1、新課標(biāo)中考指導(dǎo)：記敘文閱讀的幾種題型1 1、概括題（中心思想或者段意）答題步驟：主語(yǔ)（人物） + +謂語(yǔ)（事 件）。所有概括題必須是一個(gè)完整的陳述句。 2 2、篩選信息題：答題步 驟：第一，確定需要的信息的文中的位置。第二，分出要點(diǎn)。第三， 分要點(diǎn)整理成句。3 3、品析詞句題 1 1）題目要求是從詞義分析（通常是 問(wèn)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和作用以及可不可以刪除或者更換）答題步驟：聯(lián) 系詞語(yǔ)本義 + +解釋在文中的含義 + +對(duì)文章結(jié)構(gòu)和中心起到的作用。如：“X一詞原指，這里指，結(jié)構(gòu)起到了的作用，表達(dá)了思想感情 2 2）題目要求是從修辭分析 （所給詞句一定使用了某種修辭手 法） ，修辭方法及作用（1 1

2、）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。（2 2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化， 從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（ 3 3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（ 4 4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。（ 5 5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（ 6 6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（ 7 7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（ 8 8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。 注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。如：句子使用了 修辭手法 + +各種修辭的具體作用 + +所表達(dá)的意思3 3）題目要求是從描寫(xiě)方法分析

3、 （所給詞句一定使用了某種描寫(xiě)方法） ， 描寫(xiě)的種類(lèi)及作用？種類(lèi)：人物描寫(xiě)包括（1 1）肖像描寫(xiě)（2 2）外貌描寫(xiě)（3 3）神態(tài)描寫(xiě) （ 4 4）動(dòng)作描寫(xiě)（ 5 5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)（ 7 7）心理描寫(xiě)（ 8 8）細(xì)節(jié)描寫(xiě)作 用：表現(xiàn)人物某方面的性格，反映作品主題環(huán)境描寫(xiě)包括（1 1）自然環(huán) 境 （ 2 2）社會(huì)環(huán)境。作用：（ 1 1）自然環(huán)境： 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地 點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間， 襯托人物的心情， 渲染氣氛 , ,表現(xiàn)人物的品質(zhì) , ,襯 托中心意思 （ 2 2）社會(huì)環(huán)境： 交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯 托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。描寫(xiě)角度包括：正面描寫(xiě)和側(cè)面描

4、寫(xiě)作用：不管是哪個(gè)角度，都是集中表現(xiàn)人物性格，景物特色，主題。4 4）題目要求是從寫(xiě)作手法分析（題目提示使用了何種手法）十種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼 應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、 借物喻人。寫(xiě)作手法及作用？ 1 1）擬人手法： 賦予事物以人的性格、思想、感情和 動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（ 2 2）比喻手法：形象 生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。（3 3）夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng) 烈的印象。（4 4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了 的 情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力

5、。（ 5 5）對(duì)比手法。通過(guò)比較，突出事物的 特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6 6）襯托（側(cè)面烘托）手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、 性格、思想、感情等。 （7 7）諷刺手法。 運(yùn) 用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng) 深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默（ 8 8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng) 所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的 感人效果。（9 9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。4 4、詞句在文章結(jié)構(gòu)上的作用題A A 、記敘文第一段的作用 : :：1 1） 環(huán)境描寫(xiě) : :點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)

6、, ,環(huán)境, ,引出下文 , ,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪 墊2 2） 其他: :開(kāi)篇點(diǎn)題 , ,奠定全文的感情基調(diào) ; ;總領(lǐng)全文或引起下文 , ,為下文情 節(jié)發(fā)展作鋪墊B B、中間句段的作用：承上啟下的過(guò)度作用C C、結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，深化主題5 5、寫(xiě)作人稱的好處 ： 第一人稱 , , 真實(shí)可信 ; ;第二人稱 , , 親切自然 ; ;第三人稱 , , 可以多角度描寫(xiě) , ,不受時(shí)間和空間的限制6 6、記敘線索的形式 ：實(shí)物; ;人物; ;思想感情變化 ; ;時(shí)間; ;地點(diǎn)變換; ;中心事件。找線索的方法 ：標(biāo)題; ;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物 ; ;抒情議論

