了要折磨一下你的嗅覺細胞咯，更殘忍的莫過于“雙管齊下”，此時此刻，你要忍要容，要像桌屜一樣能忍能容。不然，每天你就去教室吵架吧。3

12、.戀愛情侶：若你上自習的時候，發現只有一男一女在里面，這時你要考慮是否要進去，若執意進去，你得接受從男的或女的或兩個人一起投射過來的目光，這畢露的目光里分明是對你的告誡：“小樣，懂不懂風情啊，快點離開。”若你執意不準備離開，他們或無語無動作，或更加的有語有動作。這時你只要保持“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”的心態就行了。以上這三種現象只是教室不文明現象中，較為突出，且比較難以忍受的。教室中，存在部分學生以自我為中心，把自習室當作寢室、當作戀愛場所，這樣的行為往往干擾了其他同學的正常學習，成為教室的一大公害。同時，我們可以發現，我們對于教室文明往往并不是十分重視，在教室的管理上，對于教室文明強調

13、是存在一定不足的。很多人對于教室文明并不是十分重視，是導致上述原因存在的重要因素，值得我們注意。四、相關建議通過對井岡山大學教室利用情況的調研，我們發現，大學在教室的建設與管理上還是存在著一定的問題，為了促進大學擁有一個更為良好的自習環境，根據調查的結果和我們所總結出的相關問題，我們提出了一些建議，希望能為大學教室的建設與管理做些貢獻。要提高多媒體教室的使用率,總結出了以下的解決方案：（一）制定合理的管理計劃想要教室的使用率提高，就要使教室里每一次人流量增大，就要制定合理的管理計劃，通過科學管理使得教室發揮出最好的效益。可以首先制定一系列的管理規章制度，讓每位管理員簽協議書，確保他們對教室資源

14、的認真負責。在這些規章制度中要明確的提出如何確保教室的正常運行；明確定期檢修的必要性,并按教室維護要求進行定期檢修；要在教室里面標明使用該教室的條件，以備自習的學生參考；借用教室時，要求教師以教師卡換取多媒體教室鑰匙，并且要登記在案；管理員要與教師建立暢通無阻的聯系方式，以便多媒體出現故障時，管理員能與時進行修復；當多媒體教室出現故障時，教師要將故障教室、故障時間登記在案，管理員修復后也要進行記錄，注明故障原因與解決方法；最后，管理員要做好平時的維護工作，定期的對教室進行清理、維護和更新。（二）提高教室的單位容納量我校的教室在所有的高校里雖然稱不上最多擁有教室的，但是最起碼也不會排在后面。所以

15、，鑒于目前能源形勢緊的大環境下，我們作為新一代的接班人，有必要、有責任和有義務的從我坐起，力爭井岡山大學的教室能夠充分的被利用，我們必須要學會在不影響人體舒適的感覺下，每一個教室必須要達到該教室的最大容納量后，才能去尋找另外的教室作為自己的學習基地。唯有這樣才能把每一個教室的利用率大大的提高，才能把每一個耗費的電量最大收益化。提高教室的單位容納量，無疑是節能的好措施。（三）提高教室管理員的綜合素質作為教室管理員，一定要有過硬的綜合素質，并且處理突發性事件的能力很強。管理人員要有大局概念，不能只是單純的認為教室只要沒有發生什么大的事，則就是跟自己沒有關系，其實這種觀點很短視，不負責的。其實，從他

16、踏入這個崗位的時候，他就有這樣的責任，盡力的在學生之間倡導節能，并且自己很有必要的把每一個教室的資源整合起來，盡力的把每一個教室最大的功能化，讓每一個教室耗費的電量最大經濟化。（四）倡導教室綠色環保良好的學習環境是教室開展工作的先決條件，我們應該始終把營造舒適的學習環境作為管理工作的首要目標，努力做到潔、雅、靜。所謂潔，就是要做到室寬敞整潔，燈光明亮適度，坐椅擺放有序，每天清掃員都分3次定時對自習室進行清理打掃，堅決不留衛生死角，同時調節桌子間的間隙，便于行走，為學生提供整潔的環境；所雅，就是工作人員著裝統一，掛牌上崗，服務態度要文雅，使每位學生都有賓至如歸的感覺；所謂靜，就是要保持自習室學習

17、環境的安靜，通過設置警示牌與專人監督指導，使學生能夠在安靜的環境下學習。當然，最后重要的還是要學生自己自覺和要有節能環保意識，不隨便亂扔，有垃圾必須要扔到垃圾桶里。節能環保，需要你我他。五、結語通過這次的問卷調查，我們可以清楚地看到井岡山大學教室的真實現狀。問卷中的每一個問題都在我們身邊，都和我們每一個人息息相關。如果人人都可以從自身做起，嚴以律己；如果學校能根據同學的實際困難，設身處地為學生考慮；如果大學教室文明能夠在點點滴滴中得到提升，那么我們的“象牙塔”就會變得更美麗，更和諧，更純凈！當然，由于某些客觀的不可克服的因素，我們的調查沒能向更廣的方面衍生，希望下次我們能夠做的更好。用真誠的心去對待每一份問卷，用真實的心對待每一個數據！參考文獻：1王琳琳：高校圖書館自習室管理與服務模式初探