1、“雙減”背景下數學作業設計如何有趣味性“雙減背景下的作業問題需要用系統的思維來解決。作業設計要堅持素養本位，從培養學生能力出發，只有這樣才能設計出“少而精的作業。作業設計要和高效高質的課堂聯系起來，適量的作業才會發生應有的作用。一、閱讀作業班里部分學生每學期都會設計閱讀單，大家能夠相互學習。如數學家的故事、讀繪本等，所以每周上分享的薦讀會，重點是“讀后交流”，學生能夠自然閱讀，也能夠在有協助能力的大人的指導下狀態下的思維活動。二、數學游戲作業數學知識具有無窮的奧秘，抓住學生善于動腦動手的特點，設計學生感興趣的游戲作業。如在A4紙上剪一個大洞，掌握剪的方法與技巧，先對折不要剪到頭，來回的.剪，最

2、后學生發現剪的越細，形成的洞就越大。學生在游戲和操作過程中，體驗學習和成功的喜悅，激發了學生熱愛數學的興趣。三、調研作業：在學習生活與百分數之前，讓學生收集利率的知識，首先設計利率調查表，其次選擇調查方法，主要是實地調查和網絡調查這兩種形式，最后調查利率調整的原因。學生通過此次活動，更多地接觸生活中的百分數，初步具有了理財意識。四、數學特色作業根據學生的年齡特點以及班級學生的實際情況，制作數學特色作業。（一）制作封面，封面的信息學校名稱、班級，姓名、圖案的選擇能夠是同學們自己感興趣的圖案，如男孩子喜歡踢足球，能夠畫一個足球，女孩子喜歡畫花、風箏，也能夠體現“數學方面，畫圓規、三角板、數字珠算、

3、或寫出數字1、2或運算符合等。（二）第一頁放一張自己的彩色照片。內容包括（1）自己喜歡的數學家，（2）自己欣賞的名人名言。（3）自己的個人信息，如星座、電話號碼、QQ號、網址等（三）第二頁目錄。目錄就是與數學課本規格相同。（四）主要內容：寫數學日志、畫線段圖、一張你最滿意的考試試卷，或者用思維導圖的形式概括知識點。五、動手實踐活動作業在設計作業上重視了學生的動手、動腦的全過程，能夠較好地處理學與練的關系。在學習了“圓柱體積一課后,為他們布置了一項作業：在一張長30厘米、寬20厘米的長方形紙上進行合理的裁剪。做一個無蓋的圓柱形筆筒。比一比，誰做的筆筒容積最大？學生綜合使用所學的知識進行計算、繪圖

4、、裁剪、粘貼等多項操作活動。加強了學生在觀察、思考中空間與圖形問題的思考。六、同題異解作業同一道題用多種策略解答，注重對不同方法的比較與辨析。幫助學生開拓思路，優化方法。提倡學生用多種方法、多角度的去解決實際中的生活問題并能夠。探索出新的公式。從而。提高了學生的學習興趣。如：一條公路由甲乙兩隊合修，甲隊修了180米，甲隊與乙隊的米數比是5：4O求公路全長多少米？方法1：用正比例的方法，先求出乙隊修的米數180：x=5：4,再求公路全長。方法2.按份數的方法計算。先求出一份的長度180：5,再求出全長占了5+4二9份，最后用每份數的長度x總份數。方法3.分數的方法，乙隊修的米數為單位“1未知，用除法求出乙隊修的米數，再用甲隊+乙隊二全長。七、分層作業學生的學習能力與理解能力是有差異的，所以作業也應該因人而異。1.對于學困生設計最基礎的作業，如知識記意義、公式、形式、計算題等。2.對于學習能力較強的學生，能夠延伸到課外的奧數題型，鍛煉他們的思維能力。有了科學的作業設計，就要有相對應的