1、第二次冒險(xiǎn)現(xiàn)代文閱讀答案語(yǔ)文閱讀題型包括現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞、默寫(xiě)、小說(shuō)閱讀、傳記作品閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用板塊及作文等題型。下面是xx整理的第二次冒險(xiǎn)現(xiàn)代文閱讀答案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。第二次冒險(xiǎn)現(xiàn)代文閱讀答案退休教授安道特是個(gè)言語(yǔ)不多的人，然而談及他9年春的那回遭遇，就會(huì)激動(dòng)得滔滔不絕，我們也會(huì)聽(tīng)得入迷。那是在大規(guī)模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國(guó)諾曼底地區(qū)空投了傘兵,安道特就是其中之一。不幸,他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候差不多天亮了，那些記熟了的標(biāo)志,他一個(gè)也沒(méi)有找到,也見(jiàn)不到自己的伙伴。他懂得，必須馬上找地方隱蔽起來(lái)。在熹微的晨光里，他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的

2、、紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家住宅。他不知道住在里邊的人是親盟國(guó)的呢,還是親德國(guó)的,但是總得碰碰運(yùn)氣。他朝那住宅奔去，一邊溫習(xí)著出發(fā)前剛學(xué)會(huì)的幾句法語(yǔ)。聽(tīng)到敲門聲,一個(gè)年約三十歲的法國(guó)女人她長(zhǎng)得并不漂亮,但是眼光善良而鎮(zhèn)定開(kāi)了門。她的丈夫和三個(gè)幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。“我是一個(gè)美國(guó)兵。”傘兵說(shuō),“你們?cè)敢獍盐也仄饋?lái)嗎?”“趕快,你得趕快!”做丈夫的說(shuō)著,把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐邊的一個(gè)大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上櫥門。幾分鐘后，六個(gè)德國(guó)沖鋒隊(duì)員闖了進(jìn)來(lái)。他們已經(jīng)看到這傘兵的降落。這是附近唯一的房子。他們搜查得很徹底,轉(zhuǎn)眼之間就把這個(gè)傘兵從碗櫥里拖了出來(lái)。無(wú)須履行手續(xù)，德國(guó)人依照慣例，把女主人的丈夫當(dāng)

3、場(chǎng)槍斃了。女主人和孩子放聲大哭起來(lái)。如何處置俘虜安道特,德國(guó)兵卻有一場(chǎng)爭(zhēng)議。由于誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),只得暫時(shí)把他推進(jìn)一間棚屋里,把門閂上了。這間棚屋里，有一個(gè)小小的窗口,越過(guò)田野就是樹(shù)林。安道特蜷身擠出窗口,向樹(shù)林奔去。從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái),逃跑幾乎是沒(méi)有希望的。他剛跑進(jìn)樹(shù)林，就聽(tīng)到周圍追兵的叫嚷聲。他們有條不紊地搜索著。抓住他只不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題。但傘兵沒(méi)有失望。他一回頭又跑進(jìn)田野,穿過(guò)院子。院子里還躺著那個(gè)被害者的尸體,這個(gè)美國(guó)兵再次敲響了他們家的門。女主人很快地出來(lái)。她臉色蒼白,淚流滿面,筆直地注視著這個(gè)美國(guó)青年的眼睛。他剛才的到來(lái),使他失去了丈夫，孩子們失去了父親。“當(dāng)然，快!”她毫不遲疑地把他送

4、回壁爐邊的碗櫥里。德國(guó)沖鋒隊(duì)員再?zèng)]有來(lái)到這農(nóng)戶家搜查。(7分)閱讀題:1.安道特的“那回遭遇”發(fā)生的時(shí)間是_,地點(diǎn)在_。(分)寫(xiě)出一個(gè)與第段中“言語(yǔ)不多”近義的成語(yǔ)_。（1分）3.第段中“那時(shí)候”是指_的時(shí)候。(1分)4.第段“從當(dāng)時(shí)的情況看來(lái)，逃跑幾乎是沒(méi)有希望的”一句中的“當(dāng)時(shí)的情況”是指：_;_;_。這個(gè)句子在文中的作用是_。(分)女主人主要的性格特點(diǎn)是：_;_。(1分)6.本文的記敘順序是_。(0.5分)7本文的主要人物是誰(shuí)？選擇正確答案，將它的字母寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。()(0.5分）A、安道特B、女主人C、安道特和女主人D、女主人和她的丈夫參考答案:1.194年春(大規(guī)模反擊的前夜)法國(guó)諾曼

