1、詩詞鑒賞王 語文課程標準語文課程標準要求初中學生能夠做要求初中學生能夠做到到“誦讀古代詩詞，有意識的在誦讀古代詩詞，有意識的在積累、感積累、感悟和運用悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美中，提高自己的欣賞品味和審美情趣情趣”。1.把握題型，掌握技巧。把握題型，掌握技巧。2.儲備知識，提升能力。儲備知識，提升能力。 （20152015年）年） 作者在詩中表達了怎樣的情感？（作者在詩中表達了怎樣的情感？（2 2分）分） （20162016年）年） 前兩句描繪了怎樣的景象？（前兩句描繪了怎樣的景象？（2 2分）分） 最后一句寫最后一句寫“征鴻征鴻”有什么作用？（有什么作用？（2 2分）分） （201

2、72017年）年） 前兩句描述了怎樣的場景？前兩句描述了怎樣的場景？ （2 2分）分） 第四句運用了借景抒情手法，請賞析。（第四句運用了借景抒情手法，請賞析。（2 2分）分） 描述畫面描述畫面 思想情感思想情感 品味賞析品味賞析 看關(guān)鍵看關(guān)鍵詞和句詞和句看注釋看注釋破難點破難點看意象看意象悟情感悟情感看作者看作者知背景知背景看題目看題目抓題眼抓題眼知內(nèi)容知內(nèi)容看題目看題目 月月-思念思念 雨雨-清新、憂愁清新、憂愁 梧桐梧桐-凄涼、悲傷凄涼、悲傷 青松青松-高潔高潔 梅花梅花-堅強堅強 竹子竹子-虛心虛心 鴻雁鴻雁-思鄉(xiāng)懷親或羈旅、傷感思鄉(xiāng)懷親或羈旅、傷感 楊柳、孤帆楊柳、孤帆 、浮云、浮云-

3、離別、游子離別、游子連線中考連線中考(1)展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。意境。(2)詩歌詩歌描繪了怎樣的景象（場景）？描繪了怎樣的景象（場景）？應(yīng)對策略應(yīng)對策略理解內(nèi)容理解內(nèi)容+抓住意象抓住意象+展開聯(lián)想展開聯(lián)想+妙用妙用修辭修辭 春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸齊春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸齊平，視野隨之開闊；靜靜的水面上和風吹拂，風向不偏，平，視野隨之開闊；靜靜的水面上和風吹拂，風向不偏，一葉白帆好像懸掛在天邊。一葉白帆好像懸掛在天邊。 幾根枯藤纏繞著幾棵凋零了黃葉的禿樹，在秋風蕭幾根枯藤纏繞著幾棵凋零了黃葉的禿樹，在

4、秋風蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴。一座小橋，蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴。一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農(nóng)家小院。蒼涼的古道潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農(nóng)家小院。蒼涼的古道上，憂傷的游子正騎著一匹老馬，踽踽獨行。上，憂傷的游子正騎著一匹老馬，踽踽獨行。潮平兩岸闊，風正一帆懸。潮平兩岸闊，風正一帆懸。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。 連線中考連線中考 詩詞表達了作者怎樣的思想感情詩詞表達了作者怎樣的思想感情? ? 應(yīng)對策略應(yīng)對策略 內(nèi)容內(nèi)容+ +情感情感 抒發(fā)了一個抒發(fā)了一個長期漂泊他鄉(xiāng)游子長期漂泊他鄉(xiāng)游子

5、的的孤寂思鄉(xiāng)孤寂思鄉(xiāng)之情。之情。 應(yīng)對策略應(yīng)對策略 字義字義+ +手法手法( (詞性）詞性）+ +圖景圖景+ +作用（情感）作用（情感） 溫馨提示：溫馨提示： 要做到要做到“字不離句、句不離詩、詩不離字不離句、句不離詩、詩不離旨旨” ” 。連線中考連線中考 (1)詩歌中的詩歌中的“某某”字或詞有什么表達效果字或詞有什么表達效果? (2)“某某”字能否改為字能否改為“某某”字字? 連線中考連線中考 (1) (1)詩詞某兩句運用了什么修辭手法詩詞某兩句運用了什么修辭手法? ?有何作用有何作用? ? (2) (2)詩詞是怎樣抒發(fā)作者的情感的詩詞是怎樣抒發(fā)作者的情感的? ? 應(yīng)對策略應(yīng)對策略 手法手法

