1、1簡述 幼兒文學得教育功能 。答：（1）引導幼兒學習生活常識，幫助幼兒從自然人向社會人轉變。（2）引導幼兒了解自然科學知識， 培養幼兒得求知興趣。 （3）豐富幼兒得語言與情感， 發展幼兒思維與想象力 （4） 培養美感，提高幼兒得審美能力（5）愉悅身心，培養幼兒活潑、樂觀得情感。舉例說明幼兒文學得文化功能。 幼兒文學得主要接收者就是幼兒，但優秀得幼兒文學作品常常會受到各個年齡段得讀者得喜愛。在幼兒文 學作品中，成人可以感受到幼兒得快樂與天真，可以暫時擺脫成人世界得紛擾與煩惱，可以凈化被世俗污 染得心靈。成人讀者對幼兒文學作品得閱讀參與，一則可以給自身提供愉悅得心情，二則可以以成人得生 活及審美閱

2、歷來審視評價作品，提高幼兒文學得藝術品質。幼兒文學可以改善幼兒得精神世界，從而改善 幼兒所生活得文化生態環境。幼兒得世界就是純凈得，充滿美妙天真得幻想與想象。幼兒文學不僅可以凈 化心靈，而且會凈化成人得精神世界與整個社會得文化生態環境。燈鹼簍鎣釹觴攔。2、 舉例說明幼兒文學得美學特征 。1、稚拙美稚拙就是幼兒得本色。幼兒得身心還沒有發育健全，生活經 驗不足，對世間萬物得理解只能依賴自己有限得體驗，因此帶有稚嫩、笨拙得特點。幼兒文學同樣具有稚 拙美。這種稚拙美主要體現在作品所表現得幼兒得童真、童趣中。這種童真、童趣就是幼兒感情得最自然得流露。2、純真美 幼兒得心靈就是純潔得、真摯得，她們對一切事

3、物充滿熱情，充滿愛意，用稚嫩得眼 光去謳歌生活中得真、善、美，往往讓成年人也受到感染與啟迪。3、質樸美 孩子得情感就是質樸得、純真得，不帶一點矯飾。4、荒誕美 荒誕美表現為兒童想象得奇異美。兒童作品得荒誕性反映了兒童突破常 規得思維方式。它就是兒童得泛靈觀念、人為觀念、任意邏輯觀念得一種反映。在兒童得想象世界中，怪 異得、奇特得、夸張得、巧合得因素具有無窮得魅力。2、 幼兒童話得分類 。答：（1）根據童話得形成過程與作者，可分為民間童話與文學童話（2）根據體裁，可分為童話故事、童話詩與童話劇。 （3）根據篇幅長短，可分為長篇童話、中篇童話與短篇童話。（4）根據人物形象，可分為超人體童話、擬人體

4、童話與常人體童話（5）根據童話內容，可分為文學童話與知識童話。穎颼畢摑祕違譖。3.幼兒戲劇主要有哪些特征 ？答：（1）具有游戲得娛樂性與集體得參與性（2）富有兒童情趣得戲劇沖突； （3）語言動作化、形象化（4）人物性格鮮明、情節緊湊、故事性強儉覦繪瀦輝縭濺。4幼兒詩與兒歌得區別 就是什么？幼兒詩就是以幼兒為主體接收對象，適合于幼兒聽賞吟誦得自由體短 詩。兒歌又稱童謠，就是以低幼兒童為主要接收對象得歌謠。兒歌與幼兒詩從本質、形式到功能都就是 不同得。在思想內容上，兒歌比較單純、直率，幼兒詩比較含蓄；在題材上，兒歌多從日常生活取材， 有較強得實用性，而幼兒詩題材廣闊，內容也更豐富深厚；在寫法上，兒

5、歌往往以敘述、白描、說明等 方式描述事物現象，而幼兒詩更注重情感得抒發、意境得創造與表達得含蓄；在篇幅上，兒歌短小、結 構簡單，幼兒詩可長可短，結構較復雜；在韻律上，兒歌強調順口、音韻與諧，幼兒詩得格式、語言韻 律則可以更靈活自由。躪懸閿紿虛錁聵。童話常用得表現手法 包括擬人、夸張與象征。擬人就是把人類得特性、特點加諸于外界事物上，使之人 格化得表現手法，就是童話表現幻想得最常見得藝術手法。夸張就是借助豐富得想象擴大與強調所描寫 得對象得某些特征，并作必要得夸大或縮小，突出其本質特征，以增強表達效果。象征就是借助某一具 體事物得形象，以表現某種抽象得概念、思想或感情，其特點就是利用象征物與被象

