1、第一部分 心理學一、單選題【第一章 第一節 心理學的研究對象和意義】1.心理現象就其產生的方式來說是( )。A.精神活動 B.反射活動C.意識活動 D.本能【第一章 第二節 心理的實質】1.瞳孔反射和眼動的中樞位于 ( )A下丘腦 B橋腦 C中腦 D延腦2.神經系統結構和機能的基本一單位是( )。A.突觸 B.神經元 C.反射 D.反射弧3.視覺中樞位于( )。A.額葉 B.顏葉C.枕葉 D.頂葉4.視覺最敏銳的區域是 （ ）A中央凹 B視網膜 C玻璃體 D睫狀體5.下列屬于條件反射的是( )。A.眨眼反射 B.吮吸反射C.防御反射 D.信號反射6.打過幾次針的小孩，見到穿白大褂的人就哭或躲避

2、。這種現象屬于（）。A.無條件反射 B.先天本能C.第二信號系統條件反射 D.第一信號系統條件反射7.多次吃過梅子的人，當他看到梅子的時候也會流口水，這是他在曾經吃過梅子流口水的基礎上完成的，這是（）。A.條件反射 B.無條件反射C.有意注意 D.無意注意8.提出有意識和無意識生物的一切活動，按期生產方式來說都是反射者是()A魯利亞 B弗洛依德 C巴甫洛夫 D謝切諾夫9.我們聚精會神地看書，對周圍有人走動或出現其他情況，往往是“視而不見，聽而不聞”。這是（）。A.興奮 B.負誘導C.正誘導 D.抑制誘導10.由于晚上學習到很晚，第二天無精打采，這是（）。A.相繼正誘導 B.同時正誘導C.相繼負

3、誘導 D.同時負誘導【第一章 第三節 心理學的產生和發展】1.機能主義心理學的主要代表人物是( )。A.杜威和安吉爾 B.馮特和鐵欽納C.馬斯洛和羅杰斯 D.苛勒和考夫卡2.現代認知心理學以1967年( )出版的認知心理學為誕生標志。A.皮亞杰 B.布魯納C.奧蘇貝爾 D.奈塞爾3.新精神分析學派的代表人物是 ()A赫爾 B托爾曼C沙利文 D斯金納【第二章 第一節 意識】1.考試時集中注意的狀態是( )。A.下意識 B.潛意識 C.焦點意識 D.無意識【第二章 第二節 注意】1.在嘈雜的環境中，即使我們的名字被很小聲地提到，我們仍然能夠聽到。這體現了注意的（ ）功能。A.選擇 B.保持C.集中

4、 D.調節和監督2.“視而不見，聽而不聞”的現象，典型地體現了注意的( )。A.指向性 B.集中性 C.穩定性 D.范圍性3.在感覺事物時，人們即使保持高度集中的注意，也會發生感覺強度忽強忽弱的周期性變化。這一現象被稱為( )。A.注意的轉移 B.注意的分散C.注意的分配 D.注意的動搖4.學生剛開始練習寫毛筆字時，既要端正坐姿、規范握筆，又要注意寫字筆順和用筆力度。這種現象體現了（）。A.注意的廣度 B.注意的穩定C.注意的分配 D.注意的轉移5.人的注意較長時間的保持在某種事物或某種活動上，是注意在時間上的特征，指的是（）。A.注意的廣度 B.注意的轉移C.注意的分配 D.注意的穩定6.人

5、們在初學古典文學時，困難很大，也毫無興趣，但為了需要不得不集中注意去學習，這時的注意是（） A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.隨意注意7.上課時，學生被突然飛進教室的小鳥吸引。這種心理現象是（）。A.不隨意注意 B.隨意注意C.有意注意 D.隨意后注意8.熟練地騎車、打毛衣是（ D ）。A.有意注意 B.無意注意 C.隨意注意 D.有意后注意9.王老師講解時，遲到的錢冰突然推門而入，同學們不約而同的把目光投向了他。學生的種種心理活動屬于( ) C A.無意識記 B.有意識記 C.無意注意 D.有意注意10.綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意，其原因是（）。A.刺激物