6、+ +內(nèi)容（畫面）內(nèi)容（畫面）+ +情感情感 城東早春城東早春 （唐）楊巨源（唐）楊巨源 詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。 若待上林花似錦，出門俱是看花人。若待上林花似錦，出門俱是看花人。 【注釋注釋】上林：上林苑，指長安城上林：上林苑，指長安城 1.請用自己的語言描繪詩人筆下的早春景象。請用自己的語言描繪詩人筆下的早春景象。 （3分）分） 2.詩中的詩中的“才才”用得好，請簡要分析它的妙處。用得好，請簡要分析它的妙處。 （3分）分） 3.這首詩主要運用什么表現(xiàn)手法？請簡要分析這首詩主要運用什么表現(xiàn)手法？請簡要分析 （4分）分）1.1.早春的城東，景色清新，柳枝

7、還早春的城東，景色清新，柳枝還未泛青未泛青，枝條上只是，枝條上只是長出了幾顆長出了幾顆嫩黃嫩黃的葉芽。的葉芽。評分標準評分標準抓住特點抓住特點1 1分，語句通順分，語句通順1 1分。分。 2.2. “ “才才”剛剛的意思，突出了剛剛的意思，突出了“新春新春”或或“早春早春”的特的特點，把早春之柳的風姿寫得生動形象，表現(xiàn)作者對早春點，把早春之柳的風姿寫得生動形象，表現(xiàn)作者對早春清新之景的喜愛之情。清新之景的喜愛之情。( (或或“細膩地描繪出柳葉新萌、顏細膩地描繪出柳葉新萌、顏色嫩黃的初春之景色嫩黃的初春之景”。) ) 評分標準評分標準：答出突出：答出突出“新春新春”特點或突出了特點或突出了“早早

8、”字，字，得得1 1分；答出分；答出“把早春之柳的風姿寫得生動形象把早春之柳的風姿寫得生動形象”或者或者“細膩描繪出柳葉新萌，顏色嫩黃（柳枝上剛露出的幾細膩描繪出柳葉新萌，顏色嫩黃（柳枝上剛露出的幾許嫩黃柳芽）的初春之景許嫩黃柳芽）的初春之景”，得，得1 1分。表現(xiàn)的情感得分。表現(xiàn)的情感得1 1分。分。 3.3.反襯反襯，用芳春，用芳春( (或晚春或晚春) )的美麗景色，來反襯早春的的美麗景色，來反襯早春的“清景清景”( (或以或以“喧鬧喧鬧”來反襯來反襯“清景清景”) )，表達詩人，表達詩人對早春清新之景的喜愛之情。對早春清新之景的喜愛之情。 對比對比，“看花人看花人”對對“上林花似錦上林花似錦”的追求與的追求與“詩詩家家”對對“綠柳才黃半未勻綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強烈對比，突的欣賞形成強烈對比，突出強調(diào)二者不同的審美情趣，表現(xiàn)作者對早春清新之出強調(diào)二者不同的審美情趣，表現(xiàn)作者對早春清新之景的喜愛之情。景的喜愛之情。 虛實結(jié)合虛實結(jié)合，前兩句是實寫，描繪出美麗的初春之景。，前兩句是實寫，描繪出美麗的初春之景。后兩句是想象之景：春色美艷至極；游人如云，喧嚷后兩句是想象之景：春色美艷至極；游人如云，喧嚷若市。后兩句的虛寫突顯若市。后兩句的虛寫突顯( (反襯反襯) )出作者對早春清新之出作者對早春清新之景的喜愛之情。景的喜愛之情。（答出一種即可，手法（答出一