1、 團隊：趙家誌莊金榮蔡秀玲簡靜雯林靖玲賴淑平臺北縣鶯歌鎮中湖國民小學推動書香滿中湖、讀思樂閱讀計畫壹、 計畫構想與動機 英語為國際之強勢語言，如能培養兒童英語閱讀的習慣，激發兒童英語 閱讀興趣，臺灣的孩子學英文，必須融入生活，用英文來描述他們對本土語言文化的認識，提升對英語學習的興趣，進而提升對國際的認知和增進英語能力，凡事起頭難，如何激勵學生終身學習動能，我們認為引導兒童運用英語童書，延伸兒童閱讀學習活動，形成校園閱讀文化風氣；本校基於課程發展及規劃之一貫性，期望在英語教學深耕計畫的推動下，藉由整體規劃、統合各方資源，強化師資培訓，營造全方位優質英語教學活動、能有助於整體英語學習成效之提昇。

2、貳、 依據：(一) 臺北縣中小學滿天星閱讀計畫參、 目標：(一) 培養兒童正確閱讀觀念，激發兒童良好閱讀興趣。(二) 建立兒童每天閱讀習慣，融入學習生活情境之中。(三) 引導兒童運用閱讀繪本，使能獨立思考建構知識。(四) 延伸兒童閱讀學習活動，行成校園閱讀文化風氣。(五) 拓展兒童領域閱讀教材，擴展兒童學習經驗視野。(六) 結合兒童系列閱讀活動，激勵學生終身學習動能。肆、 實施期程：96年9月28 日至97年8月31日 。伍、 實施對象：本校全體學生及教職員。陸、 實施特色：一、 工作項目（一） 辦理教師工作坊故事讀寫學程。（二） 推展校園閱讀活動成立好故事電影院。（三） 配合社區營造文化氣息

3、進行社區風華閱讀成果發表會。（四） 定期辦理閱讀活動小論文、繪本、說故事、朗讀等創作。（五） 配合校本課程加入融入式教學閱讀融入柴窯社團。（六） 各項工作工作期程梯圖： 時程活動內容96年10 月96年12 月97年2 月97年4 月97年6 月97年8 月一、成立閱讀教學推行小組二、組成區域性工作坊三、推展校園閱讀活動辦理每週閱讀活動四、推展校園閱讀活動定期辦理說故事、好書介紹等五、推展校園閱讀活動好故事電影院六、營造閱讀多元學習平臺校本課程加入融入式教學七、成果觀摩分享二、 資源整合（一） 組織：成立閱讀教學推行小組，由校長擔任召集人，小組成員包括教務主任、學務主任、總務主任、教學組長、資

4、訊組長、藝術與人文領域教師及語文領域教師共十人。並於學期初召開會議提出推行方案；於學期末召開會議檢討推行成效，以利修正?。ǘ?課程：兼顧閱讀內容之質與量，每天至少安排20分鐘，每學期依學生程度至少閱讀10本書。 好故事電影院之播放、引導、解說、學習單等。結合圖書室優良圖書，配合深耕閱讀活動，辦理有獎徵答。（三） 師資：結合教師、家長、大學、群組學校及社區資源，共襄盛舉，組成區域性工作坊。（四） 設備：添購相關圖書、書報雜誌、期刊、教學光碟等，加強辦理教材評選工作，注重前後年級之銜接。三、 呈現方式（一） 分享營造閱讀多元學習平臺。（二） 每學年定期辦理閱讀相關活動（包括：小論文、繪本閱讀、說

5、故事與討論、閱讀報告、剪剪貼貼等）創作。（三） 並配合校本課程加入融入式教學：非書資料的認識與利用（包括：和植物作朋友、柴窯、蝴蝶家族、社區有教室等）。（四） 進行結合閱讀之主題研究並配合學校特色舉辦認識植物、柴趣窯燒、我在哪裡等教學課程，展現多元學習成果。每學年定期辦理英語文競賽（包括：歌謠、繪本、說故事、朗讀、海報設計等）創作。四、 附加價值（一） 師生閱讀能力提升：閱讀教學生活化，鼓勵教師與學生以閱讀內容進行交談。（二） 師生資訊能力提升：推動資訊融入閱讀教學，鼓勵運用資訊化設施，增加學習效果。（三） 進修與專業成長：教師、家長利用寒、暑假、週三、課餘師資培訓研習進修閱讀教學。（四） 教