7、句 5 5、談閱讀感受的題此類(lèi)題往往是開(kāi)放性題，放在最后一問(wèn)。答題步驟：圍繞文章中心確立自己的觀點(diǎn) + +自身體會(huì)+ +自身的實(shí)際舉例 + + 扣原文主題小結(jié)二、審題作答審題是做現(xiàn)代文閱讀理解中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，許多考生平時(shí)的 訓(xùn)練不注意審題、弄清題意，在滿足于一知半解的基礎(chǔ)上盲目答題， 導(dǎo)致慘重失分，那么，從哪些方面審題呢？ 1 1看配分一道題配多少分，是給考生如何答題的一個(gè)重要的暗示。比如某道 題配給 2 2 分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內(nèi)容（概括中的 詞語(yǔ)必須緊扣原文）即可；若要求用原文來(lái)作答，則是在原文中尋找 兩處恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句（將原句稍作壓縮）作答（每答對(duì)一處給 1 1 分）

8、，這 叫做對(duì)位配分法。還有一種叫錯(cuò)位配分法，即 答對(duì)一個(gè)不給分，答對(duì) 兩個(gè)給 1 1 分，答對(duì)三個(gè)給滿分 的配分法。答題除用語(yǔ)須高度概括外， 那就是具有層次性， 而這個(gè) 層次性 不是無(wú)中生有的， 它往往就是文章 段落或全文層次的映射。如果在閱讀文章時(shí)，能很好地結(jié)合題目的配 分及答題要求，就能很容易地理解文章，也能很容易地去答題。 2 2看重要的詞、句作者在行文中往往運(yùn)用了一些具有特殊含義的詞句，或在行文結(jié)構(gòu) 上能起到一定作用的語(yǔ)句，或在抒發(fā)情感時(shí)、描寫(xiě)景物時(shí)使用一些帶 有明顯情感基調(diào)、景物特點(diǎn)的語(yǔ)句。如在詞語(yǔ)方面，應(yīng)具體注意體現(xiàn) 作者立場(chǎng)觀點(diǎn)的詞語(yǔ)，表現(xiàn)作品主題思想的詞語(yǔ)，反映文章深層次內(nèi) 容

9、的詞語(yǔ)，對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語(yǔ)，有比喻、借代、反語(yǔ) 等意義的特殊詞語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境含有別種意項(xiàng)的詞語(yǔ)等。在語(yǔ)句方面， 應(yīng)具體注意語(yǔ)義比較含蓄利于發(fā)揮的句子，表現(xiàn)整個(gè)作品主題思想或 脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語(yǔ)句 文眼；內(nèi)涵較為豐富形象生動(dòng)的句子，文 中的中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句；比較容易理解錯(cuò)誤的語(yǔ)句和難以理解 的比喻句；抒發(fā)某種情感、連用相同句式的語(yǔ)句等。它們都是出卷人 拿來(lái)出題的對(duì)象， 在閱讀的過(guò)程中， 必須讀懂行文中重要的詞句。3 3、尋找答案的技巧現(xiàn)代文閱讀理解題型的設(shè)置，都具有一定的依賴性，即依據(jù)原文出 題，哪怕是一些能力性極強(qiáng)，要求考生發(fā)揮想像答題的題型，也不可 能脫離原文而單獨(dú)出題。因此

10、，在原文中一定能找到各題答案的影 子。4 4選用合理的句式利用恰當(dāng)?shù)木涫阶鞔穑芎芎玫乜疾榭忌恼Z(yǔ)言組織能力和對(duì)文章 的認(rèn)知能力，同時(shí)亦能巧妙地回答問(wèn)題，提高答題的準(zhǔn)確率。所以在 作答時(shí)，選用何種句式，應(yīng)仔細(xì)斟酌。答題應(yīng)注意與題目相關(guān)聯(lián)。所 謂 相關(guān)聯(lián) ，就是 問(wèn) 與 答 具有聯(lián)系性，如何問(wèn)就如何答，一可體現(xiàn) 答案的完整性，二可激發(fā)靈感，確定選用何種句式作答，避免誤答。答題還應(yīng)注意敘述對(duì)象。答題都有一定的針對(duì)性，而許多考生在答題時(shí)卻往往忽視了它的針對(duì)性，疏忽了敘述的對(duì)象，導(dǎo)致錯(cuò)用句式，出 現(xiàn)語(yǔ)病，不完整又不規(guī)范，甚至誤答，所以在作答時(shí)，寫(xiě)出敘述對(duì)象 有百益而無(wú)一害，但避免張冠李戴。5 5選用規(guī)