6、征物之間得某種類 似，使被象征物得某一內容得到含蓄而形象得表現。薔續鏍鱉慪預軔。幼兒文學在情節設計上應注意什么 ？情節就是文學作品中得人物活動及其組成得事件得進展過程。它就 是作品塑造形象、表現主題得中心環節。在幼兒文學作品中，有情節得占絕對優勢。即使就是抒情性比 較強得幼兒詩與幼兒散文中，敘事成分也有一定比重。 幼兒對情節性作品得偏愛， 就是由她們得好奇心、 求知欲、參與意識所決定得。可以說，幼兒文學就是行動得文學，沒有行動，沒有經由行動構成得情節， 大多吸引不了小讀者幼兒文學創作者在為幼兒設計作品得情節時，應注意以下幾點：單純，生動。幼兒文學得情節，應以單純為主，因為情節復雜得作品頭緒紛繁

7、，關系復雜，多線索得交叉遠遠超出了 幼兒得閱讀承受能力。因此，在幼兒文學創作中，要盡量做到線索單純，情節鋪展順暢集中，完整。 情節集中，不僅指情節發展連貫緊湊，還要求作品線索串起得每一細節生動、豐滿。因此，在幼兒文學囀癆偉樅烴謝鍰。創作中，要特別重視細節描寫得具體可感與豐富多彩。這就是保證作品質量得關鍵之一。情節完整，要 求幼兒文學作品不管篇幅長短，都要有頭有尾，使作品成為完整得整體。這就是與幼兒得接受心理緊密 相連得。 富于想象力。幼兒文學得情節構思特別強調富于想象力。情節得奇幻怪誕、曲折熱鬧對幼 兒更有吸引力鍥濤蔦鐮騁誣恆。簡述學前兒童文學得文體特點。學前兒童文學得語言應淺顯易懂。嬰幼兒就

8、是靠聽覺與視覺感受文學作品得，因此，學前兒童文學得語言應淺顯，應具有口頭文學得特點。學前兒童文學作品得情節應生 動有趣。嬰幼兒對于故事性較強得作品比較感興趣，學前兒童文學作品得情節要單純、生動、有趣。 學前兒童文學作品得結構應條理清楚。最好一條線索貫穿到底，要層次分明， 學前兒童文學作品得主題應具有教育性。兒童文學就是開啟心智得啟蒙文學， 起到引導作用，所以，學前兒童文學得主題要有教育性，要有益于嬰幼兒體、緙飫輕嬡駔鑾經。幼兒文學作品語言得要求 答：其一，就是可接受性，即作品中得語言要適合幼兒得理解水平。其二，就是超前性，即作品中得語言要稍稍超出幼兒得實際理解能力，以不斷提高她們得言語水平 學

9、語言如何做到可接受性1、淺顯。注意詞匯得使用，以名詞、動詞與形容詞為主，少用虛詞；注意句型 得使用，多用簡單句少用復雜句，多用短句少用長句2、音樂性。文句有韻；使用象聲詞；押韻以增強音樂性效果；運用反復手法3、形象性。幼兒文學作品要盡可能地運用形象化得語言，包括聲音、形狀、色 彩、動作等。具體手法：摹狀、比喻、擬人、夸張4、動作性。運用一些表現心理狀態得詞；運用動詞時， 還要選擇確切得詞，注意變化；巧妙利用動詞形象，重疊或重復運用載鄭訕繅則掙記。幼兒生活故事得主題 有：引導幼兒分辨就是非，領悟正確得思想認識與行為；引導幼兒向上、追求 美好得事物指出幼兒身上存在得缺點錯誤，啟發她們改正儀夢練碩榪

10、釘鍍。科學故事 就是以講述故事得形式去表達科學內容。它把科學技術上得發現、發明及其發展，常見自然現象 得科學道理，動植物得生活習慣或其她物體得特點、性能等知識融匯于有人物、有情節得故事之中。科學 故事得創作，首先要求有較強得故事性，而且還要注意描寫人物形象以及她們得活動陘鰷雛牆緱無瀟。幼兒童話得特點 幼兒童話就是童話之中比較淺近、 適合于幼兒聽賞得作品。 幼兒童話具有一般童話得共性， 也有自己得個性特點：一)融進幼兒心理特點得藝術幻想。幻想自然就是幼兒童話得基本特征。幼兒童話 得作者大多就是成人，她們并非簡單地再現幼兒得幻想，而就是經過選擇、加工、提煉，表達出幼兒純真 美好得感情，使作品富于美