6、的強度 B.刺激物的對比關系C.刺激物的運動和變化 C.刺激物的新穎性11.提出注意衰減理論的是()A.特瑞斯曼 B.布魯斯本特C.卡尼曼 D.謝夫林【第二章 第三節 感覺和知覺】1.腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各種屬性的反映是（）。A.思維 B.記憶C.感覺 D.知覺2.感覺器官對刺激物的感覺能力是 ( )A.感覺閾限 B.絕對感覺閾限 C.差別感覺閾限 D.感受性3.剛能引起差別感覺的兩個同類刺激物之間的最小差別量叫()A.絕對閾限 B.差別感受性C.差別閾限 D.絕對感受性4.感受性與感覺閾限在數值上成( )關系。A.正比 B.反比C.倒U型曲線 D.先正比，后反比5.冬天走進橙色

7、的房間里會有一種溫暖的感覺。這是( )現象。A.感覺適應 B.感覺時比 C.聯覺 D.視覺6.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是嗅覺的（）。A.記憶現象 B.綜合現象C.適應現象 D.分析現象7.當人們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩，看不清周圍的東西，過一會視覺才能恢復正常，這一過程叫做（）A.暗適應 B.明適應C.前攝抑制 D.倒攝抑制8.同一灰色放在黑色的背景上顯得亮些，放在灰色的背景上顯得暗些，這是（）。A.感覺對比 B.感覺適應C.聯覺 D.感覺補償9.漫畫家畫人物時僅勾勒數筆，別人就能看出畫的是誰。這里反映的是知覺的( )。A.選擇性 B.恒常性 C.理

8、解性 D.整體性10.在知覺過程中，知覺條件在一定范圍內發生變化時，知覺映象仍能保持相對不變，這種特性叫 A.知覺的整體性 B.知覺的選擇性C.知覺的理解性 D.知覺的恒常性11.在知覺過程中，人們力求根據已有知識經驗對知覺對象作出某種解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語詞把它表示出來，這叫做 A.知覺的選擇性 B.知覺的理解性 C.知覺的整體性 D.知覺的恒常性【第二章 第四節 記憶】1.人們感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度出現時，仍能認識的心理過程是（）。A.感覺 B.知覺C.再認 D.回憶2.長時記憶的保持時間在（）。A.1分鐘以上 B.10分鐘以上C.20分鐘以上

9、 D.30分鐘以上3.短時記憶的容量是（）。A.72個組塊 B.82組塊 C.92組塊 D.102組塊4.后學習的材料對先學習材料的識記與回憶的干擾是( )。A.單一抑制 B.雙重抑制C.前攝抑制 D.倒攝抑制5.學生在使用知識時能迅速地回憶起來，體現了記憶的( )。A.準備性 B.穩定性 C.廣泛性 D.遺忘性6.信息的保持和提取都比較容易，且不易遺忘的記憶是()。A.情緒記憶 B.情景記憶C.動作記憶 D.邏輯記憶7.對以往愉快事情的記憶，對受過的驚嚇的記憶，或曾經悔恨的記憶等都屬于 A.運動記憶 B.行為記憶 C.形象記憶 D.情緒記憶8.在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是(

10、 )。A.瞬時記憶 B.短時記憶C.長時記憶 D.無意記憶9.對無意義音節、地名、人名、歷史年代等，最適宜采用的識記方式是( )。A.無意識記 B.有意識記C.機械識記 D.意義識記10.小明記住了家里沙發松軟的程度，這種記憶屬于（）。A.情緒記憶 B.動作記憶C.形象記憶 D.語詞記憶11潛移默化 側重學習過程中的()A.情緒記憶 B.內隱記憶C.外顯記憶 D.邏輯記憶12.在一場籃球賽中，知道籃球比賽的規則或在什么情況下罰球3次，涉及的是 A.情景記憶 B.程序性記憶 C.行為記憶 D.語義記憶13.要擴大記憶容量，最好的方法是( )。A.反復復習 B.加大輸入信息C.過度學習 D.加大記

11、憶單位14.我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種現象稱為( )。A.高原現象 B.遺忘現象 C.舌尖現象 D.回憶現象15.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進程是（ ）。A.先快后慢 B.前后一樣C.先慢后快 D.沒有規律16.由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要（）。A.復習方式多樣化 B.及時復習C.降低干擾集中、分散 D.復習相結合17.根據再學比初學節省次數或時間來計算保持量的是()。A.再認法 B.再學法C.重構法 D.回憶法【第二章 第五節 表象與想象】1.刺激停止后，腦中繼續保持異常清晰，鮮明的表象是 ( )。A.遺覺象 B.后象 C.表象 D.想象2.表象的基

