1、湘教版七年級上冊湘教版七年級上冊章節世界的地形課時章節世界的地形課時課程標準課程標準2教材分析教材分析 教學方法教學方法 學習目標學習目標32 123456 學情分析學情分析 教學過程教學過程教材分析教材分析 學看地形圖學看地形圖是湘教版初中地理七年級上冊第是湘教版初中地理七年級上冊第二章二章地球的面貌地球的面貌第三節第三節世界的地形世界的地形中第二課中第二課時的內容。地形圖是著重表示地形的普通地圖，一般時的內容。地形圖是著重表示地形的普通地圖，一般用等高線表示地貌，它能夠反映一個地區地面的實際用等高線表示地貌，它能夠反映一個地區地面的實際高度和起伏特征。地形圖的判讀為以后學習地形基本高度和起

2、伏特征。地形圖的判讀為以后學習地形基本特征奠定了基礎，本節也是學生第一次接觸到等值線特征奠定了基礎，本節也是學生第一次接觸到等值線，為以后學習其它等值線打下了基礎。，為以后學習其它等值線打下了基礎。 一、課程標準一、課程標準課程標準課程標準1 1、在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀、在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀 坡的陡緩，估算海拔與相對高度；坡的陡緩，估算海拔與相對高度；2 2、在地形圖上識別五種主要的地形類型。、在地形圖上識別五種主要的地形類型。 學習目標學習目標 1.1.知道等高線的繪制原理，說出等高線和等高距的概念；知道等高線的繪制原理，說出等高線和等高距的概念

3、；2.2.在等高線地形圖上，指圖總結等高線的特征，觀察說出等高線的在等高線地形圖上，指圖總結等高線的特征，觀察說出等高線的 疏密與坡度陡緩的關系；疏密與坡度陡緩的關系；3.3.識別山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖識別山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖, ,會估算海拔與相對高度；會估算海拔與相對高度；4.4.能在分層設色地形圖上，識別五種主要的地形類型。能在分層設色地形圖上，識別五種主要的地形類型。學情分析學情分析 七年級的學生學習熱情較高，參與意識較強，但七年級的學生學習熱情較高，參與意識較強，但缺乏空間和立體的概念，因此，在課堂中要多用直觀缺乏空間和立體的概念，因此，在課堂中要多用直觀圖示，多設計學生

4、活動，培養學生的學習興趣，促進圖示，多設計學生活動，培養學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。學生對知識的掌握。 教學方法教學方法啟發引導啟發引導合作探究合作探究動手實踐動手實踐四、教學過程四、教學過程教學過程教學過程 創設情境，導入新課創設情境，導入新課 登山探險之初發現登山探險之初發現 登山探險之再發現登山探險之再發現 登山探險之實戰演習登山探險之實戰演習 疑惑：疑惑： 一位朋友在我出發前送給我一張奇怪的圖，他告訴一位朋友在我出發前送給我一張奇怪的圖，他告訴我，我登的山就在圖上，那么人們是如何把立體的高低我，我登的山就在圖上，那么人們是如何把立體的高低起伏的山繪制成平面圖的呢？起伏的山繪制

5、成平面圖的呢？ 創設情境創設情境 導入新課導入新課 環節一：看一看知原理環節一：看一看知原理環節二：試一試明概念環節二：試一試明概念環節三：想一想得特征環節三：想一想得特征板塊一：板塊一：登山探險之初發現登山探險之初發現環節一：看一看知原理環節一：看一看知原理 1.讓學生在模型上找海拔讓學生在模型上找海拔100米的點，并試著用平滑的米的點，并試著用平滑的 曲線把海拔曲線把海拔100米的點連接成線。米的點連接成線。2.讓學生在模型上找海拔讓學生在模型上找海拔200米、米、300米的點，然后連米的點，然后連 點成線。點成線。3.按其鑲嵌關系試著在黑板上畫出模型的等高線地形按其鑲嵌關系試著在黑板上畫