6、師發展行動研究：教師製作教學檔案，累積個人的教學經驗，塑造專業的校園文化。（五） 教學評鑑：運用學生和家長問卷了解學生和家長的想法，規晝紙筆測驗及多元評量並重，提升教學時效。七、學校團隊介紹年輕有熱忱、肯學習新事務、肯付出為孩子、肯行動為研究、肯努力為教育，對教育充滿願景。成員如下：姓 名學歷本計畫職級性別實施內容備 註趙家誌國立新竹師範學院學校國民教育研究所碩士學分班結業召集人女閱讀教學推動校長莊金榮私立中原大學土木研究所碩士班畢業執行秘書：成立推動小組男1. 閱讀教學推動計劃規劃與執行。2. 規劃一至六年級課程教學計畫。教務主任蔡秀玲國立臺北師範學院國民教育研究所碩士學分班結業選購教材及教

7、具女1. 選購輔助教材。2. 設立語圖書、教材專區。3. 選購光碟、影帶、電腦軟體。4. 建立閱讀學習資料庫。總務主任簡靜雯 印第安那大學應用語言學及英語教學碩士 選購教材及教具、教學情境佈置女 1. 選購輔助教材。2. 設立圖書、教材專區。3. 選購光碟、影帶、電腦軟體。4. 建立閱讀學習資料庫。教學組長林靖玲國立臺北師範學院國民教育研究所碩士學分班肄業教學情境佈置女1. 教室內。2. 校園內。3. 設立閱讀學習專欄。教師徐偉真國立臺北教育大學語文研究所碩士學分班肄業教學情境佈置女3. 教室內。4. 校園內。3. 設立閱讀學習專欄。教師賴淑平國立花蓮師範學院初等

8、教育學系畢業主題教學(每月一個主題)女 1. 每週一好書。2. 每天一好句。3. 廣播教學。教師八、未來規劃進程（一） 組織：成立閱讀推動小組，從事閱讀教學短、中、長期願景規劃與執行，結合學生、全體老師、家長、行政人員、社區人士，同心協力打造本校閱讀教學嶄新學習環境。（二） 課程：落實閱讀聽、說、讀、寫之培訓與發展，設計閱讀應用活動，提昇學生整體語文表達溝通能力。（三） 情境：積極營造全方位閱讀的學習情境，如：設施標示好詞、網頁、電子佈告欄、每週一好書、每天一好句、增設讀書角、添購雜誌、期刊、書報、老師上課盡量使用優良圖書，增加閱讀能力等。（四） 教材：臺灣的孩子學習，必須融入生活，

9、用閱讀來描述他們對鄉土語言文化的認識。閱讀和學科尤其鄉土課程結合將能建構學生對鄉土的認知，提升對閱讀學習的興趣，進而提升對鄉土的認知和增進閱讀能力。學校教師共同編寫與中湖鄉土、生態文化相關之補充教材，使閱讀學習與生活接軌，採用多元化之課程教材，提昇學生學習動機與興趣。（五） 延伸：將閱讀教學活動融入各科教學，賦與人性化、活潑化、及趣味性之設計。如：資訊教育，運用電腦輔助教學(如多媒體教學軟體與網際網路等)、統整融合體育、音樂、美勞課等，以閱讀為工具，營造有趣學習方式，提高學生閱讀之多面向學習方式。（六） 分享：設立閱讀社團，鼓勵學生全力參與，並定期召開校內成果發表會，提供應用（包括：小論文、繪

