1、文體知識梳理記敘文要素類別概念及作用示例記敘文六要素時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果（有助于分析文章的結構，理清事件發生、發展的脈絡，繼而準確把握文章的主旨）按寫作內容分寫人通常描述人物的外貌、行動、心理、語言和人物所處的特定環境來刻畫人物的性格，塑造人物的形象，反映作品的主題。魯迅藤野先生敘事以敘述事件為主，著重寫清事件的發生、發展、經過和結局，通過事件表述來表現作品的主題。沈石溪斑羚飛渡寫景以描寫景物為主，通過描繪景物，寄托感情，表現主題。春濟南的冬天狀物以寫物為主，通過寫物抒發感情，寄托作者的志向。王鼎鈞那樹記敘文順序順敘按照事件發生、發展、結局的先后順序來寫，分為按時間順序敘事

2、、按地點轉換敘事、按事情內在邏輯聯系敘事。敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。魯迅藤野先生倒敘把故事的高潮或結局提到前面，再按故事發生、發展順序來敘述。造成懸念，吸引讀者，使故事情節波瀾起伏，增強文章的可讀性。張抗抗地下森林斷想插敘敘事時暫時中斷線索，插入一段與主要情節相關的另一件事。對主要人物和主要情節起襯托、補充的作用，能使文章內容更豐富，結構緊湊又跌宕多姿。朱自清背影，開篇點題之后，插入了家庭禍不單行的追憶。補敘敘事結束時，補充交代與主要情節相關的內容。起補充交代的作用，使行文嚴密；使人物形象更豐滿；使中心更突出。智取生辰綱最后一段對這一故事作了一個總結。記敘文人稱第一人稱

3、用“我”來記敘。敘述親切自然，能自由地表達思想感情和滲透作者的主觀意識，給讀者以真實生動之感。魯迅孔乙己第二人稱用“你”“你們”來敘述。縮短作者與讀者之間的距離，增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。魏巍我的老師第三人稱站在第三者的立場，把人物的經歷、事件的經過告訴讀者。不受時間和空間限制，反映形式比較靈活自由。魏巍我的老師記敘文線索核心人物以人物為線索，連綴故事環節。魯迅孔乙己核心事物以事物為引子，串聯事件內容。牛漢我的第一本書事件情節的發展階段以事件為軸心，展露故事情節。莫懷戚散步思想感情以情感為動力，推進情節發展。楊絳老王事件發生的時間先后以事件發展為線索，把不同的事件、人物串聯在一起

4、。魯迅孔乙己人物活動的地點以故事發生的地點轉移來展開情節。魯迅藤野先生此外，還有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索，往往存在明線和暗線。林海音爸爸的花兒落了記敘文結構時序貫穿式人物的性格成長、事件的發生發展，總是處在一定的時間“線條”上。再塑生命中“那天中午”“第二天早晨”“這天上午”等。空間轉移式人物的活動和事件的展開都以一定的空間為背景，作者或者處于固定的觀察位置，然后由此分別觀察處于不同位置的幾個事物；或者處于行動之中，按照行動路線，逐個展現觀察到的不同事物。從百草園到三味書屋寫了百草園的快樂生活，又寫了三味書屋的枯燥生活。時空交互式將時間和空間糅合在一起，以此來組織材料。張之路羚羊木

5、雕逐層深入式文章在內容前后上表現出某種“意思”上的“遞進”。史鐵生秋天的懷念并列組合式將“意思”相近的內容“并列組合”在一起，以達到充分揭示主旨的目的。記敘文的過渡段在結構上起著承上啟下的作用。楊振寧鄧稼先常見修辭手法比喻形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講述道理。朱自清春擬人賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，達到形象生動的效果。朱自清春夸張突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象，引起共鳴。斯蒂芬茨威格列夫托爾斯泰排比條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。朱自清春對偶形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。劉禹錫陋室銘反復強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。魯迅孔乙己設問自問自答，引人

6、注意，啟發思考。艾青我愛這土地反問態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。黃蓓佳心聲常見表達方式及作用記敘是指用形象的語言對人物、事件、環境的形態特征作具體、生動的描繪，使讀者對描寫的對象獲得真切、具體的感受和印象。魯迅藤野先生描寫人物描寫包括肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態描寫五種。故鄉中善良、麻木的閏土。環境描寫A.自然景物，包括時序節令、自然氣候、山川湖海、動物、植物等描寫。B.社會環境，包括兩類：一是某種社會生活情景的展示；二是對人物活動的具體環境的陳設、格局、氣氛、色調等所作的描寫。我的叔叔于勒中“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”場面描寫對有中心人物活動的生活畫面的描寫

7、。都德最后一課常見表達方式及作用說明主要是解說性狀。直接說明事物的形狀、性質、成因、功用等。汪曾祺端午的鴨蛋抒情是作者在文章中抒發感受，表露感情的一種表達方法，著重于感情的抒發。抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種。朱自清春議論引發讀者思考，點明人物、事件的意義，突出中心，有畫龍點睛的作用。小思蟬常用表現手法對比通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。魯迅故鄉象征把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了作者的某種情感，增強文章的表現力。余光中鄉愁伏筆前段文章為后段文章埋伏線索,也可以理解為上文對下文的暗示。魯迅故鄉鋪墊在主要人物、事件高潮出現之前，對環境、情緒、氣氛等所做的描寫，借以造成

