1、第5頁 共5頁讀懂彼此心2課時主動交流常溝通 說課稿五年級下冊人教部編道德與法治五年級下冊 主動交流常溝通 說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的題目是人教版五年級下冊道德與法治第一課讀懂彼此的心的第二課時“主動交流常溝通”。下面我將從說教材、學情分析p 、教學目的、教學重難點、說教法學法、說教學過程、說板書、教學反思八個方面來對本課作詳細闡述。一、 說教材讀懂彼此的心是第一單元“我們一家人中”的第一課。教材選取了家庭生活中比擬典型的情境，著重引導學生在家庭生活中理解家人的想法，用心體會家人的愛，并與家人積極的交流、溝通。二、 說學情分析p 如今家庭矛盾的解決往往是在長輩諄諄教誨下，

2、彼此“冰釋前嫌”，皆大歡喜。作為矛盾另一方的孩子通常只是被動地進展溝通，要么承受父母所講的道理，要么父母做妥協讓步。這其實是不利于家庭關系安康開展的，孩子需要學會換位考慮，互相理解；需要學會主動溝通，化解矛盾。這樣他們才能提升對家庭生活的認識，才能有效地樹立主人翁意識，最終共建和諧家庭。三、 說教學目的1.知識目的：掌握與家人主動交流、溝通的方法。2.才能目的：學會從多角度理解和諒解家人，學會與家人交流、溝通。3.情感與價值觀：感受家人的愛，理解家人的愛，懂得家人對自己的期盼。四、 說教學重難點重點：掌握與家人主動交流、溝通的方法。難點：學會從多角度理解和諒解家人。五、說教法學法1.直觀演示法

3、：利用圖片等手段進展直觀演示，激發學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探究性得到了充分的發揮，培養學生的自覺才能、思維才能、活動組織才能。2.學法：自主學習探究、親身理論法。針對學生提出的問題，組織學生進展集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。六 、說教學過程第一環節：正確認知，化解矛盾。導入：1.播放音頻一個孩子的煩惱自述。2.師：其實，生活中我們常常會遇到和父母發生矛盾的時候，這是正常現象。但是如何面對和解決呢？ 3.當你和家人產生矛盾的時候，會采取什么樣的態度

4、和做法呢？閱讀活動園材料，說一說你會選擇哪種方式？ 設計意圖：音頻故事導入，讓學生快速進入情境，學習新課。第二環節：理性面對：交流方式多。1.其實，遇到問題并不可怕，方法總比困難多。2.閱讀王玉理的故事，你受到哪些啟發? 3.交流方式有很多：如寫信、留言條等。4.情景出示：班里很多學生都可以用鋼筆書寫了，由于我寫字漏字錯字現象多，老師讓我再練練，可是媽媽覺得是我寫字寫得不好。我認為這明明是兩個問題，媽媽的誤解讓我很不開心。假如是你，你會怎么做呢?選擇適宜的方式，試著主動和媽媽交流溝通吧。第三環節：我愛家人：發現父母的美。1.小組內合作，閱讀課前小調查“我眼中的父母別人眼中的父母”，說說有什么新

5、的發同伴身上學現? 2.列舉事例說說父母身上的父母的閃光點，交流自己的感受。3.老師總結。第四環節：拓展延伸：布置活動作業。1.布置課后活動作業。2.師總結：我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受他們的愛。【設計意圖】在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析p 教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、老師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了以活動為主教學手段。還重視教材中的疑問，適當對題目進展引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而到達舉一反三的效果。七、 說板書主動交流常溝通交流有方法溝通有技巧用心發現美八、 說教學反思問題指引，促進兒童探究考慮一個指向明確、有針對性的問題，可以激起學生思維的層層浪花。在教學這一課時，老師有針對性的設計提問：生活中我們常常會遇到和父母發生矛盾的時候，這是正常現象。但是如何面對和解決呢？由此引發學生的深度考