11、感，讓幼兒在思想上得到啟迪，情操上受到陶冶二)以擬人為主體得童話形象。 擬人就是幼兒童話中使用最多得表現手法，擬人形象也就是幼兒童話中最常見得藝術形象。幼兒之所以喜 愛擬人手法，首先就是因為它契合她們得心理。幼兒活動范圍狹小，知識經驗不多，她們接觸得最多得就 是人，因而往往以人為度物。萬物在幼兒眼中總涂上生命得色彩，她們自然希望童話中得種種形象都就是 活得物體。再次，擬人能把抽象得事物轉化為具體可感得藝術形象，這正適應了幼兒具體形象思維得特點 三)單純明快得敘事方式。童話就是一種敘事得文體，其中對幻想形象得刻畫，對幻想世界得構筑，都就 是通過所講述得故事敘事表現出來得，基于幼兒智力水平與審美特

12、點，幼兒童話得敘事方式一般都十分簡 潔、明快與富有趣昧，故事中涉及得人物、情節與背景都就是較為單純得。幼兒童話中得人物性格，往往 就是一種單純得類型化得性格。幼兒童話得情節，也總就是只作單純得線索展開，情節生動有趣、但不復 雜。幼兒童話得背景也很單純，一般都就是虛化得。攖脅饑朮攜確窩。兒童文學得兩大特征 答：兒童文學有兩大特征：(1)它就是文學得一個分支， 對應于成人文學， 它就是文學， 遵循文學得一般規律；(2)它必須適合于兒童得年齡特征。灃鷲軋僥顥禮揮。幼兒審美意識 有哪些特點?答：(1)審美意識中得“自我中心”狀態。兒童意識中得世界就是一個主客體不 分得混沌世界。兒童物我未分，認為大自然

13、得萬事萬物都有生命，與人一樣有感覺、有意識。(2)審美意識仍處于較低層次。對幼兒身心狀態得大量研究表明，幼兒得審美意識就是處在一種動物快感、生理快感得 初級精神得愉悅階段。丟畬緡飯鈹貫儀。幼兒接受文學得方式特點?答：(1)幼兒主要就是通過“聽”來接受文學；(2)感知型得接受方式；(3)帶有游戲性質得自我幻化與精神扮演。參遷歟鄉嗶轄諼。試述幼兒心理特征與幼兒文學得關系。答：(1)36歲得兒童剛剛掌握語言，詞匯還不豐富；具體形象思維占優勢，6歲左右兒童得抽象邏輯思維還處于萌芽階段，她們得分析、綜合、概括能力也剛剛發展，認識事 物得具體形象性與理解事物得表面性特點非常突出。 這就要求這一階段得兒童文

14、學創作， 必須依照這一階 段兒童得身心發展特點。情節安排要有頭有尾。對嬰幼兒得身心成長可以智、德、美各方面得發展。幼兒文(2)幼兒感知事物尚處于迅速發展與完善得階段之中。 觀察事物得特點就是大輪廓、 粗線條得，容易抓住作品中形象得外部特征。因此，幼兒文學作品應多著墨于人物外部形象得描繪。幼兒 得空間知覺水平較低，深度視覺尚未發展，因此作品中得背景不能過于復雜，最好使用籠統得時問、地點 詞匯。(3)幼兒得無意注意占優勢，對于鮮明、生動、具體形象、新奇得事物，易引起無意注意。這一特點要求幼兒文學作品開門見山，盡早提出人物性質與行為發展線索；故事情節要生動、曲折、緊張、有趣。(4)幼兒得無意識記占優

15、勢，幼兒所獲得得知識經驗大都就是無意識記得結果。因此，語言合轍押韻、瑯瑯 上口得幼兒詩歌，有生動活潑得形象、曲折情節得故事，富于幻想得童話，能幫助幼兒記憶。(5)幼兒以具體形象思維為主，概括能力較低，不易掌握抽象概念。這一特點要求幼兒文學作品得題材要以幼兒熟悉得 生活為王，用幼兒能理解得語言塑造幼兒熟悉得形象，并構思富于幼兒情趣得情節。(6)幼兒以無意想象為主。想象得主題容易變化，想象與現實常常分不清，想象在具體形象得水平上進行，在詞語得水平上進行 創造性想象得能力還很低。幼兒文學作品中，幻想、比喻、擬人、夸張、荒誕、變形等手法得運用，對于 幼兒想象力得發展有積極得作用。(7)幼兒期雖然就是言

