1、會計學1教師的基本素養(yǎng)教師的基本素養(yǎng)第一頁，編輯于星期二：五點 二十三分。2第1頁/共52頁第二頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第2頁/共52頁第三頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第3頁/共52頁第四頁，編輯于星期二：五點 二十三分。 教師職業(yè)道德簡稱師德。它是指教師在從事教教師職業(yè)道德簡稱師德。它是指教師在從事教育工作過程中必須遵循的育工作過程中必須遵循的道德規(guī)范道德規(guī)范和和行為準則行為準則的的總和?？偤?。第4頁/共52頁第五頁，編輯于星期二：五點 二十三分。代價！6中國中國2015年死于車禍的年死于車禍的6.2萬人萬人第5頁/共52頁第六頁，編輯于星期二：五點 二十三分。7第6頁/共5

2、2頁第七頁，編輯于星期二：五點 二十三分。生命代價！82016年年7月月23日日,北京八達嶺野生動物園北京八達嶺野生動物園第7頁/共52頁第八頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第8頁/共52頁第九頁，編輯于星期二：五點 二十三分。10第9頁/共52頁第十頁，編輯于星期二：五點 二十三分。11第10頁/共52頁第十一頁，編輯于星期二：五點 二十三分。12第11頁/共52頁第十二頁，編輯于星期二：五點 二十三分。13二、二、 知識素養(yǎng)知識素養(yǎng)精深的專業(yè)知識精深的專業(yè)知識 廣博的文化修養(yǎng)廣博的文化修養(yǎng) 豐富的教育知識豐富的教育知識 第12頁/共52頁第十三頁，編輯于星期二：五點 二十三分。14（一）

3、認識（一）認識第13頁/共52頁第十四頁，編輯于星期二：五點 二十三分。教師的分類教師的分類 三三流的教師教知識，流的教師教知識， 二流的教師教方法，二流的教師教方法， 一流的教師教思想一流的教師教思想。第14頁/共52頁第十五頁，編輯于星期二：五點 二十三分。教師的分類教師的分類 三三流的教流的教師有資料庫，師有資料庫， 二流的教二流的教師有專題資料，師有專題資料， 一流一流的有對學科本質的理解。的有對學科本質的理解。第15頁/共52頁第十六頁，編輯于星期二：五點 二十三分。17第16頁/共52頁第十七頁，編輯于星期二：五點 二十三分。18整齊劃一的育人模式整齊劃一的育人模式 高度高度統(tǒng)一統(tǒng)

4、一的課程的課程基本基本一致一致的教學要的教學要求求劃一劃一的評價標準的評價標準第17頁/共52頁第十八頁，編輯于星期二：五點 二十三分。19第18頁/共52頁第十九頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第19頁/共52頁第二十頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第20頁/共52頁第二十一頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第21頁/共52頁第二十二頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第22頁/共52頁第二十三頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第23頁/共52頁第二十四頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第24頁/共52頁第二十五頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第25頁/共52頁第二十六頁，編輯于星期二：

5、五點 二十三分。27第26頁/共52頁第二十七頁，編輯于星期二：五點 二十三分。孔子孔子“三人行，必有我?guī)?。三人行，必有我?guī)??！毙愿窆陋殐认蛐愿窆陋殐认虿簧平煌簧平煌忾]自我封閉自我高傲自高傲自大大第27頁/共52頁第二十八頁，編輯于星期二：五點 二十三分。多聽單位中優(yōu)秀教師的課多聽單位中優(yōu)秀教師的課梅蘭芳說：梅蘭芳說：“不看別人的戲就演不好自己的戲不看別人的戲就演不好自己的戲”。跟上課者進行交流跟上課者進行交流 分析自己聽課的得失分析自己聽課的得失第28頁/共52頁第二十九頁，編輯于星期二：五點 二十三分?！霸谡n程教學改革的過程中，怎樣的專業(yè)指導對教師的幫助最大？在課程教學改革的過程中，怎

6、樣的專業(yè)指導對教師的幫助最大？” 3.22.836.735.721.60510152025303540ABCDEA. A. 未結合課例的純理論指導未結合課例的純理論指導B. B. 與同事共同閱讀理與同事共同閱讀理 論材料并相互交流論材料并相互交流C. C. 課改專家課改專家與經驗豐富的教與經驗豐富的教 師共同指導課堂教師共同指導課堂教學學D. D. 經驗豐富的同事在教材經驗豐富的同事在教材 教法方面的指導教法方面的指導E. E. 同事之間對教學同事之間對教學實際問題實際問題 相互切磋交流相互切磋交流 教師需要有課例的專業(yè)引領教師需要有課例的專業(yè)引領第29頁/共52頁第三十頁，編輯于星期二：五點

7、 二十三分。“哪種聽課、評課方式對教師幫助最大？哪種聽課、評課方式對教師幫助最大？” l教師需要行為跟進的全過程反思教師需要行為跟進的全過程反思專家和優(yōu)秀教師聽自己的專家和優(yōu)秀教師聽自己的課并點評課并點評聽優(yōu)秀教師的課并聽專家聽優(yōu)秀教師的課并聽專家點評點評專家、優(yōu)秀教師和自己合專家、優(yōu)秀教師和自己合作備課，聽課、評課，研作備課，聽課、評課，研究改進究改進聽優(yōu)秀教師的課，并結合聽優(yōu)秀教師的課，并結合自己的教學實際參加討論自己的教學實際參加討論與自己水平相當?shù)慕處熛嗯c自己水平相當?shù)慕處熛嗷ヂ犝n討論互聽課討論第30頁/共52頁第三十一頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第31頁/共52頁第三十二頁，編