5、底地區(qū)(遠(yuǎn)離諾曼底幾英里的地方）.沉默寡言3安道特著陸4.德國(guó)兵有條不紊地搜索唯一的農(nóng)舍外是一片田野天已經(jīng)亮了B5.鎮(zhèn)定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢善良6倒敘.B語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧：高考散文閱讀方法、整體入手,理清文章脈絡(luò)材料豐富,思路靈活是散文的主要特點(diǎn)之一，閱讀時(shí)一定要著眼于文章的的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。如長(zhǎng)城（20年)一文，從深秋晚景寫(xiě)起,引入對(duì)歷史的回顧和反思，再?gòu)臍v史回到現(xiàn)實(shí),在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中深化主旨,卒章顯志,含蓄而又深沉。在這種整體閱讀的基礎(chǔ)上,再來(lái)回答題目,就會(huì)洞若觀火，游刃有余。2、了解背景,透視創(chuàng)作歷程作品是社會(huì)的折射,內(nèi)

6、容是背景的產(chǎn)物。有不少散文的創(chuàng)作,往往受環(huán)境的影響。因此，了解文章的相關(guān)背景,是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。閱讀獸·人·鬼(2000年春季),就必須認(rèn)真閱讀注釋,分析背景材料。抗戰(zhàn)勝利后,國(guó)統(tǒng)區(qū)人民掀起了反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng),國(guó)民黨當(dāng)局卻大行不義,倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二·一”慘案。聞一多先生十悲憤,堅(jiān)決主張聲援學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),對(duì)個(gè)別教授畏首畏尾，保全小我的做法極為不滿，于是寫(xiě)了這篇文章。透視創(chuàng)作歷程，了解作者的創(chuàng)作意圖和思想感情，再對(duì)照原文,試卷中的問(wèn)題就不難找到答案。3、借助想象,體察作者情感散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象,結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn),和作者情感

7、發(fā)生強(qiáng)烈共鳴。讀長(zhǎng)城,如果能聯(lián)想到余秋雨在都江堰一文中對(duì)“長(zhǎng)城”的議論，能想象到長(zhǎng)城上狼煙四起,民族斗爭(zhēng)的慘烈，想象到中華民族的屈辱歷程,就不難觸摸到作者那顆希望中華民族走出封閉與落后,走向繁榮與強(qiáng)大的赤誠(chéng)滾燙的心。4、辨識(shí)手法，找準(zhǔn)突破口托物言志是散文常用的主要表現(xiàn)手法之一,托物言志類散文也多次出現(xiàn)在高考試題中。如報(bào)秋（199年,這是一篇章法嚴(yán)謹(jǐn)而又情文并茂的散文,深含著生活的哲理。作者通過(guò)玉馨花這個(gè)載體，提醒人們要多表惜光陰，抓住現(xiàn)在，抓住人生的每時(shí)每刻,有所作為,不能虛度年華。這就是“玉馨花精神”。抓住這個(gè)“精神”，也就等于找準(zhǔn)了閱讀的突破口。5、明確技巧,提高答題效率閱讀散文，掌握一些