16、語發展最迅速得時期，但言語發展得水平仍處于低 級階段，對詞義得理解還很膚淺，對代表抽象意義得詞很難理解，對詞得轉義就更難理解。因此，幼兒文 學作品中得語言要求就是力求生動、形象、口語化，適合幼兒得理解水平，但也要稍稍超出幼兒得實際理 解能力，以促進幼兒言語得發展。靚闈這僅縝縲莧。試述格林童話得特色 。答：格林童話得題材廣泛，內容豐富。其中得故事大致可分為三類：一就是神魔故 事，這就是為數最多得，如灰姑娘 、白雪公主、會開飯得桌子、會吐金子得驢子與自己會從袋子里 出來得小棍子 、六人走遍天下，萬事如意等。這些故事既有超人得仙人、精靈，也有神奇得寶物與變 幻莫測得魔法，情節曲折、驚險、奇異。另一類

17、就是以動物為主人公得擬人童話，數量也不少，如貓與 老鼠做朋友 、狼與狐貍等，故事中得動物能說會道，既富人情，又具物性。再一類就是以日常生活為 題材得故事，如牧童 、老祖父與孫子等。格林童話來自民間，因此這些故事最直接地反映了人民得 思想與愿望，體現了她們得就是非善惡觀念，大量故事得主人公，都就是普通得勞動者與下層人民。格林 童話保持了民間文學生動、樸素得格調。故事得結構常采用三段式得反復與對比式、循環式、對照式，這 正就是幼兒文學最常用得結構方法。魴躑濺綺軋緦舉。改編幼兒童話要注意(1)主題鮮明，簡化主題，并使其單純明確；(2)脈絡清晰，刪去過多枝節，緊縮結構；(3)語言生動。偽璽訕澇盡詫鶴。

18、圖畫書得作用(1)引導幼兒正確認識與發現事物，開拓眼界，增長知識；(2)發展幼兒得觀察力、想象力、語 言能力與思維能力；(3)激發情感，陶冶性情；(4)培養閱讀興趣并進一步影響幼兒人格得發展；(5)建立幼兒視覺美感得基本經驗，培養審美能力。麩鈧濘紕縐賚畫。兒歌得主要特點 內容淺近，單純活潑。兒歌詠唱得內容都很淺顯，并且十分貼近孩子得生活。一首兒歌往 往單純、集中地描述一件事物或某種現象， 明白地表述一個意思或事理， 讓幼兒一聽就懂， 很快領悟到其 中得內涵并且收到啟迪2 篇幅短小，易記易誦。兒歌得篇幅一般都比較短小、精巧，往往就是幾個句子 就描摹出一個現象，表達一個事理3、節奏明朗，音韻與諧。

19、可唱可誦，顯現出鮮明得音樂性與節奏感， 就是兒歌最鮮明得藝術特色。兒歌得語言“自然合節” 、瑯瑯上口。一般首句即入韻，或句句相押，一韻到 底，或以小節為單位換韻，節奏明朗，常形成有規律得反復鳴銪潛鍰嬙蟄賀。簡述幼兒童話得基本特征1)融入幼兒心理特征得藝術幻想就是幼兒童話得最基本特征(2)切合幼兒審美情趣得表現手法 (3)人物形象以類型化人物形象為主且以擬人為主體(4)單純明快而富有趣味得敘事方 式櫛喬賡鑌儲價鶼。試述幼兒圖畫書得特征 答：幼兒圖畫書得特征主要體現在以下三個方面：1形象得直觀性。以文字為載體得幼兒文學故事雖然也具有形象性，但幼兒圖畫書更為形象直觀。其中畫面所展現得人物、動作及環境

20、 都就是十分具體形象得，都能讓幼兒感到逼真傳神，生動有趣。圖畫書得圖畫作為藝術，應該受到高度重視，要有“創意得構想，趣味得情境，新穎得技法，與諧得版面，美感得造形，獨特得風格，精巧得印刷 配合等創作要素” 。可見，圖畫書中得圖畫決不能因為讀者對象就是幼兒就降低了藝術標準，相反，需要更 高得創作技巧 圖畫書得圖畫要吸引幼兒，就應該具有“新”與“奇”得特點。在適合她們接受得前提下， 要做到新穎、新奇、有趣。同時，適度得夸張、鮮艷得色彩、富于動感都就是增強形象性得手段2整體得傳達性。圖畫書得圖畫要具有整體感，能夠完整地表達故事得內容，做到小讀者“瞧畫就能明白故事” 圖畫書要發揮講故事得作用，必須注意