12、本特征不包括()。A.形象性 B.概括性C.邏輯性 D.可操作性3.“千手觀音”的形象屬于想象的( )加工方式。A.粘合 B.夸張C.擬人化 D.典型化4.創作“美人魚”，運用的是想象的( )加工方式。A.粘合 B.夸張C.擬人化 D.典型化5.人們閱讀阿Q正傳時，根據文字描述在腦中呈現出阿Q的人物形象。這種現象屬于（）。A.創造想象 B.幻想C.無意想象 D.再造想象6.根據有關資料對北極的描繪而想象出北極的冰天雪地風光，這屬于 A.再造想象 B.有意想象C.無意想象 D.創造想象7.小學生在寫記敘文之前在頭腦中構思他要描述的情景，這是（）。A.無意想象 B.有意想象C.再造想象 D.創造想

13、象【第二章 第六節 言語與思維】1.報告、講演所采用的言語類型是( )。A.獨白言語 B.表面言語C.內部言語 D.對話言語2.鉛筆、毛筆、鋼筆、圓珠筆等各種筆的外觀不一，但都可以寫字，因此，可以寫字就是它們的木質屬性。這一結論是通過( )得出來的。A.推理 B.分析C.抽象 D.比較3.人腦對客觀事物間接和概括的反映是 （ ）A記憶 B想象 C思維 D注意4.“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”該詩句可以用來形容創造性思維形成中的( )。A.準備期 B.豁朗期 C.醞釀期 D.驗證期5.鼓勵學生對問題進行應激性回答，并提出多種類型的答案或各種不合常規的設想，以培養其創造性。這種

14、方法是（）。A.發散思維訓練 B.頭腦風暴訓練C.推測與假設訓練 D.自我設計訓練6.人們根據已知的信息，利用熟悉的規則解決問題，最后得到唯一的答案。這種思維方式是（）。A.動作思維 B.聚合思維C.直覺思維 D.發散思維7.從一個目標出發，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維是 A.發散思維 B.聚合思維 C.經驗思維 D.理論思維8.作家、藝術家進行藝術構思、塑造典型人物或藝術形象，使用的是 A.形象思維 B.創造思維 C.求異思維 D.邏輯思維9“月暈而風，礎潤而雨”屬于 ( )A動作思維 B抽象思維 C經驗思維 D發散思維10.隨大流，人云亦云，違背了思維的（）。 A.科學性 B.創造性

15、 C.獨立性 D.抽象性【第三章 第一節 情緒、情感的發展與教育】1.情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產生的 A.行為傾向 B.心理體驗 C.認知反應 D.道德規范2.具有持續、彌散和感染性的情緒體驗是 ( )A激情 B應激 C抑郁 D心境3.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”所表達的情緒狀態是（）。A.情調 B.激情C.心境 D.應激4.狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是 A.表情的表現 B.激情的表現 C.心境的表現 D.自我的表現5.“一個小丑進城勝過一打醫生”說明了情緒具有( )功能。A.適應 B.信號 C.組織 D.健康6.學生對教師演示或描繪的現象感到驚奇與困惑，這屬于社會性情感中的

16、( )。A.責任感 B.道德感C.理智感 D.美感7.采取跑步、大聲喊叫甚至痛苦一場來緩解心理壓力的方式屬于（）。A.松弛訓練 B.心理置換C.合理宣泄 D.理性療法8.當個人行為無法達到目標，或不符合道德標準時，為自己找一個借口進行解釋，為自己的行為進行辯護，這樣的行為方式稱為 A.合理化 B.升華 C.替代 D.認同9.個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現不符合社會規范時,常會提出可接受的辯解或理由,以達到自我安慰,減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作（）。A.修飾作用 B.整飾作用 C.掩飾作用 D.文飾作用【第三章 第二節 意志與教育】1.意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定

17、和( )。A.確定目的 B.執行計劃C.制訂計劃 D.動機斗爭2.學生期望得到老師的幫助，又不愿老師管的太死的心理沖突是（）。A.雙趨沖突 B.趨避沖突C.雙避沖突 D.多重趨避沖突3.一個病人經醫生診斷必須截肢才能保住生命，病人要么失去一條腿，要么就有生命危險，這種動機沖突是 A.雙趨式沖突 B.趨避式沖突 C.多重趨避式沖突 D.雙避式沖突4.既怕考試不及格，又怕吃苦。這種動機沖突屬于（）。A.接近-接近型沖突 B.回避-回避型沖突C.接近-回避型沖突 D.多重接近-回避型沖突5.個體的意志行為受到無法克服的干擾或阻礙，預定目標不能實現時所產生的緊張狀態和情緒反應是（）。A.焦慮 B.應激