11、范的答題角度作答時(shí)，是從正面回答，還是從反面回答，是站在作者的角度來(lái)回 答，還是站在他人的角度來(lái)回答，都影響答題的效果。從正面答題， 直白曉暢；從反面答題，含蓄雋永；以他人之言、之行答題，更顯主 人公之個(gè)性、品行。同時(shí)，亦可拓寬考生思維。針對(duì)這種題型，考生 必須審清題意，選取最佳的答題角度進(jìn)行答題。一、散文知識(shí)儲(chǔ)備（一）、明確概念。何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描 摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá) 對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。（二）、理解特點(diǎn) : : 形散：1 1、 取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物2 2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、3 3

12、、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為 一爐。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類(lèi)（ 1 1）抒情散文（ 2 2）記敘散文（ 3 3）議論散文（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征 襯托 對(duì)比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)以小見(jiàn)大（五）、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就 抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情 為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情， 因?yàn)樯?/p>

13、文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。（六）、散文的主題散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人 生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出 文章的深刻意義。（七）、散文的語(yǔ)言 （1 1）質(zhì)樸、自然（2 2）生動(dòng)、形象（3 3）深刻、 雋永二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析（一）、整體感知考點(diǎn) 1.1.寫(xiě)什么（文章的主要內(nèi)容）考點(diǎn) 2.2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即 文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn) 3.3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什-再寫(xiě)什么-后寫(xiě)什么）例 1 1： 20062006 年資陽(yáng)市中考題一位母親與家長(zhǎng)會(huì)第 1 1 題：本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫(xiě)，勾

14、勒出孩子 的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。（三）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用方法指導(dǎo)： 堅(jiān)持“詞不離句， 句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。例如：一位 母親與家長(zhǎng)會(huì)第 2 2 題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，母親“悲 喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚花”，問(wèn)：句中“悲喜交 加”在文中的含義是什么？（四）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去 分析。例如：給我未來(lái)孩子的信中第 3 3 題：“文中有這

15、樣一段話：這些高 尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳 香。這句話的實(shí)際意思什么？”（五）理解句子在文章中的作用一般應(yīng)兩方面去分析：1.1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2.2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié) 發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。（六）仿寫(xiě)句子例如：給我未來(lái)孩子的信第 4 4 題的仿寫(xiě)句子：你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹４痤}指導(dǎo)：一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如_般_，你的要像一樣_。_二仿 修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；三仿語(yǔ)法：填 寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞；四仿

16、語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出 與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與 別人的交往與感情。參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要 像陽(yáng)光一樣燦爛。（七）、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)方法：1 1、必須用第一人稱；2 2、須 在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。例如：一位母親與家長(zhǎng)會(huì)第 4 4 題： 他邊哭邊說(shuō)： “媽媽， 我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子， 是 您”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。（八）、自擬題目并作答語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá) 方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題。” 此類(lèi)題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、語(yǔ)言入手命題，

17、作答并要求正確。方法指導(dǎo)：如：1 1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用；2 2、仿、續(xù)寫(xiě)句子；3 3、 理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義； 4 4、概括段意；5 5、談?wù)勛x完 本段后的感受等。6 6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。注意：抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；答案 過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；答案不正確者，不給 分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。（九）、重要的作家作品和文化常識(shí)。例 1 1:有這樣一題：“第四段中在某一個(gè)金戈鐵馬之夜一句，人們會(huì)不 由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。例 2 2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。”意 味深長(zhǎng)，請(qǐng)你寫(xiě)出一句與此意境或?qū)?/p>