1、沁園春 雪毛澤東一、導(dǎo)入今天，我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于雪的詞，一代偉人在看到北國的飄雪時(shí)又會(huì)生發(fā)出哪些感慨呢？毛澤東沁園春 雪二、檢查預(yù)習(xí)1.解題：沁園春，詞牌名。雪，題目。2.正音：PPT三、初讀感知（一）指導(dǎo)朗讀1.請同學(xué)們自由朗讀這首詞，并且用一個(gè)詞語表達(dá)你對這首詞的整體感受。預(yù)設(shè)：豪邁、豪放、奔放、氣勢磅礴等追：哪里能體現(xiàn)這種豪邁、磅礴？挑幾句給大家朗讀。（朗讀評價(jià)指導(dǎo)：語調(diào)、節(jié)奏整體應(yīng)偏高、偏慢）追：誰能給大家再讀讀這幾句，讀出豪邁、磅礴之氣？（朗讀評價(jià)，還是讀不好，則教師范讀）2.（PPT）這是剛剛在指導(dǎo)同學(xué)們朗讀的時(shí)候需要在語調(diào)和節(jié)奏上需要注意的一些點(diǎn)，現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合指導(dǎo)一起用情地大

2、聲地朗讀這首詞。（二）梳理內(nèi)容1.通過剛剛的朗讀，說一說這首詞上下兩闋都分別寫了哪些內(nèi)容？明確：上闋：寫景 下闋：議論、抒情 （板書）四、讀懂詩歌（一）上闋1.你從上闋讀到了哪些景象？明確：千里萬里的冰封雪飄、長城內(nèi)外的莽莽原野、冰封的黃河、舞動(dòng)的群山、奔馳的高原、雪后晴天的紅裝素裹追：這些景象分別有什么樣的特點(diǎn)？明確：（1）“千里冰封，萬里雪飄”“千里，萬里”，疆域遼闊，（上下兩句是否矛盾？用“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”遷移引導(dǎo)理解），互文（副板書）手法，突出開闊的意境；“封、飄”一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，肅穆中又有飄舞的動(dòng)態(tài)。這兩句是對北國壯麗雪景的概括。（2）“長城內(nèi)外，惟余莽莽”“惟余”，只剩，強(qiáng)化了

3、白茫茫的壯闊景象。（3）“大河上下，頓失滔滔”能夠想象黃河結(jié)冰前應(yīng)是有波濤滾滾的氣勢。“頓”，立刻，寫出變化之速、寒威之烈。（4）“山舞銀蛇，原馳蠟象”群山好像舞動(dòng)的銀蛇，高原（上的丘陵）好像奔馳的白象。成舞動(dòng)的銀蛇，奔馳的白象，比喻； “舞、馳”，化靜為動(dòng)，充滿活力。群山和高原原本應(yīng)該是什么樣的？靜態(tài)的。為什么會(huì)動(dòng)？群山和高原的連綿起伏，視覺上有種動(dòng)感；詩人內(nèi)心涌動(dòng)著激情（5）“欲與天公試比高”群山和高原想要和天公比高，擬人，夸張，表明群山和高原之高，在毛澤東的筆下也有了一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力。（5）“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”須，等到，表明是詩人的想象，雪后天晴，紅日和白雪交相輝映

4、，分外艷麗多姿。2.這些景象是站在怎樣的視角看到的？明確：高處追：從哪個(gè)字能看出是站在高處？明確：“望”字。 “望”有登高望遠(yuǎn)之意，只有站得高才能看得遠(yuǎn)。追：“望”字一直望到哪？明確：“欲與天公試比高”，所以起到統(tǒng)領(lǐng)下文的作用。3.“望”字統(tǒng)領(lǐng)的景象真的都是被“望” 到的嗎？明確：不是。也有很大的想象的成分，心之所向，眼中才能望到，這是超越現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心強(qiáng)烈的個(gè)人追求和渴望。追：望到的這些景象總體上呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：開闊、壯麗（板書）4.上闋最后想象雪后天晴的景象有何作用？明確：照應(yīng)下文“江山如此多嬌”；表現(xiàn)手法多樣，虛實(shí)結(jié)合；豐富了詞的意境，有了女子的柔美，剛?cè)岵?jì)；（在下雪的時(shí)候我們只

5、會(huì)想到今天又出不了門，路很難走了，毛澤東卻能想到雪后天晴的景象）表現(xiàn)了詩人豁達(dá)、樂觀的情懷。（二）下闋1.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”下闋開頭的這個(gè)句子有什么作用？明確：承上啟下，過渡。2.詞中提到的英雄都有誰？明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗，一幅廣闊歷史畫卷。3.他們都是什么人，你對他們了解多少？明確：一代帝王（板書），有過豐功偉績的大人物。4.毛澤東對他們持什么樣的情感態(tài)度？明確：“惜”字看出惋惜追：為什么感到惋惜呢？明確：在詩人眼里，他們都“武功”了得，但欠缺“文治”，有種委婉的批評。追：那么對這些人批評的程度是不是一樣的。明確：不一樣，略、稍是輕微地，“只”更強(qiáng)烈

6、，甚至略帶嘲諷。追：“惜”字里有沒有對他們肯定的成分？明確：有，畢竟是有過豐功偉績的英雄人物。追：“惜”字里還寄寓了作者其他的情感嗎？明確：對于這樣的一代帝王、英雄人物我們一般都會(huì)新生景仰，毛澤東卻對他們評頭論足，也體現(xiàn)了毛澤東的自信、豪邁。（板書）追：這種自信、豪邁更能體現(xiàn)在哪一句里？明確：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”（齊讀感受）五、讀懂詩人過渡語：一個(gè)人自信、豪邁往往是在得意的時(shí)候最能體現(xiàn)的，所謂“人生得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，但是大家知道毛澤東是在什么情況下寫的這首詞嗎？（PPT）背景：1935年10月，紅一方面軍長征勝利到達(dá)陜北。四萬人只剩一萬人。1936年2月，毛澤東率領(lǐng)紅軍

7、準(zhǔn)備過黃河?xùn)|征抗日。途經(jīng)陜北清澗縣袁家溝，在一個(gè)距離黃河不到半天路程的小山村，登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形、觀賞風(fēng)光,面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，寫下這首詞。1.在內(nèi)憂外患時(shí)寫下“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”還能看出毛澤東的什么精神？預(yù)設(shè)：樂觀（板書）2.正是如此，前人才盛贊：風(fēng)調(diào)獨(dú)絕，文情并茂，而氣魄之大乃不可及。 大（板書）“大”不僅僅是詞中壯麗的景象，更是詩人自信、豪邁、樂觀的情懷。也正是憑著這種大氣魄，毛澤東克服了一個(gè)又一個(gè)艱難險(xiǎn)阻。3.這首詞的真正發(fā)表要到了1945年重慶談時(shí)，一經(jīng)發(fā)表就引起轟動(dòng)，一個(gè)偉人形象便立刻矗立在大家面前，蔣介石完全被比下去了。詩人柳亞子讀了詞就有這樣一種評價(jià)：展讀之余，以為中國有詞以來的第一作手，雖蘇辛猶未能抗，況余子乎？“蘇辛”豪放派詞人蘇軾、辛棄疾，連他們都未能抗，足見這首詞的氣魄之大。請同學(xué)們起立再次來讀出這種大氣魄（朗讀伴奏）六、讀出新聲穿越歷史的塵埃，一切都已風(fēng)輕云淡。在新的時(shí)代，我們