8、輯于星期二：五點 二十三分。一段時間專注一件事一段時間專注一件事 專注專業(yè)知識分類專注專業(yè)知識分類 專注工作分類專注工作分類第32頁/共52頁第三十三頁，編輯于星期二：五點 二十三分。北師大教授林崇德提出北師大教授林崇德提出： 教教師成長師成長 = = 教育過程教育過程 + + 反反思思第33頁/共52頁第三十四頁，編輯于星期二：五點 二十三分。保險收益：保險收益：優(yōu)秀教師優(yōu)秀教師第34頁/共52頁第三十五頁，編輯于星期二：五點 二十三分。教師反思的方法教師反思的方法第35頁/共52頁第三十六頁，編輯于星期二：五點 二十三分。37第36頁/共52頁第三十七頁，編輯于星期二：五點 二十三分。實際

9、發(fā)展水平實際發(fā)展水平（學生獨立完成任務）（學生獨立完成任務）潛在發(fā)展水平潛在發(fā)展水平（學生在幫助下完成任務）（學生在幫助下完成任務）最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)學生意識眼中有學生維維果茨果茨基的基的最近發(fā)展區(qū)理最近發(fā)展區(qū)理論論第37頁/共52頁第三十八頁，編輯于星期二：五點 二十三分。任務定位任務定位學科重要性學科重要性小學小學補短補短語、體、音語、體、音初中初中現(xiàn)長現(xiàn)長語、數(shù)、英語、數(shù)、英高中高中揚長揚長分科分科39教育的內在價值：為未來的發(fā)展奠定基礎教育的內在價值：為未來的發(fā)展奠定基礎教育的工具價值：為未來的職業(yè)生活做準備教育的工具價值：為未來的職業(yè)生活做準備第38頁/共52頁第三十九頁，編輯于星

10、期二：五點 二十三分。40第39頁/共52頁第四十頁，編輯于星期二：五點 二十三分。目標意識目標意識培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標教學目教學目標標自我目自我目標標知識目標知識目標能力目標能力目標情感目標情感目標學生目標學生目標循序漸進循序漸進不斷督促不斷督促自我定位自我定位持之以恒持之以恒經常鼓勵經常鼓勵第40頁/共52頁第四十一頁，編輯于星期二：五點 二十三分。4290%6%4%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%沒有目標沒有目標有目標但模糊有目標但模糊非常清晰的目標非常清晰的目標哈弗大學對哈弗大學對“目標目標”的跟蹤調的跟蹤調第41頁/共52頁第四十二頁，編輯于星期二：五點

11、 二十三分。成功成功明確明確 目標目標詳細詳細 計劃計劃馬上馬上 行動行動檢查檢查 修正修正堅持堅持 到底到底第42頁/共52頁第四十三頁，編輯于星期二：五點 二十三分。44第43頁/共52頁第四十四頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第44頁/共52頁第四十五頁，編輯于星期二：五點 二十三分。創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識u由只關注教向關注教與學并重轉變；由只關注教向關注教與學并重轉變；u由關注知識傳授向關注本質理解、認識發(fā)展轉變；由關注知識傳授向關注本質理解、認識發(fā)展轉變；u由基于經驗的教學向基于事實和數(shù)據(jù)的教學轉變由基于經驗的教學向基于事實和數(shù)據(jù)的教學轉變；u由基于傳統(tǒng)的課堂教學模式向基于信息化的現(xiàn)代由

12、基于傳統(tǒng)的課堂教學模式向基于信息化的現(xiàn)代 教育模式轉變；教育模式轉變；u由統(tǒng)一性的教學要求向個性化的服務轉變。由統(tǒng)一性的教學要求向個性化的服務轉變。第45頁/共52頁第四十六頁，編輯于星期二：五點 二十三分。教育最重要的事情：教育最重要的事情：明確學生自我負責的責任明確學生自我負責的責任喚醒學生自我發(fā)展的意識喚醒學生自我發(fā)展的意識激發(fā)學生自我發(fā)展的潛能激發(fā)學生自我發(fā)展的潛能將自我發(fā)展融入學生血液將自我發(fā)展融入學生血液最終實現(xiàn)學生的自我管理最終實現(xiàn)學生的自我管理喚醒意識喚醒意識第46頁/共52頁第四十七頁，編輯于星期二：五點 二十三分。第47頁/共52頁第四十八頁，編輯于星期二：五點 二十三分。

13、四、身心素養(yǎng)四、身心素養(yǎng)49身體身體健康健康教師教師是需要具有是需要具有一定一定體力儲備的職業(yè)，良好的身體是完體力儲備的職業(yè)，良好的身體是完成教學任務的保證。成教學任務的保證。心理心理健康健康教師是學校心理健康教育的推行者，教師的言行教師是學校心理健康教育的推行者，教師的言行對學生有很大影響對學生有很大影響，是最好的心理健康教育。，是最好的心理健康教育。第48頁/共52頁第四十九頁，編輯于星期二：五點 二十三分。50成功成功是需要是需要激情的，并且是持續(xù)的激情的，并且是持續(xù)的激情，并且對自己充滿信心。激情，并且對自己充滿信心。充滿激情并自信充滿激情并自信較強的自我管理能力較強的自我管理能力善于自我管理，遵守各種規(guī)章制度，對自己行為