8、常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)技巧，可以提高閱讀效率,提高答題的正確率。常見(jiàn)有的:比喻。如“獸”“鬼”各指什么(獸·人·鬼);反襯。如報(bào)秋中用太陽(yáng)花反襯玉簪花生命力之強(qiáng);對(duì)比;如青菜（193年)中,“高高翹起的狗尾巴草”,“自我炫耀的燈籠草”，“凌空懸掛的黃瓜”,與緊緊依靠大地，樸素沉著的青菜“形成了鮮明的對(duì)比;象征。如門(2001年）中的“門”;排比。如“領(lǐng)取秋,領(lǐng)取冬,領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活”(報(bào)秋），層層鋪開(kāi),逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起到了強(qiáng)化作用;變換人稱。用“我”增強(qiáng)文章的真實(shí)性,用“你”便于抒情，便于對(duì)話,拉近與讀者的距離,用“它”或“她”只是寫(xiě)了不同人的感受。6、瞻前顧后，分析

9、句段關(guān)系閱讀散文時(shí)還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之是的前后勾連。如話說(shuō)知音(20年),為什么說(shuō)“知音的傳說(shuō)已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分”呢?要回答這個(gè)問(wèn)題,就必須理清前四段之間的關(guān)系,第一段寫(xiě)自從有了關(guān)于知音的傳說(shuō)后，人們對(duì)知音的神往和渴求;第二、三、四段寫(xiě)了關(guān)于知音的傳說(shuō)在歷代典籍中的記載。綜合這兩部分，就回答了以上問(wèn)題。二者缺其一,都不是完整的回答。7、最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點(diǎn)敘事散文講求以小見(jiàn)大,形與神的關(guān)系是重點(diǎn),寫(xiě)景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵;詠物散文托物言，盡可能體味象征手法。但有一點(diǎn)更重要,那就是,閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”用

10、自己的人生體驗(yàn)和智慧去解讀“作者心靈彈奏的樂(lè)章”。語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧:閱讀一篇陌生散文注意以下要領(lǐng)(1)尋找“情物”“情物”在散文中用來(lái)表示理念、傳達(dá)情感的人物、事物、景物、器物等等。這個(gè)“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了。白楊禮贊一文中，“白楊”被賦予了豐富的象征意義，通過(guò)白楊，作者抒發(fā)了對(duì)華北抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取,力求上進(jìn),堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)的贊美之情，可以說(shuō)，找到了一篇文章的“情物”，也就基本領(lǐng)悟了作品的基調(diào)，掌握了整篇文章的精髓。(2)探究“情緣”“情緣”就是情感的緣起。比如鮑昌的長(zhǎng)城作者采用借物抒情、托物言志的寫(xiě)作手法，借“長(zhǎng)城”抒發(fā)了對(duì)中華民族命運(yùn)

11、的關(guān)注之情。作者為什么如此關(guān)注中華民族的命運(yùn)？我們只要沿著作者的寫(xiě)作思緒就不難找到答案。三個(gè)排比段,追昔撫今，含蓄地表達(dá)了對(duì)閉關(guān)鎖國(guó)的否定,對(duì)中華民族未來(lái)的期望。(）體悟“情義”“情義”就是文本的意旨。一篇文學(xué)作品總要傳達(dá)一點(diǎn)什么或表現(xiàn)一點(diǎn)什么，比如報(bào)秋一文,文章從始至終,無(wú)不緊扣標(biāo)題“報(bào)秋”立意，文末“領(lǐng)取秋,領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四委，領(lǐng)取生活罷”,由此便可以斷定本文的意旨時(shí)不待我。體會(huì)作品意旨要避免望文生義、避免主觀臆斷、避免無(wú)中生有、避免斷章取義、避免以偏概全,避免節(jié)外生枝。(）品味“語(yǔ)言”散文的生命力在于它的“自然美”,實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)散文語(yǔ)言的真情、真心、真語(yǔ)、不矯情，不做作。在散文閱讀中，一要注意捕捉貯滿作者感情的重要語(yǔ)句。對(duì)那些喜悅、或悲傷、或憤怒、或憂思、或景仰的句子要特別關(guān)注。如荷塘月色一文中，點(diǎn)活了月光和霧氣的“瀉”、“浮”二字;把量詞活用為形容詞的“一絲”、“一帶”、“一道”、“一二點(diǎn)”等