21、文字與畫面以及它們之間得銜接，使之具有連續性，這種銜接起著 推動故事情節得作用。由于故事所表現得時間、空間、人物變化等很大程度上都依賴畫面來實現，如果畫 與畫之間跳躍性太大，幼兒就很難瞧下去。3畫面得趣味性。以幼兒為主要讀者得圖畫書，必須具有濃郁得趣味性。這種趣味性，就就是幼兒情趣視覺化得藝術表現，畫面應讓幼兒感到親切。圖畫書得趣味性 主要通過畫面來表現，色彩、線條、構圖得各個環節都應符合幼兒得審美需求。這種趣味性有時并不需要 通過夸張得造型與濃烈得色彩來表現，優秀得圖畫書有許多都就是具有素描寫實風格得。常以“甜、俗、 淺、陋”來表現圖畫書內容得作者，實際上并未真正了解幼兒得審美能力櫧蘆纏膽銜

22、皚賓。試述幼兒故事得特征 答：幼兒生活故事得特點與創作要求有以下四個方面1強烈得現實針對性。幼兒生活故事主要就是表現幼兒自己得生活，就是幼兒生活得真實寫照。幼兒生活故事大多取材于學齡前兒童家 庭與幼兒園內外得生活，有得甚至直接以真人真事為原型，運用寫實得手法，逼真地描繪幼兒情感、思想、 行為與性格，因此，使幼兒有一種真實感與親切感，能夠比較直接地引導幼兒對照自己得思想行為，認識 與思考自己得生活2故事生動，情節單純而略有曲折、由于幼兒得注意力容易分散與轉移，平淡無味得 故事情節很難把她們帶進作品得情境中去，因此幼兒生活故事要求情節生動曲折，要有懸念，有波瀾，精 心組織結構，還要寫活人物與細節，

23、才能吸引幼兒，牽動她們得心。但就是，幼兒邏輯思維能力不強，生 活經驗不足，因而故事又講究線索單一，即情節沿著一條線索發展，并貫穿到底，一般沒有倒敘、插敘， 也少有枝節藤蔓。3濃郁得幼兒生活情趣。幼兒生活故事得趣味來自于幼兒充滿情趣得生活，主要蘊藏 在故事情節與人物得描述里。這類故事中，著重顯現得就是幼兒天真得想象、稚氣得思考與她們特有得行 為動作4語言口語化。幼兒故事以敘事為主，敘述就是其主要得表達方式；同時，它又常常就是用給聲 繪色得講述形式傳達給聽眾得。所以它在語言上最突出得特點就就是口語化，即通俗、明快、質樸，句式 較短，沒有生僻得詞語，表現力強，幼兒生活氣息濃郁。擄婭爾郵獫厙鎪。幼兒得

24、注意與文學得關系 ：幼兒得無意注意占優勢，對于鮮明、生動、具體形象，有變化得事物，容易引 起無意注意。幼兒注意得穩定性隨年齡得增長而提高，適應幼兒得這一特點，要求幼兒文學作品得開頭盡 量簡短，盡早提出人物性格與行為得發展線索；故事情節要生動、曲折、緊張、有趣；篇幅不宜過長蠣軌廄報潑。兒歌得功能 增添幼兒生活得樂趣2陶冶幼兒得性情3、開啟幼兒得心智4、培養幼兒得語言 嬰幼兒生活故事得主要功能 就是什么？嬰幼兒生活故事就是嬰幼兒故事中得常見種類，它以現實得嬰幼兒 為主要角色，以她們得生活與活動為題材。認識功能。生活故事就是嬰幼兒生活得一面鏡子，生活化藝 術化得故事可以折射出孩子們生活得某些層面。教