18、C.挫折 D.恐懼6.與任性和懦弱相反的是意志品質是()A.自制力 B.果斷性C.堅韌性 D.自覺性【第四章 第一節 需要、動機與興趣】1.需要層次理論的提出者是 ( )A.維納 B.馬斯洛 C.班杜拉 D.阿特金森2.國家必須作畫才能獲得最大的滿足，詩人必須寫詩才能獲得最大的滿足。這類現象體現了人的（）。A.歸屬與愛的需要 B.尊重的需要C.自我實現的需要 D.安全的需要3.馬斯洛需要層次中，由低到高排列的第四層次需要為（）。A.歸屬與愛的需要 B.自我實現的需要C.安全的需要 D.尊重的需要【第四章 第二節 能力】1.直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）。A.能力 B.性格

19、C.氣質 D.動機2.下列選項中，屬于一般能力的是（）。A.記憶力 B.曲調感C.節奏感 D.色彩鑒別能力3.在學生智力的諸要素中處于核心地位，構成認識能力主要內容的是 A.觀察力 B.注意力 C.思維力 D.想象力4.研究表明，個體的智力在13歲以前是直線上升發展的，以后緩慢發展，到( )時達到最高峰。A. 25歲 B.30歲C. 35歲 D.3035歲5.晶體智力( )。A.在成年期不會增長 B.在成年期開始衰退C.在20歲左右達到頂峰 D.是對己獲得的知識技能的運用6.多元智能理論的提出者是 A.卡特爾 B.霍華德加德納 C.華生 D.韋克斯勒7.世界上第一個智力測驗是( )。A.比納-

20、西蒙智力量表 B.斯坦福-比納智力量表C.韋克斯勒智力量表 D.芝加哥創造力測驗8.吉爾福特提出了智力的三維結構論，認為智力因素總共有( )種。A. 124 B. 130C .150 D. 1809.小丁的智力年齡為10歲，實際年齡為8歲，其比率智商是( )。A.80 B.95 C.100 D.12510.選用某種測驗，必須首先考慮的質量指標是（ B ）。A.信度 B.效度C.難度 D.區分度11.測驗能夠測到預先想測的知識和能力的程度是測驗的（）。A.難度 B.信度C.效度 D.區分度12.如果想要測學生的基礎能力，卻用較難的題目考學生，則這個測驗的（）。A.信度低 B.效度低C.區分度低

21、D.難度小13.以高考的入學測驗為例，如果一個考生在兩個月時間內經過2次測驗，得到的分數大致相等，那么試題的（A）A.信度高 B.效度高C.區分度高 D.難度小【第四章 第三節 人格】1.人格的核心成分是（）。A.氣質 B.能力C.性格 D.意志2.個性特征中的核心特征是（）。A.能力 B.氣質C.性格 D.意識3人格結構中最活躍的因素是 （ ）A人格特征 B人格傾向性 C氣質 D性格4.人的個性心理品質中具有道德評價意義的是（）。A.興趣 B.能力C.氣質 D.性格5自我意識是人格調控系統，包括自我認識、自我體驗和 ( )A自我矛盾 B自我欣賞 C自我調控 D自我封閉6.生理自我的基本成熟是

22、在( )左右。A. 4歲 B.3歲C. 5歲 D. 7歲7.俗語說“江山易改，本性難移”。這個本性指的是 A.性格 B.愛好 C.興趣 D.氣質8.根據巴甫洛夫的高級神經活動類型學說，強、平衡、靈活的特性對應的氣質類型是( )。A.膽汁質 B.多血質C.黏液質 D.抑郁質9. 根據巴甫洛夫的高級神經活動類型學說，強、平衡、不靈活的特性對應的氣質類型是( )。A.膽汁質 B.多血質C.黏液質 D.抑郁質10.紅樓夢中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質類型是（）。A.膽汁質 B.多血質C.黏液質 D.抑郁質11.水滸傳中的李逵精力旺盛、魯莽冒失、急躁、做事常常感情用事、遇事欠思量。他的