10、本閱讀、說故事與討論、閱讀報告、剪剪貼貼等）創作表達機會，刺激閱讀學習動機。九、 預期成效：(一) 以各領域教學課程融入閱讀共讀計畫，提升學生閱讀興趣。(二) 以營造學校閱讀教學情境教學內涵，培養學生自主學習。(三) 以配合節慶舉辦復活節、聖誕節等教學課程，拓展學生多元學習教材。(四) 以配合社區營造文化氣息進行社區風華閱讀成果發表會。(五) 以校內成果發表會，提供應用（包括：小論文、繪本閱讀、說故事與討論、 閱讀報告、剪剪貼貼等）創作表達機會，刺激閱讀學習動機。十、綜合分析：目標策略工作項目一、 資源整合化： （一） 辦理相關研習，培訓閱讀種子義工、教師（二） 結合社區圖書館1. 邀請專家學

11、者蒞校指導2. 配合校外教學活動，參觀社區圖書館。3. 配合社區有教室計畫實施二、 團隊專業化： （一）組織成強有力任務行團隊（二）規劃多元教學設計1. 教師成長工作坊2. 圖書館義工媽媽3. 培訓說故事媽媽4. 將閱讀融入各科教學三、課程本土化：（一）將圖書館利用教育規劃至校本課程（二）整合社區活動資源1. 配合社區有教室2. 社區自然生態3. 特色學校結合在地課4. 結合社區圖書館辦理各項活動四、學生能力化（一）提升學生閱讀風氣（二）提升閱讀之主題研究（三）建立兒童自我學習1. 定期辦理閱讀相關活動2. 鼓勵親子共讀3. 認識植物活動4. 柴趣窯燒活動5. 蝴蝶家族活動6. 我的閱讀護照五

12、、親師協同化：（一）購置優良圖書、充實設備（二）良好親師溝通良好1. 參與社區活動，爭取社區資源2. 辦理各項親師生活動，增取家長會資源3. 爭取政府各項圖書資源，逐年充實圖書4. 舉辦朗讀、說故事會遇到問題及解決方式：1. 時間：要一段長的課程發展時間，包括：計畫、教學、省思、應用等2. 能力：要具備專業的學科知識，引進閱讀教學專長老師。3. 人力：要有大量的人力投入，結合教師、家長、大學、群組學校及社區資源，共襄盛舉，組成區域性合作。4. 形成性評量：闖關活動、學習單、口試等，要有較多的正增強學習效果?；顒俞岬母邢?. 有學校行政人員與相關教師及師生的共同努力，中湖的閱讀教學才會有更多的發

13、展空間。2. 藉由與大專院校合作活絡學習活動，讓老師與學生在閱讀方面的質與量同步提升。3. 落實補救教學，課後時間由有閱讀專長的家長志工擔任師資。及教師依教學狀況針對學習程度較低落學生實施補救教學，並配合教育部攜手計畫來幫助弱勢學生的學習輔導，這才是深耕閱讀的主旨。4. 規畫多功能圖書教室，繼續充實各項圖書教學資源，如：單槍投影機、實物投影機、CD Player、教具資源、廣播音響設備、資訊設備等。閱讀課程如能規畫在多元化教室上課，營造有利教學環境，增加學習成效。5. 培訓閱讀義工，組織義工閱讀團隊與教師合作推展閱讀教學活動，並協助辦理閱讀推廣活動。閱讀資料取材，應包括世界各地卓然有成的人物，舊文化、新知識（科學淺談、自然故事）、趣味性故事、童話、寓言、推理小說、教導小學生如何料理生活、待人接物、努力學業、結交朋友、參加活動等教材。書與文章要夠多, 才有得選啊!語文教材的編撰, 本來就應該是一項各方面合作的大事業，事業尚未成功, 中湖師生彼此勉勵!柒、 獎勵：執行本案有功教師及相關人員，依其執行成效得依據教育部公立高級中等以下學校教師成績考核辦法辦理敘獎，以茲鼓勵。捌、 經費來源：一、 臺北縣政府補助。二、 家長會捐助。三、 教師和學生捐助。玖