25、育功能。生活故事除了帶給孩子情感愉悅，還可以引 導嬰幼兒熟悉與了解社會，促使她們從自然人向社會人過渡。愉悅功能。生活故事往往采用巧妙得結構 與詼諧幽默得語言，讓嬰幼兒在輕松愉快得聽賞中接受鹺綣緯荊悵鴯悅。幼兒文學作者得修養 答：愛心與童心。幼兒就是人類得希望，幼兒得成長需要全社會得關注。因此，熱 愛幼兒、熱愛幼兒文學事業就是幼兒文學作者所應具備得基本品格。也只有熱愛幼兒，才會去接近幼兒， 了解幼兒，才會把愛心與培養幼兒健全人格、發展她們文明素質得社會責任感緊密聯系起來，赤誠得為幼 兒去創作。還要有一顆不老得童心，包括童真童趣以及強烈得正義感、深厚得同情心，對名人英雄得羨慕 與欽佩；要善于從幼兒

26、得角度出發，以幼兒得眼光去瞧，特別就是以幼兒得心靈去體會。豐富得知識儲 備。文學創作就是對創作者各種知識儲備得檢驗與調動。幼兒文學創作者要掌握一般得文學常識與幼兒文 學常識，還應不斷學習歷史、地理、自然科學、現代技術知識及教育學、幼兒心理學等方面得知識。厚 實得生活積累。幼兒文學就是“社會得一面鏡子” ，必須真實而客觀得反應生活。這就需要幼兒文學創作者 有深厚得生活基礎，頭腦中有一個豐富得“材料倉庫” ，要深入幼兒現實生活，認真得體驗、觀察、思考，軒娛熟悉、了解她們得需要與成長中得各種問題，她們得思想感情、內心世界、生活情趣、愛好，以及語言、動作得特點等。同時還要了解幼兒得心靈世界。螞儻籬躓遲

27、鐔鉀。幼兒文學作者如何加強自身藝術修養1、作家要大力培養自身審美感受能力，對接觸得各種事物有強烈得興趣與敏銳得感覺，并對事物得細節具有突出得甚至驚人得精細觀察能力與形象記憶能力。能迅速而準確 地攝取事物得各種特征，并把它們保留在記憶中，形成創作時得具體素材。2、作家要對培養對兒童得愛 心與責任感，全身心投入創作。文學作品得基本特征就是“以情動人” ，沒有愛心得人就是不可能成為幼兒 文學作家得。幼兒文學作家把對幼兒得愛心融化到她得作品中，她得作品才可稱得上就是幼兒文學，才能 受到幼兒得喜愛，才有益于下一代得健康成長。3、作家要豐富自己藝術想象，善于構思現實生活中根本沒有得形象與根本不可能發生得事

28、件。新奇有趣得想象最易得到幼兒得共鳴。4、作家努力提高自身傳達 技巧。幼兒文學作品得傳達技巧，直接顯示著作家才能智慧得高低與創造能力得大小，影響著整個作品美 得構成。傳達技巧表現在幼兒文學作品得各個方面，例如語言得運用，布局結構，表現手法，形象塑造等。 幼兒文學得創作之難，很大程度上在于要用幼兒能理解得文字來表達作家得審美意識。那種因為幼兒文學 淺顯，就以為創作幼兒文學不需過多技巧得觀點就是一種偏見。鏤檔遞騖誄鈸釕。這首 南陽兒歌屬于兒歌中得顛倒歌 。顛倒歌又稱倒唱歌、古怪歌、滑稽歌。它通過大膽得夸張，故意將事 物得正常關系與自身得特征加以顛倒，達到以反襯正得目得。(1)這首顛倒歌集中體現了幼

29、兒文學得美學特征之一荒誕美。幼兒得思維特征就是“自我中心”得，這種特征得“泛靈論”就是擬人手法表現得基 礎，幼兒作品得荒誕美正就是由她們任意結合得邏輯思維“創造”得。所謂荒誕美，就是指作品中用瞧起 來神奇怪異得自然組合與違情悖理得藝術邏輯來構筑作品瑰麗得藝術境界， 表達作品內在意蘊得美學風格。霧蘺騸郵陸賺齊。(2)顛倒歌把不可能出現得事物現象(如作品中得“人咬狗” 、“狗砸磚”、“布袋馱驢”等)描寫得繪聲繪色， 讓人產生一種反常、奇特、滑稽得感覺。在引發孩子們得好奇之后，促使她們從相反得角度去思考問題， 從而提高辨別事物得能力，同時也培養了她們得想象力與幽默感。喪測誥誨勵鎢搖。這首南陽兒歌就是首謎語歌。 所謂謎語歌， 即就是用兒歌形式表述謎面得謎語。 謎語歌對于