8、一種“山雨欲來風滿樓”的藝術效果。魯迅孔乙己抑揚欲揚先抑。作者的本意是，而先，令讀者更全面深刻地認識，使所表現的對象更豐滿，更鮮明。欲抑先揚，使上下文形成對比，突出描寫對象，增強表現力。小思蟬、契訶夫變色龍直抒胸臆不依托任何事物，通過樸實無華的手段，把內心活動和情感直接抒發出來的一種抒情方法。艾青我愛這土地借景（物）抒情指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身要抒發的感情、表達的思想寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發。朱自清背影托物言志通過對事物的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。小思蟬以小見大從平常小事中體現出崇高的思想境界，或從平常小事中表現出美好的

9、精神品質，突出表現中心，更有震撼力。席慕蓉貝殼設置懸念設置疑團，不做解答，以喚起讀者“窮根究底”的欲望，作用是引起讀者的注意與思考，激發讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折。莫泊桑我的叔叔于勒卒章顯志層層鋪敘，直到最后才突然揭開謎底，令人恍然大悟，然后又轉入深深的思考當中。李森祥臺階前后照應在開頭和結尾的內容上有著密切的關系，是對同一情況做出解釋、說明、交代，使文章渾然一體，情節完整、結構嚴謹、中心突出。朱自清背影散文要素類別概念及作用示例散文的線索時空連“線”閱讀寫人記事及游記類散文時，要把表示時空轉換的詞語連接起來，把握文章的線索。14重慶B卷果園快樂的時光因物取“線”敘事及抒情類文章常用一個具

10、體事物或象征事物貫穿全文，作為行文線索以突出文章的中心思想。牛漢我的第一本書反復出“線”通過文章中反復出現的抒情議論的語句或富有意味的事物把握線索。林海音爸爸的花兒落了以情定“線”細心分析材料之間的內在聯系，理清感情發展變化的軌跡，以此導出文章的線索。朱自清背影定神看“線”先從中心思想的高度去審視、把握文章的線索，再從外部標志或內部標志入手，準確地把握線索。魏巍我的老師劃分層次的方法（1）按時間先后分；（2）按地點轉換分；（3）按描述內容的角度分；（4）按思想感情的變化分；（5）按總分總的結構特點分；（6）按表達方式的變化分（特別是一些表達感悟與哲思的散文）。春分成“盼春、繪春、頌春”三大部分

11、散文的表達方式記敘可使讀者對人物活動和事件的發展全貌有清晰的了解。莫懷戚散步議論可以點明和加深所寫事物的意義，起到統領全篇、畫龍點睛的效果。魯迅雪說明用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。紫藤蘿瀑布中“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。”描寫可使人、景、物再現得栩栩如生，使文章更加生動形象。肖像描寫：以形傳神；動作描寫：表現人物性格特點；語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點；心理描寫：揭示人物內心世界；景物描寫

12、：渲染氣氛，烘托人物，寄托情感；白描：簡筆勾勒，簡潔準確；細節描寫：準確傳神。春中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”抒情可以使文章更具感染力。直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下了一片想象的空間。紫藤蘿瀑布中“我沉浸在這繁密的花朵的光耀中生的喜悅。”小說要素類別概念及作用示例定義小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。三要素人物形象正面描寫A.外貌描寫:外貌描寫指通過對容貌、姿態、服飾、聲音的描寫，來揭示人物的思想品質、精神風貌和性格特征的一種描寫方法。人如其面，一個人的外貌可以展現人物的內心

13、世界及性格特征。孔乙己中“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”B.語言描寫:指通過人物的個性化的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）來表現刻畫人物性格的一種描寫方法。言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格，反映人物的心理活動，促進故事情節的發展；描摹人物的語態，能夠使形象栩栩如生、躍然紙上。范進中舉中的胡屠戶，對中舉前的范進罵道：“像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”后來，范進中了舉，他又大加贊美：“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我

14、女婿這樣一個體面的相貌。”C.動作描寫：通過對人物個性化的行為、動作的描寫，側面揭示人物性格，展示人物的價值觀念、情感特征、性格氣質、精神狀態的一種描寫方法。范進中舉中描寫胡屠戶接過范進給的兩錠銀子，一邊“把銀子攥在手里緊緊的”，一邊“把拳頭舒過來”，假意推辭。這樣的動作，生動地表現了他虛偽、貪錢的性格特點。D.心理描寫:通過剖析人物的心理活動（如內心感受、心理活動、意向、愿望、思索、思想斗爭），挖掘人物的思想感情，披露人物的內在隱秘世界，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法，直接表現人物的內在情感，表現人物的思想品質，刻畫人物的性格，推動情節發展。心聲中 “不，不是這樣的。京京聽著，在心

15、里說，不是這樣的。凡卡不是個嬌滴滴的小姑娘，他那時才九歲，一個人孤零零地在城里當學徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他是在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調。”E.細節描寫:文學作品中細膩描繪的最小環節。作品中的人物性格、故事情節、社會環境和自然景物是由許多細節組成的，如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等。孔乙己一文中，“排出九文大錢”這一細節描寫恰到好處地暗示了孔乙己的拘謹認真和善良樸實的原始態度，同時也精妙地勾畫出他擺讀書人的臭架子，洋洋自得的迂腐。側面描寫又叫側面烘托。指不直接呈現所描寫的對象，而是通過對周圍其他人物或環境的描寫來表現烘托所要描寫對象的一種描寫方法。分為以人襯人和以景（物）襯人。口技中，在表演第一個場景時聽眾的反應是:“伸頸,側目,微笑,默嘆,以為妙絕。”這一傳神的側面描寫,表面寫的是全場聽眾,而真正用意是反襯與贊美口技者技藝之“善”。故事情節一般結構：序幕開端發展