23、氣質類型是（）。A.膽汁質 B.多血質C.黏液質 D.抑郁質12.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一個階段都有一種由沖突和矛盾所決定的發展危機。比如，12一18歲面臨的危機是( )。A.勤奮感對自卑感 B.主動感對內疚感C.自我同一性對角色混亂 D.自主感對羞恥感13.自我遵循的原則是( )A.快樂原則 B.現實原則 C.道德原則 D.利我原則14明尼蘇達多相人格量表的編制方法是 ( )A因素分析 B.邏輯推理 C經驗建構 D.內容效度15首次提出人格特質理論的是 ()A.阿爾伯特 B卡特爾C.艾森克 D.液體能力16.斯滕伯格三元理論的核心內容是()A.成分亞理論 B.經驗亞理論C.

24、情境亞理論 D.元成分理論二、多選題【第一章 第一節 心理學的研究對象和意義】1.( )決定了心理學的自然科學屬性。A.心理學的研究對象 B.心理學的歷史淵源C.心理學的研究方法 D.人的社會性E.心理學的研究原則2影響到心理學的生理學研究始自19世紀德國的幾位生理學家，他們有 ( )A.繆勒 B.赫爾姆霍茲 C.墨菲 D.鐵欽納 E.韋伯【第一章 第二節 心理的實質】1.反射弧的組成部分有( )A.感受器 B.傳入神經 C.神經中樞 D.傳出神經 E.效應器2.腦干是腦得最古老部位，為了顱腔內與脊髓連接處，包括()A.延腦 B.小腦C.丘腦 D.橋腦E.中腦【第一章 第三節 心理學的產生和發

25、展】1.新精神分析學派的代表人物有 （ ）A.弗洛伊德 B.榮格 C.沙利文 D.霍妮 E.弗洛姆2.機能主義的代表人物是()A.詹姆士 B.考夫卡C.杜威 D.安吉爾E.韋特默【第二章 第一節 注意】1.注意的品質包括 ( )A.注意的穩定性 B.注意的起伏性 C.注意的范圍 D.注意的分配 E.注意的轉移2.引起無意注意的原因有（ ）A.刺激物的強度 B.刺激物的新異性C.刺激物的運動變化 D.刺激物的對比 E.刺激物的熟悉性【第二章 第三節 感覺和知覺】1.以下屬于內部感覺的是（ ）A.觸摸覺 B.平衡覺 C.運動覺 D.機體覺E.深度覺2.下列選項中，屬于外部感覺的有（）。A.視覺 B

26、.聽覺C.機體覺 D.嗅覺3.知覺的基本特征有（ABDE）A.知覺的選擇性 B.知覺的整體性C.知覺的主體性 D.知覺的恒常性E.知覺的理解性4.能夠為人們提供知覺物體深度與距離線索的有 ( )A.紋理梯度 B.空氣透視 C.運動速度 D.相對高度 E.線條透視【第二章 第四節 記憶】1.記憶的過程包括( )。A.識記 B.保持 C.再認 D.回憶 E.遺忘2.記憶的品質主要包括 A.記憶的敏捷性 B.記憶的持久性 C.記憶的正確性 D.記憶的概括性 E.記憶的準備性3影響遺忘的因素包括 ()。A.材料的性質 B.材料的數量C.材料的位置 D.材料的學習程度E.材料的提取【第二章 第五節 表象

27、與想象】1.表象的特征有（）。A.矛盾性 B.形象性C.概括性 D.可操作性E.階段性2.想象的功能有( )。A.傳遞功能 B.預見功能C.補充功能 D.激發功能E.替代功能3.想象的特點有（ABE）A.形象性 B.超前性 C.流行性 D.典型性 E.獨特性4.再造想象產生的條件有( )。A.具有豐富的表象儲備B.為再造想象提供的詞語及實物標志要準確、鮮明、生動C.積累必要的知識經驗D.正確理解詞語與實物標志的意義E.原型啟發5.想象的分析、綜合活動形式有 ( )A.形象化 B.概括化 C.擬人化 D.夸張 E.粘合【第二章 第六節 言語與思維】1.思維的基本過程有 A.分析 B.綜合 C.比較 D.抽象 E.概括2.思維是高級、復雜的心理活動，其最主要的特點包括 ( )A.邏輯性 B.辯證性 C.間接性 D.直