6、出模型的等高線地形圖，給學生一個真實的立體和平面的轉化過程。圖，給學生一個真實的立體和平面的轉化過程。等高線：等高線：指在地圖上將地面海拔高度指在地圖上將地面海拔高度_的點連接的點連接成的線。成的線。等高距：等高距：指相鄰兩條等高線之間的海拔高度之指相鄰兩條等高線之間的海拔高度之_。相同相同差差 環節二：試一試明概念環節二：試一試明概念對照剛剛所畫的等高線地形圖，想一想，指圖總結等高對照剛剛所畫的等高線地形圖，想一想，指圖總結等高線的特征線的特征:相等相等相等相等陡陡不相交不相交緩緩 同一等高線上任意一點的高度都同一等高線上任意一點的高度都_； 相鄰等高線之間的等高距相鄰等高線之間的等高距_。

7、等高線的水平間距。等高線的水平間距 越大，即等高線越稀疏，表示坡越越大，即等高線越稀疏，表示坡越_，等高線越密，等高線越密 集，表示坡越集，表示坡越_; 等高線一般等高線一般_ ( (相交相交/ /不相交不相交) )。 環節三：想一想得特征環節三：想一想得特征板塊二：板塊二：登山探險之再發現登山探險之再發現1 1、 把全班分為若干組，老師給每組發一個沿等高線切斷把全班分為若干組，老師給每組發一個沿等高線切斷 的不同的山體模型。的不同的山體模型。 2 2、自學課本、自學課本3939頁頁“山地不同部位的等高線示意山地不同部位的等高線示意”圖，小組合作探圖，小組合作探究究 8 8分鐘內完成多媒體上顯

8、示的任務：分鐘內完成多媒體上顯示的任務：任務：任務：1 1、請在白紙上、請在白紙上繪制繪制所領模型的所領模型的等高線地形圖等高線地形圖；2 2、請對照課本上、請對照課本上“山地不同部位的等高線示意山地不同部位的等高線示意”圖圖，在本組在本組 所繪制的等高線地形圖上所繪制的等高線地形圖上找出找出并并指出指出都有哪些都有哪些山地部位山地部位；3 3、根據下表，請、根據下表，請總結總結所找所找山地部位的等高線形態特征山地部位的等高線形態特征：等高線形態特征等高線形態特征海拔中間海拔中間_，四周，四周_。山頂山頂山脊山脊山谷山谷鞍部鞍部陡崖陡崖等高線向海拔等高線向海拔_處凸出。處凸出。等高線向海拔等高

9、線向海拔_處凸出。處凸出。兩條相鄰且海拔兩條相鄰且海拔_（相同（相同/不相同）的等高線之間。不相同）的等高線之間。等高線等高線_處。處。4 4、請、請估算估算所發模型所發模型山頂的高度山頂的高度。山地部位山地部位板塊三：板塊三：登山探險之實戰演習登山探險之實戰演習任務一：任務一：對照等高線地形圖，在山體模型上找出你要對照等高線地形圖，在山體模型上找出你要 選擇的路線。選擇的路線。 任務二：任務二：說出你選擇這條路線登山的理由。說出你選擇這條路線登山的理由。觀察說出這三幅圖之間的關系：觀察說出這三幅圖之間的關系： 讀某地等高線地形圖，回答下列問題。讀某地等高線地形圖，回答下列問題。 （1 1）在圖中標注山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。）在圖中標注山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。 （2 2）A A點海拔是多少米？你估計山頂點海拔是多少米？你估計山頂C C的海拔大約是多少米？的海拔大約是多少米？ （3 3）從）從A A點和點和B B點出發，分別沿圖中虛線爬到山頂點出發，分別沿圖中虛線爬到山頂C C，哪條登山線，哪條登山線 路較陡？請說出你的判斷理由。路較陡？請說出你的判斷理由。 課后作業：課后作